3.8: قراءة المقالات الأكاديمية للبحث

Last updated
Save as PDF

Page ID: 168522

Gabriel Winer & Elizabeth Wadell
Berkeley City College & Laney College via ASCCC Open Educational Resources Initiative (OERI)

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

المصادر الأكاديمية والشعبية

عندما بدأت ليلي بحثها، وجدت العديد من المصادر. كان بعضها قصيرًا جدًا وسريعًا في القراءة، والبعض الآخر كان صعبًا للغاية. في البداية شعرت بالإرهاق عند محاولة معرفة المقالات التي تحتاج إلى قراءتها، وتلك التي ستكون أكثر فائدة لورقتها البحثية. للإجابة على هذا السؤال لأبحاث Lily (وبحثك)، من المفيد التفكير في أنواع المقالات التي يمكنك العثور عليها في قاعدة البيانات. يوضح الشكل 3.8.1 طالبًا يقوم بالبحث عبر الإنترنت.

طالب جامعي يبحث في كمبيوتر محمول بتعبير جاد — الشكل\(\PageIndex{1}\): «العمل في الخارج» حسب CollegeDegrease360 تم تمييزه بـ CC BY-SA 2.0.

كما تعلمت في 3.5: البحث عن موضوعك وسؤال البحث، هناك عدة أنواع من المصادر في قاعدة البيانات. الأكثر شيوعًا هي المصادر الأكاديمية والمصادر الشائعة. تحتوي المصادر الأكاديمية (وتسمى أيضًا المصادر العلمية) على أبحاث أصلية ومكتوبة للقراء الأكاديميين الآخرين. تشمل المصادر الشعبية الصحف والمجلات، ويتم كتابتها للجمهور العام.

يغطي الجدول 3.8.1 خصائص المصادر العلمية والشعبية

الجدول 3.8.1 مقارنة المصادر الأكاديمية والشعبية من قبل المؤلفين والقراء والغرض والأسلوب ومراجعة الأقران والاستشهادات
الميزة	أكاديمي	شعبية
المحتوي	يحتوي على بيانات بحثية أصلية مثل الدراسات العلمية	يغطي موضوعات الاهتمام الشائعة أو يلخص الأبحاث التي أجراها الآخرون
المؤلفون	العلماء الخبراء (الأساتذة أو الباحثون الحاصلون على درجات جامعية) مع إدراج أوراق اعتمادهم	ليسوا خبراء، غالبًا صحفيون أو كتّاب
القراء	علماء وباحثون	الجمهور العام
الغرض	لتبادل نتائج البحوث وتوسيع المعرفة	للإعلام أو الترفيه
طراز	تصميم مباشر بلغة معقدة	تصميم مبهرج وملفت للنظر مع لغة يسهل الوصول إليها
استشهادات	يحتوي على استشهادات	استشهادات قليلة أو معدومة
مراجعة الأقران	تتم مراجعة المقالات من قبل الأقران هذا يعني أن العلماء الآخرين يراجعون العمل للتأكد من دقته.	لا تخضع المقالات لمراجعة الأقران.

يمكن أن يكون كلا النوعين من المصادر مفيدًا في بحثك. قد تحتوي المصادر العلمية على حقائق أكثر تحديدًا وبحثًا حول موضوعك، بينما قد تحتوي المصادر الشائعة على الأخبار والآراء الحالية أو الأمثلة التي يمكنك استخدامها في ورقة البحث الخاصة بك. تحقق مع مدرسك لمعرفة ما إذا كانت هناك متطلبات حول أنواع المصادر التي يجب استخدامها للمهمة الخاصة بك.

قراءة المقالات الأكاديمية

لقد قرأت بالفعل الكثير من المصادر الشائعة وتعرف بالفعل كيفية قراءة مقالة عامة والعثور على المعلومات فيها. ومع ذلك، فإن قراءة المقالات الأكاديمية مختلفة. هذه طويلة وقد تبدو صعبة للغاية في البداية. سيساعدك هذا الدليل على فهم بنية المقالة الأكاديمية وتحديد ما إذا كانت ستعمل لسؤال البحث الخاص بك.

أجزاء من مقال بمجلة أكاديمية

تحتوي المصادر الشائعة عمومًا على «قصة» واحدة من البداية إلى النهاية. قد تكون هناك عناوين فرعية لمساعدتك في تنظيم النقاط الرئيسية، ولكن هذه العناوين الفرعية ستكون مرتبطة بالمعلومات الواردة في المقالة.

المقالات الأكاديمية مختلفة. لديهم هيكل محدد وكل قسم منفصل. فيما يلي الأقسام الأكثر شيوعًا التي ستجدها في مقال أكاديمي في العلوم أو العلوم الاجتماعية (على الرغم من عدم احتواء كل مقال على كل قسم):

العنوان: عنوان موجز ووصفي. يتيح لك هذا معرفة موضوع المقالة.
معلومات المؤلف: يتم سرد جميع المؤلفين الذين ساهموا في المقالة. غالبًا ما يتم تضمين المؤسسات التابعة لها هنا أو كحاشية.
الملخص: ملخص قصير للمقال. يجب أن يشارك الملخص نتائج البحث.
مقدمة أو خلفية: نظرة عامة على مجال البحث الذي يضع الأساس لبحث المقالة.
الأساليب أو المنهجية: يصف هذا كيفية إجراء الدراسة البحثية.
النتائج: وصف للنتائج التي تم الحصول عليها. يقدم النتائج دون تقديم تفسير. غالبًا ما يتضمن هذا الأشكال والجداول.
المناقشة: يحلل هذا القسم النتائج المقدمة في قسم النتائج ويفسرها. لا يتم تقديم بيانات جديدة أبدًا.
الخلاصة: هذا قسم قصير يلخص نتائج وأهمية المقالة. تم حذف الاستنتاج في بعض المقالات.
المراجع: قائمة بجميع المقالات المذكورة في المقالة. يُطلق على هذا القسم أحيانًا اسم المراجع أو الأعمال المُستشهَد بها أو الأدب المُستشهَد به.

