4.2: نموذج لمقال بحثي للطلاب - لغات التراث
- Page ID
- 168424
القراءة: مقال الطالب عن لغات التراث
يفتح الرابط أدناه نسخة من نموذج المقال المنسق في الإصدار الثامن من MLA:
نموذج تراث ورقة بحثية للطلاب Languages.pdf
جوانا كويلو سيلفيريو
بروفيسور إكس
تكوين اللغة الإنجليزية المتقدمة
27 أبريل 2021
لغات التراث: لغة العواطف
«لغة التراث هي جوهر هويتنا»، تكتب كلارا لي براون، وتصف مشاعر الآباء المهاجرين الكوريين الذين قابلتهم حول لغة أطفالهم (33). لقد جئت من عائلة من المهاجرين. لهذا السبب، أعرف أهمية الحفاظ على اللغة المنزلية، على وجه الخصوص، للشعور بالانتماء إلى مكان ما. اليوم، يتنقل الناس في جميع أنحاء العالم ويمكنهم العيش في العديد من البلدان المختلفة. لذلك، يشعر المهاجرون بالحاجة إلى نقل لغتهم وثقافتهم إلى أطفالهم كجزء من هويتهم. ومع ذلك، يعتقد بعض الناس أن لغة البلد الجديد أكثر أهمية، ولا يريدون نقل لغة التراث لأطفالهم. على الرغم من فقدان لغة التراث من قبل الجيل الثاني من المهاجرين، يجب على العائلات الاستمرار في محاولة الحفاظ على لغتهم الأم لأن لغتنا هي هويتنا.
أحد الإجراءات المهمة للحفاظ على لغة تراث الطفل هو التحدث بها في المنزل. وفقًا لمارتن جواردادو، الأستاذ المساعد في برنامج اللغة الإنجليزية في جامعة ألبرتا، فإن استخدام لغة التراث للتواصل في المنزل هو وسيلة مهمة للحفاظ على قيم وقناعات وثقافة وهوية الأسرة. يحدث انتقال اللغة عندما يتم التحدث باللغة وليس هناك ما هو أفضل من الآباء الذين يتحدثون لغتهم الأم مع أطفالهم لأنها ستكون لغة عاطفية. أيضًا، عندما يتحدث الآباء إلى أطفالهم بلغتهم الأم، فإنهم ينقلون ثقافتهم بالقصص والخلفية العائلية. في الواقع، يساعد ذلك العائلات على الحفاظ على هويتها وتماسكها. كما يوضح والد طفل ثنائي اللغة يدعى نينا، «نحن بحاجة إلى التحدث عن جذورنا كمهاجرين. الحفاظ على اللغة الكورية يعني الحفاظ على جذورنا» (qtd. في براون 33). كما يوضح هذا الاقتباس، يعتقد الآباء المهاجرون أنه بدون التواصل مع الأطفال بلغتهم التراثية، قد يصبحون عائلة منفصلة بدون علاقة (Brown 33). بمعنى آخر، ترتبط لغة التراث بثقافة وهوية الأسرة. يمكن للوالدين أيضًا محاولة نقل ثقافتهم باللغة الجديدة، ولكن من غير المحتمل أن ينجحوا، لأن اللغة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالعواطف، والناس أفضل في شرح المشاعر بلغتهم الأم. ومن الأمثلة المثيرة للاهتمام على ذلك أنه في اللغة البرتغالية، لدينا كلمة «saudade». تعني هذه الكلمة باللغة الإنجليزية مزيجًا من الكلمات مثل «مفقود» و «الحنين إلى الوطن» و «الحنين إلى الوطن». لا توجد ترجمة مباشرة باللغة الإنجليزية لتلك الكلمة البرتغالية. لذلك، نحن بحاجة إلى معرفة وفهم اللغة والثقافة البرتغالية للحصول على هذا الشعور. يوضح هذا مدى أهمية نقل الثقافة من خلال اللغة الأم. يعد التواصل بلغة التراث في المنزل طريقة مهمة لتطوير اللغة والثقافة والحفاظ عليها.
