4.8: تجنب الانتحال
- Page ID
- 168413
ما هو الانتحال؟
الانتحال هو نوع من الخداع الأكاديمي. تأخذ الكليات والجامعات الانتحال على محمل الجد؛ حيث يقوم العديد منهم بتأديب أو حتى طرد الطلاب الذين يتبين أنهم يسرقون.
يحدث الانتحال عندما نستخدم المواد الفكرية لشخص آخر ولا نمنحها المصداقية. يمكننا حتى السرقة من أنفسنا إذا أعدنا استخدام عملنا الخاص دون الاعتراف بأنه ظهر في مكان آخر.
اعتاد العديد من المعلمين على الاعتقاد بأن الطلاب يسرقون إما لأنهم كسالى أو لأنهم لم يهتموا بأي شيء سوى الحصول على الورقة النهائية: الدرجة أو الشهادة. لا يزال كلا السببين صحيحين في بعض الأحيان، لكن المدرسين يعرفون اليوم أن الانتحال والغش غالبًا ما يكون مدفوعًا بعوامل أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال، في بعض الأحيان لا يدرك الطلاب أنهم يسرقون. ومع ذلك، لا يزال الانتحال غير المقصود يعتبر سرقة أدبية، لذلك من المهم معرفة كيفية تجنب ارتكاب هذا الخطأ.
قد تكون المواقف حول الانتحال في الولايات المتحدة جديدة بالنسبة لك. في بعض الثقافات، يعد استخدام كلمات الآخرين علامة على الشرف والاحترام. في بلدك، قد لا تكون ملكية الكلمات مهمة كما هي في الولايات المتحدة، حيث يتم إعطاء قيمة عالية لاستخدام كلماتك الخاصة. ونتيجة لذلك، قد تكون بعض الإجراءات التي تعتبر «سرقة أدبية» في الولايات المتحدة مقبولة في بلدك. على الرغم من أن معلميك هنا قد يفهمون ثقافتك ويحترمونها، فمن المحتمل أن يحكموا على عملك وفقًا للمعايير الأمريكية، لذلك من المهم فهم ما يعتبر سرقة أدبية في الولايات المتحدة.
التعرف على الانتحال
دعونا نرى ما إذا كان بإمكانك معرفة ما إذا كان هناك شيء ما هو الانتحال.
أي من السيناريوهات التالية تُظهر الانتحال؟ (تذكر أنه حتى لو كان ذلك غير مقصود، فإنه لا يزال سرقة أدبية!)
- تجد الطالبة اقتباسًا رائعًا لاستخدامه في مقالتها ولكنها تنسى الإشارة إلى مصدرها.
- يقدم ثلاثة طلاب في مجموعة دراسة نفس الإجابات لمجموعة من التمارين.
- يساعد ثلاثة طلاب في مجموعة دراسة بعضهم البعض على فهم المفاهيم في الوحدة، لكن كل منهم يقدم إجاباته الخاصة.
- لا يدرك الطالب أن الواجب المهم مستحق في الفصل في اليوم التالي. لحسن الحظ، أكملوا مهمة مماثلة في فصل دراسي مختلف في الفصل الدراسي الماضي، لذلك قاموا بتسليمها بدلاً من ذلك.
(للاطلاع على الإجابات، تحقق من 4.12: دمج مفتاح الإجابة على الأدلة)
تجنب الانتحال
لذا، كيف يمكنك تجنب الانتحال؟ فيما يلي بعض الاستراتيجيات.
- قم بتدوين الملاحظات بعناية. إذا أضفت مادة مصدرية إلى عملك، فقم بتمييزها أو تحديدها بطريقة ستعرف أنها من مصدر. استشهد بالعمل فورًا وأضفه إلى قائمة الأعمال المُستشهَد بها.
- وإذا كنت تستخدم الملكية الفكرية لشخص آخر، فيجب عليك منحه الائتمان. إذا أدخلت عملهم في مهمتك، يجب أن تذكرهم كمالكي العمل باستخدام الاستشهادات النصية.
- إذا كنت غير متأكد مما إذا كان هناك شيء مقبول أم لا، تحقق مع معلمك! على سبيل المثال، قد يكون ذلك مقبولًا (وحتى يتم تشجيعه!) لاستخدام مصادر من بحثك في فصل آخر أو للعمل مع طلاب آخرين في الفصل للتعامل مع مفهوم معقد، ولكن إذا كانت لديك أي شكوك، فمن المهم مراجعة مدرسك.
ملاحظة من أين تأتي الأفكار
دعونا نرى ما إذا كان بإمكانك تحديد الأفكار التي تأتي من الطالب والتي تأتي من مصادر خارجية.
