Skip to main content
Global

1.9: اختيار الاقتباسات وتحليل النص

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    168718

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    ما الذي يجعل الاقتباس قويًا؟

    فكر في أغنية، أو فيديو، أو مرئي، أو جزء من الكتابة، أو أداء، أو عمل فني، أو خطاب، وما إلى ذلك، تكون قوية أو مؤثرة أو ذات مغزى بالنسبة لك. لماذا تجد هذا «النص» قويًا أو مؤثرًا أو ذا معنى؟

    اختيار اقتباس قوي

    الآن، دعونا ننظر إلى مقال من كتاب مدرسي حول مستلمي DACA أو Dreamers، كما هو موضح في الشكل 1.9.1.

    أنصار DACA يتظاهرون في الشوارع.
    الشكل\(\PageIndex{1}\): «Defend DACA» من تأليف مولي آدامز عبر فليكر مرخص بموجب CC BY 2.0

    جرب هذا!

    اقرأ بعد ذلك مقتطفًا عن متلقي DACA من المهاجرين الشباب (Dreamers) من كتاب علم الاجتماع. أثناء القراءة، اختر عبارة أو جملة أو مجموعة من الجمل تتحدث إليك. يجب أن يكون شيئًا ذا معنى أو مفاجئًا أو مثيرًا للفكر.

    قراءة من كتاب علم الاجتماع: «الحالمون» من تأليف إريكا جوتيريز وآخرون.

    في 15 يونيو 2012، أصدر الرئيس باراك أوباما قانونًا جديدًا يعرف باسم العمل المؤجل من أجل وصول الأطفال (DACA) والذي سمح لبعض الأفراد الذين تم إحضارهم إلى الولايات المتحدة بدون أوراق قانونية كأطفال بالتقدم لفترة عامين قابلة للتجديد من الإجراء المؤجل من الترحيل وأن يصبحوا مؤهل للحصول على تصريح عمل في الولايات المتحدة. لا يمكن أن يكون لدى المستلمين سجل جنائي ولن يكونوا قادرين على أن يصبحوا مواطنين أمريكيين رسميين من خلال هذا القانون الجديد للسياسة. كان هذا انتصارًا كبيرًا لجيل شاب من النشطاء أطلق عليه اسم Dreamers، بعد فشل قانون DREAM (2001) الذي كان سيوفر مسارات للحصول على الجنسية من خلال عامين من الخدمة العسكرية أو عامين من التعليم الجامعي. على الرغم من أن السياسة لم تنطبق على جميع الذين تم جلبهم كأطفال، يقدر معهد سياسة الهجرة أن أكثر من 1.3 مليون شخص مؤهلين. اعتبارًا من مارس 2020، هناك 643,560 مستلمًا لـ DACA لديهم على الأقل مؤقتًا بعض الشعور بالاستقرار والفرص التي لم تكن لديهم من قبل.

    لم يكن DACA ممكنًا لولا المنظمين والناشطين الشباب الشجعان، مثل خوسيه أنطونيو فارغاس، والمنظمات التي أنشأت مساحات للشباب غير المسجلين لمشاركة قصصهم وإدراك أنهم ليسوا وحدهم (انظر الشكل 1.8.1). لقد تعلموا أنه لا يوجد شيء يخجلون منه. لقد تعلموا أيضًا أن البقاء معًا كمجموعة سمح لهم بالدعوة إلى المساواة في الحقوق» (Nicholls، 2014). بالنسبة لهذه المجموعة الفرعية من المهاجرين غير المسجلين، كان السرد مقنعًا: فقد تم دمجهم اجتماعيًا في المدارس الأمريكية، ولم يكونوا على دراية بأي بلد آخر، ولعبوا وفقًا للقواعد، وبالتالي كان لديهم الحق في متابعة الحلم الأمريكي.

    وفقًا لمسح أجرته مؤسسة بيو في يونيو 2020، يؤيد 74٪ من الأمريكيين منح الوضع القانوني للمهاجرين الذين تم إحضارهم إلى الولايات المتحدة بدون أوراق قانونية كأطفال، ولكن في 5 سبتمبر 2017، أعلن الرئيس ترامب إنهاء DACA (Edelman، 2017). ثم انتقد المدعي العام جيف سيشنز DACA وادعى أنها «حرمت مئات الآلاف من الأمريكيين من الوظائف من خلال السماح لهذه الوظائف نفسها بالذهاب إلى الأجانب غير الشرعيين». أرسل هذا الإعلان مئات الآلاف من متلقي DACA إلى حالة من الذعر حيث كانت مستقبلهم غير مؤكد مرة أخرى. لحسن الحظ بالنسبة لهم، قضت المحكمة العليا في 18 يونيو 2020 بأن الطريقة التي تم بها إنهاء DACA غير قانونية. في الآونة الأخيرة، في 4 ديسمبر 2020، أمر قاضٍ فيدرالي باستعادة DACA بالكامل مما يعني أنه سيتم قبول المتقدمين لأول مرة.

