القراءة والكتابة والبحث والاستدلال: نص ESL متقدم
- Page ID
- 168394
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)- 1: القراءة النقدية
- القراءة عملية معقدة. سننظر في طرق التعامل مع النصوص من خلال قراءات حول موضوع الهجرة.
- 1.1: مقدمة
- 1.2: نموذج لمجلة استجابة القراءة - قصة معلم غير موثقة
- 1.3: تحديد استراتيجيات القراءة والقراءة المسبقة للنص
- 1.4: استخدام الأسئلة لتكون قارئًا نشطًا
- 1.5: إضافة تعليق توضيحي على نص
- 1.6: البحث عن الأفكار الرئيسية والدعم
- 1.7: البحث عن الروح والشفقة والشعارات
- 1.8: إعادة الصياغة والتلخيص
- 1.9: اختيار الاقتباسات وتحليل النص
- 1.10: التعامل مع المفردات غير المألوفة
- 1.11: مجموعة أدوات اللغة
- 1.12: الوجبات السريعة
- 1.13: مفتاح الإجابة - القراءة النقدية
- 2: التنظيم والتماسك
- المقالات الأكاديمية الأمريكية لها أسلوب محدد. سنستكشف كيفية تنظيم مقال وكيفية ربط الجمل والفقرات معًا أثناء استكشاف موضوعات التحيز والقوالب النمطية.
- 2.1: مقدمة
- 2.02: نموذج ملخص الطالب
- 2.3: كتابة بيان الأطروحة
- 2.4: مقدمات مقالية
- 2.5: كتابة فقرات الجسم
- 2.6: كتابة فقرة ختامية
- 2.7: كلمات التماسك والانتقال
- 2.8: بنية الجملة «المعروفة إلى الجديدة»
- 2.9: الضمائر التوضيحية
- 2.10: الضمائر التوضيحية +الأسماء الموجزة
- 2.11: الهيكل الموازي
- 2.12: خلق التماسك بين الفقرات
- 2.13: مجموعة أدوات اللغة
- 2.14: الوجبات السريعة
- 2.15: مفتاح الإجابة - التنظيم والتماسك
- 3: البحث
- معظم الكتابة التي تقوم بها في الكليات والجامعات هي كتابة الأبحاث. في هذا الفصل، سنلقي نظرة على ماهية البحث وكيفية القيام به، مع استكشاف موضوع تنوع المعلمين.
- 3.1: مقدمة
- 3.2: نموذج لمقال بحثي للطلاب - كلية الألوان
- 3.3: الغرض من كتابة البحث
- 3.4: عملية البحث
- 3.5: العثور على موضوعك وسؤال البحث
- 3.6: استراتيجيات للعثور على المعلومات
- 3.7: تقييم مصادرك
- 3.8: قراءة المقالات الأكاديمية للبحث
- 3.9: كتابة ببليوغرافيا مشروحة
- 3.10: مجموعة أدوات اللغة
- 3.11: الوجبات السريعة
- 3.12: مفتاح الإجابة - البحث
- 4: دمج الأدلة
- من أجل الحصول على حجة قوية، تحتاج إلى أدلة قوية. سننظر في كيفية اختيار الأدلة واستخدامها والاستشهاد بها من خلال فحص الحفاظ على اللغات.
- 5: تحليل الحجج
- دعونا نتعمق في كيفية قراءة وكتابة الحجج القوية من خلال النظر في موضوع الموضة السريعة.
- 5.1: مقدمة
- 5.2: نموذج لمقال بحثي للطلاب - أزياء سريعة
- 5.3: تمييز النداءات البلاغية
- 5.4: تحديد واستخدام الشفقة
- 5.5: تحديد واستخدام الأخلاقيات
- 5.6: تحديد الشعارات واستخدامها
- 5.7: العثور على المغالطات المنطقية ودحضها
- 5.8: كتابة الامتياز والحجة المضادة
- 5.9: التحوط
- 5.10: مجموعة أدوات اللغة
- 5.1: الوجبات السريعة
- 5.12: مفتاح الإجابة - تحليل الحجج
- 6: الوضوح والأناقة
- الخطوة الأخيرة من الكتابة هي التأكد من أن الكلمات والقواعد واضحة وفعالة. سوف نتعلم طرقًا لتحسين المفردات والجمل من خلال مراجعة ورقة حول العدالة الغذائية.
- 6.1: مقدمة
- 6.2: نموذج لمسودة مقال بحثي للطلاب - الصحاري الغذائية
- 6.3: العثور على صوتك الأكاديمي
- 6.4: الكتابة بوضوح
- 6.5: استخدام كلمات قوية ومحددة
- 6.6: استخدام مراجع الضمير الواضحة
- 6.7: استخدام الصوت النشط
- 6.8: تجنب الكلمات
- 6.9: الكتابة بأسلوب أنيق
- 6.10: القراءة والكتابة باستخدام النغمة
- 6.11: اختيار الكلمات الفعالة
- 6.12: استخدام تنوع الجمل
- 6.13: مجموعة أدوات اللغة
- 6.14: الوجبات السريعة
- 6.15: مفتاح الإجابة - الوضوح والأناقة
- 7: موارد المعلم
- استكشف القراءات وطرق استخدام هذا النص.