تلعب المدارس ثنائية اللغة واللغات التراثية أيضًا دورًا مهمًا في الحفاظ على الكفاءة ثنائية اللغة للأطفال المهاجرين. يجب التحدث باللغات، ولكن في بعض الأحيان، لا يكفي مجرد التحدث بلغة التراث في المنزل، ويمكن للمدارس أن تساعد في تطوير مهارات القراءة والكتابة. وفقًا لروث لينغكسين يان، الأستاذة في كلية نبراسكا للتربية والعلوم الإنسانية، فإن «الآباء الذين رأوا أن تعلم اللغة التراثية مرتبط بالأداء الأكاديمي لأطفالهم في مدرسة اللغة الإنجليزية العادية يميلون إلى اختيار المدرسة المثالية للمدارس ثنائية اللغة أو مدارس اللغة الإنجليزية مع تعليم إضافي باستخدام لغة التراث» (105). بمعنى آخر، يدرك الآباء أن تعلم لغتين أو أكثر يساعد الأطفال في أدائهم الأكاديمي. تظهر بعض الدراسات أن ثنائية اللغة لها مزايا شخصية وفكرية ومجتمعية (كانغ، 432). ومن الأمثلة المثيرة للاهتمام على ذلك تنوع الآراء التي يمكن أن توجد في المجموعة، بسبب التنوع الثقافي. تختلف وجهات نظر الأشخاص المختلفين، وهذه ثروة اجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، من المهم اليوم معرفة أكثر من لغة، بحيث أنه من مصلحة المهاجرين من الجيل الثاني تعلم لغتهم الأم بينما يكون ذلك أسهل بالنسبة لهم، لأنهم يستطيعون التحدث مع عائلاتهم. تحظى المدارس التي يمكن أن تساعد العائلات في الحفاظ على لغتها الأم بالتقدير.
هناك طريقة إضافية مهمة للحفاظ على لغة التراث وهي التواجد حول المتحدثين الأصليين. إن وجود أقارب ومواطنين يمكنهم التحدث مع الأطفال المهاجرين بلغتهم الأم يساهم في تطوير اللغة والثقافة المنزلية والحفاظ عليها. يوضح ستيفنز وإيشيزاوا، «على وجه التحديد، يزيد وجود الأشقاء والأجداد في الأسرة من فرصة استخدام اللغة الإسبانية لأن الأشقاء الأكبر سنًا يميلون إلى إتقان اللغة الأم، كما أن افتقار الأجداد إلى إتقان اللغة الإنجليزية يخلق ضرورة التواصل باللغة الإسبانية» (انظر الفصل في الفصل 263). ويذكر Guardado أيضًا أنه من المعتاد أن تعتمد العائلات على هؤلاء الأقارب لتحسين اللغة والثقافة المنزلية. في الواقع، نحن أكثر نجاحًا في تعلم اللغة عندما نكون منغمسين في مجتمع يتحدث نفس اللغة. على سبيل المثال، بالنسبة لأبناء عمومتي الذين ولدوا في سويسرا، كان من السهل تعلم اللغة البرتغالية، لأن لديهم أقارب يعيشون بالقرب منهم، والجالية البرتغالية في سويسرا كبيرة. لذلك، يمكنهم دائمًا التحدث باللغة البرتغالية أثناء تعلمهم اللغة. في المقابل، ليس لدى ابنة أخي، التي تعيش في الولايات المتحدة، أقارب غيري يتحدثون البرتغالية. وبالتالي، فهي تفهم كل شيء تقريبًا، لكنها لا تتحدث البرتغالية. في مثل هذه الحالات، يمكن أن تساعد إمكانية قضاء بضعة أشهر في إجازة إلى الوطن، مع العائلة، الأطفال على تعلم اللغة. كما يتذكر أحد الأشخاص الذين أجريت معهم مقابلات مع هيون سوك كانغ، «لقد أمضينا صيفًا كاملاً في كوريا العام الماضي. كان هنري يبلغ من العمر خمس سنوات... لقد أرسلناه للتو إلى روضة أطفال محلية هناك، حتى يتمكن من مقابلة الأطفال الكوريين في نفس عمره وتكوين صداقات معهم. لقد تحسنت لغته الكورية... كثيرًا خلال تلك الفترة الزمنية» (qtd. في Kang 435). إن إرسال أطفال المهاجرين إلى وطنهم في أيام العطلات هو إحدى الطرق التي وجدها الآباء لوضع أطفالهم في الانغماس الكامل في اللغة المنزلية. ناهيك عن أنهم سيتعلمون إلى جانب اللغة العادات والثقافة وحتى خلفيتهم العائلية. ستذهب ابنة أخي إلى روضة أطفال برتغالية هذا الصيف في البرتغال، وآمل أن تحسن من طلاقتها في اللغة، خاصة حتى تتمكن من التحدث إلى جداتها.