    الرد على الاقتباس

    ما الاقتباس الذي اخترته؟ لماذا تتحدث إليك هذه الجملة أو مجموعة الجمل؟ لماذا هي ذات مغزى أو مفاجئة أو مثيرة للتفكير بالنسبة لك؟ كيف يمكن أن تتصل بك (على سبيل المثال، تجاربك وقيمك ومعتقداتك) أو النصوص الأخرى (مثل الكتب والأفلام والمقالات) أو العالم (الأحداث الإخبارية الحالية والسياسة).

    اكتب إجابتك باستخدام أحد إطارات الجمل هذه:

    • عندما قرأت «X» (غوتيريز وآخرون)، تساءلت عما إذا كان Y.
    • عندما قرأت «X» (غوتيريز وآخرون)، فكرت في Y.
    • اخترت: «X» (غوتيريز وآخرون). سؤالي هو، Y؟
    • اخترت: «X» (غوتيريز وآخرون). لقد أجريت اتصالًا مع Y.
    • اخترت «X» (جوتيريز وآخرون) لأن Y.

    تحليل النص

    ما هو التحليل؟

    عندما قمت بالرد على الاقتباس، فإنك تتدرب على تحليل النص. إن تحليل شيء ما يعني دراسته بعناية بغرض فهمه بشكل أعمق.

    الآن إذا كان عليك اختيار مثال للتحليل، فماذا ستختار؟ تغريدة أو فيديو TikTok أو مراجعة كتاب أو فيلم أو بودكاست أو فيديو DIY أو ميمي أو أغنية هيب هوب؟ إذا أجبت بـ «الكل»، فأنت على حق مرة أخرى! التحليل هو شيء نقوم به كل يوم. إنها ليست مجرد مهارة أكاديمية. نستخدمها داخل وخارج الفصل الدراسي.

    عندما يُطلب منا تحليل جزء من النص، نريد شرح أهميته: ما هو المعنى الأعمق؟ لماذا يهم؟

    قد نقوم بما يلي:

    • طرح الأسئلة
    • قم بعمل تنبؤات
    • استخلاص النتائج
    • تحديد المشاكل واقتراح الحلول
    • إجراء اتصالات (نص إلى الذات، نص إلى نص، نص إلى عالم)
    • مناقشة الآراء
    • أوافق/لا أوافق

    في الكتابة الأكاديمية، قد نفعل نفس أنواع التفكير كما فعلنا أعلاه في الرد على الاقتباس. ومع ذلك، فإن الجمل التي نكتبها للتحليل عادة ما تكون في صيغة الشخص الثالث، وعادة لا تتحدث بشكل مباشر عن تجربتنا كقراء.

    قارن بين هاتين الطريقتين لبدء الجمل:

    استجابة غير رسمية:

    • اخترت هذا الاقتباس لأنني أعتقد...
    • تذكرني هذه القصة بـ...
    • أتساءل لماذا...

    التحليل الرسمي:

    • هذا الموقف مشابه لـ...
    • بسبب تأثير X،...
    • هنا، يبدو أن المؤلف يشير إلى أن...

    مثال التحليل

    الآن دعونا نلقي نظرة على تحليل الاقتباس.

    لاحظ هذا!

    اقرأ هذا الاقتباس من نص حول Dreamers بالإضافة إلى التحليل. أثناء القراءة، فكر في هذه الأسئلة:

    • أيهما أطول، الاقتباس أم التحليل؟
    • في التحليل، كيف يتصل الكاتب بمعرفته الخاصة أو النصوص الأخرى أو العالم؟

    اقتباس

    في «الحالمون»، ذكرت إريكا غوتيريز وآخرون أن» DACA لم يكن ممكنًا لولا المنظمين والناشطين الشباب الشجعان، مثل خوسيه أنطونيو فارغاس، والمنظمات التي أنشأت مساحات للشباب غير المسجلين لمشاركة قصصهم وإدراك أنهم ليسوا وحدهم».

    التحليل

    كما يؤكد غوتيريز وآخرون، من المهم أن يسمع الشباب أصوات المهاجرين الآخرين الذين جاءوا إلى الولايات المتحدة بدون أوراق قانونية، حتى يشعروا بالراحة لمشاركة قصصهم والمطالبة بالتغيير. بالإضافة إلى فارغاس، هناك داعية شجاعة أخرى هي رينا غراندي. كتبت العديد من الكتب عن حياتها لأنها لم تتمكن من العثور على أي كتب تحكي قصتها، وأرادت أن يعرف المهاجرون الآخرون غير الموثقين أنهم ليسوا وحدهم، وكان هدفها هو إلهامهم لمتابعة أحلامهم. كما نشرت غراندي رسالة في صحيفة نيويورك تايمز ردًا على تعليق أدلت به إيفانكا ترامب بإلقاء اللوم على الوالدين في الانفصال الأسري على الحدود الأمريكية المكسيكية. تحدثت غراندي عن كيفية اتخاذ والدها القرار الصعب بالمغادرة إلى الولايات المتحدة عندما كانت غراندي في الثانية من عمرها لمنح أسرتها حياة أفضل، وأنها اضطرت إلى التوسل إلى والدها لإحضارها معه في سن التاسعة. وأشارت غراندي إلى أن هناك حاجة إلى مسارات للعائلات المهاجرة للحصول على اللجوء، وأن دولًا مثل المكسيك يجب أن تتلقى مساعدات خارجية لتحفيز الاقتصاد. استخدم كتّاب مثل خوسيه أنطونيو فارغاس ورينا غراندي أصواتهم للدعوة إلى التغيير، ويقومون بتثقيف الآخرين حول الظلم الذي يواجهه المهاجرون غير الموثقين.