كيفية قراءة كل قسم

الآن بعد أن تعرفت على الأجزاء الرئيسية من المقالة الأكاديمية، قد تتساءل عما إذا كنت بحاجة إلى قراءة كل قسم بنفس الطريقة، وما إذا كنت بحاجة إلى قراءة كل شيء ببطء وبعناية.

الجواب على هذا السؤال هو لا! يمكن أن تكون المصادر الأكاديمية طويلة جدًا وتقنية. من السهل أن تضيع في القراءة. لهذا السبب، يجب أن تكون لديك خطة للقراءة وتحديد ما يجب استخدامه في المقالة. يقدم الجدول 3.8.2 بعض الأفكار حول كيفية قراءة كل قسم.

الجدول 3.8.2 كيفية قراءة كل قسم من المقالة الأكاديمية والأسئلة التي يجب طرحها أثناء القراءة
جزء من المقالة	كيفية القراءة	أسئلة لطرحها على نفسك أثناء القراءة
العنوان	بحرص	هل هذا الموضوع مرتبط بسؤال البحث الخاص بي؟
المؤلفون	بسرعة	هل لديهم أوراق اعتماد قوية تجعلهم مؤلفين موثوقين؟
الملخص	بحرص	ما هي النقطة الرئيسية لبحثهم أو هذه المقالة؟ هل هذا مرتبط بسؤال البحث الخاص بي؟ إذا كنت تستخدم هذه الورقة في بحثك، فلا تستشهد من الملخص. بدلاً من ذلك، ابحث عن الجزء ذي الصلة من المقالة.
مقدمة	بعناية إلى حد ما	لماذا يقومون بأبحاثهم؟ كيف يرتبط هذا بموضوعي؟ هل يمكنني الاستشهاد بهذه المعلومات لتوفير خلفية لورقة البحث الخاصة بي؟
مراجعة الخلفية أو الأدب	بحرص	ماذا قال الآخرون بالفعل عن موضوعي؟ هل يمكنني الاستشهاد بهذه المعلومات لدعم نقطة في ورقة البحث الخاصة بي؟
الأساليب أو المنهجية	بسرعة كبيرة	يتم توفير هذه المعلومات للباحثين الآخرين الذين يرغبون في القيام بمشروع مماثل أو للأشخاص لتقييم ما إذا كانت الدراسة البحثية قد غطت كل ما تحتاج إليه أم لا. قد يكون من الصعب فهم ما إذا لم تدرس هذا المجال. لا بأس بذلك. ما عليك سوى الانتقال إلى القسم التالي.
النتائج	بسرعة كبيرة	هذا في الغالب للباحثين الآخرين. ما عليك سوى الانتقال إلى القسم التالي.
مناقشة	بحرص	هل يمكنني فهم وتلخيص هذه المعلومات؟ ماذا تعلم الباحثون؟ هل يمكنني الاستشهاد بهذه المعلومات لدعم نقطة في ورقة البحث الخاصة بي؟
الاستنتاج	بحرص	هل ملخصهم للنقاط الرئيسية في هذه المقالة هو نفس ملخصي؟ هل يمكنني الاستشهاد بهذه المعلومات لدعم نقطة في ورقة البحث الخاصة بي؟
المراجع	بسرعة كبيرة	هل هناك أي شيء آخر هنا أريد أن أقرأه؟

عنصر تفاعلي

دعونا نجرب مقالة حقيقية

وجدت ليلي مقالًا أكاديميًا بعنوان «تطوير وتنفيذ برنامج التوجيه المستجيب ثقافيًا لأعضاء هيئة التدريس والموظفين الملونين» في قاعدة بيانات مكتبتها. سنلقي نظرة على كل جزء منه. أثناء الاستماع، يمكنك متابعة المقالة. نسخة قابلة للتنزيل من المقالة التي تمت مناقشتها في الفيديو.

شاهد هذا الفيديو لمعرفة كيفية تحليله.

التراخيص والصفات

الأعمال المُستشهد بها

هان، أنا، و أ. جي أونشواري. «تطوير وتنفيذ برنامج التوجيه المستجيب ثقافيًا لأعضاء هيئة التدريس والموظفين الملونين». مجلة متعددة التخصصات لدراسات الشراكة، المجلد 5، رقم 2، يوليو 2018، ص. المادة 3، doi:10.24926/ijps.v5i2.1006.

تأليف إليزابيث واديل، كلية لاني. الترخيص: CC من NC.

المحتوى المرخص من CC: تم نشره مسبقًا

تم تكييف الجدول 3.8.1 من المصادر العلمية والشعبية في مهارات المكتبات للعلوم البيولوجية للسنة الثانية بواسطة Lauren Stieglitz. الترخيص: CC من NC.

تم اقتباس القائمة النقطية في «أجزاء من مقال صحفي» من تشريح مقال صحفي في مهارات المكتبة للعلوم البيولوجية للسنة الثانية بقلم لورين ستيغليتز. الترخيص: CC من NC.

مقالة Han and Onchwari «تطوير وتنفيذ برنامج التوجيه المستجيب ثقافيًا لأعضاء هيئة التدريس والموظفين الملونين» المستخدمة في مثال الفيديو مرخصة CC BY NC.