اقرأ فقرة المثال التالية. هل يمكنك معرفة الأفكار الخاصة بالطالب وتلك التي تأتي من مصادر خارجية؟ كيف يمكنك معرفة ذلك؟
إن القدرة على التحدث بأكثر من لغة تفتح المزيد من فرص العمل. مع قدوم المزيد والمزيد من المهاجرين إلى البلاد، يبحث المزيد من أصحاب العمل عن أولئك الذين يمكنهم التواصل بشكل أفضل مع الأشخاص الذين لديهم أفضل لغة ليست الإنجليزية. في مقال لـ NBC News، أفيد أنه في عام 2010، كان هناك ما يقرب من 240،000 وظيفة شاغرة تستهدف العمال ثنائيي اللغة. ولكن بحلول عام 2015، تضخم هذا الرقم إلى حوالي 630 ألف... كان هناك طلب على العمال ثنائيي اللغة في المناصب ذات المهارات المنخفضة والعالية مثل المديرين الماليين والمحررين والمهندسين الصناعيين» (Cusido). تظهر هذه الأرقام أن هناك رغبة لأولئك القادرين على التحدث بأكثر من لغة في مجموعة واسعة من أسواق العمل ومن المرجح أن تستمر هذه الفرص في الزيادة في المستقبل. في حين أن التحدث بلغات متعددة قد لا يكون المعيار الوحيد للحصول على وظيفة، إلا أنه سيساعد بالتأكيد. كما يوضح ماركو لوبيز، المسؤول التنفيذي في وكالة تسويق في شيكاغو، فإن المتقدمين الذين يتحدثون لغتين يتمتعون بمزايا في التوظيف (qtd. in Cusido). يوضح هذا كيف يمكن أن يصبح مجرد الحفاظ على الروابط بجذور وأصول عائلة مهاجرة فائدة كبيرة لأطفال المهاجرين. يجب أن يكون الآباء المهاجرون على دراية بهذه الميزة حتى يتمكنوا من تعزيز نمو اللغة.
في المثال، من السهل معرفة من تنتمي أفكاره إلى من. هذا لأن الفقرة تحتوي على اقتباسات واضحة. للاستشهاد بمصادر خارجية بشكل صحيح في كتاباتك، يجب عليك القيام بما يلي:
- اذكر مالك/منشئ المصدر في عملك المكتوب عند النقطة التي يتم فيها استخدام المصدر. يمكنك القيام بذلك عن طريق تضمين اسم المؤلف في جملة أو مع اقتباس بين قوسين - وضع الاسم الأخير للمؤلف بين قوسين في نهاية الجملة.
- قم بإنشاء قائمة بجميع المصادر التي استخدمتها في مهمتك؛ ستقوم بذلك عن طريق ترتيبها في قائمة الأعمال المُستشهَد بها في نهاية مقالتك.
إعادة الصياغة مقابل الكتابة الترقيعية
ستقوم غالبًا بإعادة صياغة أو تلخيص مصادر أخرى عند كتابة ورقة أكاديمية. إعادة الصياغة تعني إعادة كتابة فكرة شخص آخر بكلماتك الخاصة وبنية الجمل. ومع ذلك، يحاول الكتاب أحيانًا إعادة صياغة العبارات ولكنهم لا يغيرون المفردات وهيكل الجملة بما فيه الكفاية. وهذا ما يسمى «الكتابة الترقيعية». تعتبر الكتابة الترقيعية سرقة أدبية، حتى لو استشهد الكاتب بالمصدر ولم يكن ينوي السرقة.
تحديد إعادة الصياغة وكتابة التصحيح
دعونا نقارن إعادة الصياغة وكتابة التصحيح للاقتباس.
في ما يلي اقتباس من مقال:
«في جميع أنحاء العالم، يتحدث أكثر من نصف الأشخاص - تتراوح التقديرات من 60 إلى 75 في المائة - لغتين على الأقل. العديد من البلدان لديها أكثر من لغة وطنية رسمية واحدة - جنوب إفريقيا لديها 11 لغة. يُتوقع من الناس بشكل متزايد التحدث والقراءة والكتابة بلغة واحدة على الأقل من عدد قليل من اللغات «الفائقة»، مثل الإنجليزية أو الصينية أو الهندية أو الإسبانية أو العربية أيضًا. لذا فإن كونك أحادي اللغة، كما هو الحال مع العديد من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية، يعني أن تكون من الأقلية، وربما تكون في عداد المفقودين» (فينس).
هنا كتابة التصحيح:
في جميع أنحاء العالم، يتحدث أكثر من 50٪ من الأشخاص لغتين على الأقل. تمتلك العديد من الدول أكثر من لغة وطنية رسمية. على سبيل المثال، تمتلك جنوب إفريقيا 11. يحتاج الناس بشكل متزايد إلى التحدث والقراءة والكتابة بلغة واحدة على الأقل من عدد قليل من اللغات الشائعة، مثل الإسبانية أو الإنجليزية أو الصينية أو الهندية أو العربية، بالإضافة إلى ذلك. لذا فإن الأشخاص الذين يتحدثون لغة واحدة، كما يفعل العديد من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية، يعني أنك أقلية وتفتقد الفرصة (فينس).