من ناحية أخرى، لا يتعلم بعض أطفال المهاجرين لغتهم التراثية. توضح كلارا لي براون، الأستاذة المساعدة في كلية التربية والصحة والعلوم الإنسانية، في جامعة تينيسي، أن بعض الآباء يعتقدون أنه من الأهم تعلم اللغة الجديدة من البلد الذي يعيشون فيه. لذلك، يتحدثون هذه اللغة في المنزل على أمل أن يتعلم الأطفال هذه اللغة الجديدة بشكل أسرع (31). ومع ذلك، من المهم أيضًا مراعاة حقيقة أن «أطفال الجيل الثاني الذين يتحدثون لغتين بطلاقة كان أداؤهم أفضل في الاختبارات الأكاديمية وكان لديهم معدل تراكمي أفضل مقارنة بأحادي اللغة...» (سان دييغو وآخرون. qtd. في Tran 261). بالإضافة إلى ذلك، يرفض العديد من الأطفال التحدث بلغتهم التراثية عندما يكبرون، وكثيرًا ما يتحدث الطفل الأكبر سنًا اللغة الأم بينما يبدأ الأشقاء في التحدث باللغة الجديدة مع بعضهم البعض ولا يتعلمون اللغة المنزلية. ومع ذلك، يقع على عاتق الآباء تحفيز الأطفال على تعلم اللغة التراثية التي تجعلهم يشعرون بالفخر بثقافتهم.
في الختام، تلعب العائلات دورًا رئيسيًا في الحفاظ على لغة تراث أطفالها وتطويرها. لدى العائلات، ذات اللغات المختلفة في مختلف البلدان، أسباب مختلفة للحفاظ على اللغة الأم أو عدم الاحتفاظ بها عبر الأجيال. على الرغم من ذلك، فإن التواصل بين أفراد الأسرة ضروري؛ ولهذا السبب، من المهم التحدث بلغة التراث في المنزل في محاولة للحفاظ على هوية الأسرة ونقل الثقافة إلى الجيل الثاني. علاوة على ذلك، يمكن للمدارس ثنائية اللغة واللغات التراثية أن تساعد الآباء على تعليم لغة التراث للأطفال. أخيرًا، يمكن أن يؤدي الانغماس في لغة التراث إلى زيادة الحافز الذي يحتاجه مهاجرو الجيل الثاني للحفاظ على لغتهم الأم. من المهم أن نفهم أن معرفة أكثر من لغة تعني وجود عالم من الاحتمالات.
الأعمال المُستشهد بها
براون، كلارا لي. «الحفاظ على لغة التراث: وجهات نظر الآباء الكوريين». التعليم متعدد الثقافات، المجلد 19، رقم 1، خريف 2011، الصفحات 31-37. Eric.ed.gov.
جواردادو، مارتن. «اللغة والهوية والوعي الثقافي في العائلات الناطقة بالإسبانية.» الدراسات العرقية الكندية، المجلد 40، رقم 3، سبتمبر 2008، الصفحات 171-181. مضيف EBSCO.
كانغ، هيون سوك. «دعم الآباء الكوريين المهاجرين لتنمية أطفالهم المولودين في أمريكا والحفاظ على اللغة المنزلية». مجلة تعليم الطفولة المبكرة، المجلد 41، رقم 6، نوفمبر 2013، الصفحات 431-438. مضيف EBSCO.
لينغكسين يان، روث. «تصورات الوالدين حول الحفاظ على لغات التراث لطلاب CLD.» مراجعة ثنائية اللغة، المجلد 27، رقم 2، مايو - أغسطس 2003، الصفحات 99-113. مضيف EBSCO.
تران، فان سي. «كسب اللغة الإنجليزية مقابل. خسارة إسبانية؟ استيعاب اللغة بين الجيل الثاني من اللاتينيين في مرحلة الشباب». القوى الاجتماعية، المجلد 89، رقم 1، سبتمبر 2010، الصفحات 257-284. مضيف EBSCO.
التراخيص والصفات
المحتوى المرخص من CC: أصلي
«لغات التراث: لغة العواطف»، ورقة بحثية من إعداد جوانا كويلهو سيلفيريو. الترخيص: CC BY.