    كتابة التحليل الخاص بك

    دعونا نتدرب على تحليل الاقتباس:

    جرب هذا!

    اختر أحد هذين الاقتباسات من «The Dreamers»:

    • «بالنسبة لهذه المجموعة الفرعية من المهاجرين غير المسجلين، كان السرد مقنعًا: لقد تم دمجهم اجتماعيًا في المدارس الأمريكية، ولم يكونوا على دراية بأي بلد آخر، ولعبوا وفقًا للقواعد، وبالتالي كان لديهم الحق في متابعة الحلم الأمريكي».
    • «وفقًا لمسح أجرته مؤسسة بيو في يونيو 2020، يؤيد 74٪ من الأمريكيين منح الوضع القانوني للمهاجرين الذين تم جلبهم إلى الولايات المتحدة بشكل غير قانوني بدون أوراق قانونية كأطفال، ولكن في 5 سبتمبر 2017، أعلن الرئيس ترامب إنهاء DACA» (Edelman 2017).

    الآن، اكتب فقرة من التحليل الخاص بك.

    تحليل مجلة استجابة القراءة

    بدأ هذا الفصل بنموذج مجلة الاستجابة للقراءة - قصة معلم غير موثقة. الآن بعد أن تعلمت تحليل النص، دعنا نعود إلى مجلة استجابة القراءة هذه.

    لاحظ هذا!

    اقرأ مجلة السرد والرد على القراءة على هذه الصفحة: نموذج لمجلة استجابة القراءة- قصة مدرس غير موثقة. ثم ناقش الأسئلة التالية مع زميل في الفصل.

    1. أي من الردود الأربعة هي الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك؟ لماذا؟
    2. أي من طرق التحليل هذه استخدمها كاتب المجلة في كل من الإدخالات الأربعة؟
      • طرح الأسئلة
      • قم بعمل تنبؤات
      • استخلاص النتائج
      • تحديد المشاكل واقتراح الحلول
      • إجراء اتصالات (نص إلى الذات، نص إلى نص، نص إلى عالم)
      • مناقشة الآراء
      • أوافق/لا أوافق
    3. هل يستخدم كاتب المجلة الاسم الأول للمؤلف أو الاسم الأخير أو كليهما في الردود؟
    4. ما هي أفعال الإبلاغ التي يستخدمها كاتب المجلة؟ (راجع 4.10: مجموعة أدوات اللغة لمزيد من المعلومات حول الإبلاغ عن الأفعال.)
    5. هل يمكنك العثور على أمثلة للاقتباس وإعادة الصياغة والتلخيص والتحليل في الإدخالات الأربعة؟ ما الذي يستخدمه كاتب المجلة أكثر؟ لماذا قرر كاتب المجلة استخدام اقتباسات قصيرة لبعض العبارات أو الجمل بدلاً من مجرد إعادة صياغتها؟
    6. هل يمكنك العثور على أمثلة للأقواس المربعة ([]) والحروف البيضاوية (.) في المجلات؟ لماذا استخدم الكاتب هذه؟ (انظر 4.10: مجموعة أدوات اللغة لمزيد من المعلومات حول الأقواس المربعة والأشكال البيضاوية.)
    7. في الإدخال 2، يستخدم كاتب المجلة اقتباسًا يتضمن عبارة «موهوب وموهوب». كيف يقومون بتغيير علامات الاقتباس لإظهار أن هذا اقتباس داخل اقتباس؟
    8. في الإدخال 2، متى يستخدم كاتب المجلة صيغة المضارع ومتى يستخدم صيغة الماضي؟
    9. في الإدخال 4، كيف يغير كاتب المجلة ضمائر «أنا» و «بلدي» و «نفسي» في الاقتباس؟ لماذا يفعلون ذلك؟
    10. كيف يمكنك استخدام هذا المثال لمساعدتك في التحليلات النصية الخاصة بك؟

    الأعمال المُستشهد بها

    جوتيريز، إريكا وآخرون. «التغيير الاجتماعي والمقاومة». العلاقات العرقية والإثنية في الولايات المتحدة: نهج متعدد الجوانب. النص الحر: 2021.

    التراخيص والصفات

    المحتوى المرخص من CC: أصلي

    تأليف ماريت تير ماتي-مارتينسن، كلية سانتا باربرا سيتي. الترخيص: CC من NC.

    المحتوى المرخص من CC: تم نشره مسبقًا

    قراءة «الحالمون» مقتبسة من «3.5 التغيير الاجتماعي والمقاومة» لإريكا غوتيريز وآخرون. الترخيص: CC من NC.