كما ترى، تم استبدال بعض الكلمات بالمرادفات. ومع ذلك، فإن حوالي نصف الكلمات هي نفسها وبنية الجملة هي نفسها تمامًا. هنا، الكلمات المكررة من النص الأصلي مكتوبة بأقواس غامقة ومربعة:
في جميع أنحاء [العالم]، يتحدث أكثر من 50٪ من الأشخاص [لغات] متعددة. [العديد من] الدول [لديها أكثر من لغة وطنية رسمية واحدة.] على سبيل المثال، [جنوب إفريقيا لديها 11. يحتاج الناس بشكل متزايد إلى [التحدث والقراءة والكتابة بلغة واحدة على الأقل من بين عدد قليل من] اللغات [الشائعة، مثل الإسبانية والإنجليزية والصينية والهندية والعربية] بالإضافة إلى ذلك. [لذا] الأشخاص الذين يتحدثون لغة واحدة، [كما يفعل العديد من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية]، يعني أنك [في الأقلية وتفتقد الفرصة] (فينس).
فيما يلي إعادة صياغة لنفس الاقتباس. سترى أنه لا توجد اختلافات في المفردات فحسب، بل أيضًا في بنية الجملة.
وفقًا لـ Gaia Vince، بينما يتحدث المتحدثون باللغة الإنجليزية غالبًا لغة واحدة فقط، فمن الشائع في الواقع أن يكونوا متعددي اللغات. غالبًا ما يحتاج المتحدثون باللغات الصغيرة إلى تعلم لغة رئيسية مثل الإنجليزية أو الإسبانية أو الصينية، بالإضافة إلى أن بعض البلدان لديها لغات رسمية متعددة.
الآن، دعنا نرى ما إذا كان بإمكانك تحديد ما إذا كان هناك شيء ما هو إعادة الصياغة أو كتابة التصحيح.
هنا اقتباس آخر:
«لقد ثبت أن تعدد اللغات له العديد من المزايا الاجتماعية والنفسية وأسلوب الحياة. علاوة على ذلك، يجد الباحثون مجموعة من الفوائد الصحية من التحدث بأكثر من لغة، بما في ذلك التعافي السريع من السكتة الدماغية وتأخر ظهور الخرف» (فينس).
هل هذه إعادة صياغة مناسبة، أم أنها سرقة أدبية؟
التحدث بأكثر من لغة له العديد من الفوائد الاجتماعية والنفسية ونمط الحياة. بالإضافة إلى ذلك، يجد الباحثون الكثير من الفوائد الصحية من تعدد اللغات. ويشمل ذلك التعافي من السكتات الدماغية والخرف الذي يتطور لاحقًا (فينس).
(للاطلاع على الإجابة، تحقق من 4.12: دمج مفتاح الإجابة على الأدلة)
التحقق من الانتحال
الآن، دعونا نطبق هذا على كتابتك الخاصة.
انظر إلى مسودة كتابتك أو كتابة زميل في الصف تستخدم مصادر خارجية.
- هل من الواضح لمن تنتمي الأفكار إلى من؟
- هل يتم الاستشهاد بكل مصدر خارجي في مهمتك وفقًا للإرشادات التي قدمها مدرسك؟ إذا لم تكن متأكدًا، فاسأل مدرسك.
- هل لديك قائمة بالأعمال التي تم الاستشهاد بها في نهاية مهمتك؟
الأعمال المُستشهد بها
كوسيدو، كارمن. «تقرير: هل تريد الوظيفة؟ كن قادرًا على قول ذلك بأكثر من لغة». NBCNews.com، مجموعة إن بي سي يونيفرسال نيوز، 13 مارس 2017.
فينس، غايا «لماذا تساعد ثنائية اللغة في الحفاظ على لياقة عقلك.» فسيفساء، أغسطس 2016، mosaicscience.com/bilingual-brain
التراخيص والصفات
تأليف كلارا زيمرمان، كلية بورتيرفيل. الترخيص: CC BY.
فقرة أساسية عن وظائف المتحدثين متعددي اللغات في «ملاحظة من أين تأتي الأفكار» مأخوذة من «أهمية احتفاظ الأطفال المهاجرين بلغتهم الأصلية»، وهي ورقة بحثية أعدتها كارولينا لوزانو. الترخيص: CC BY.
المحتوى المرخص من CC: تم نشره مسبقًا
مقتبس من «التعلم حول الانتحال وإرشادات استخدام المعلومات» في كارول بورنيل، وخايمي وود، ومونيكا بابين، وسوزان بيزنيكر، وكلمة القراءة والكتابة في الكلية لنيكول روسيفير. رخصة CC من NC.
فقرة عن الاختلافات الثقافية في الانتحال في «ما هو الانتحال» مقتبسة من صفحة Excelsior Owl "الانتحال خطير». الترخيص: CC BY.
الجمل النموذجية مأخوذة من «لماذا تساعد ثنائية اللغة في الحفاظ على لياقة عقلك» المنشورة على Mosaic. الترخيص: CC BY.