单元 2：生态
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为什么要学习生态学？ 也许你有兴趣了解自然世界以及生物如何适应环境的物理条件。 或者，也许你是一位未来的医生，想了解人类健康与生态之间的联系。
人类是生态景观的一部分，人类健康是人类与我们的物理和生活环境互动的重要组成部分。 例如，莱姆病是我们健康与自然世界之间联系的现代例子之一。 莱姆病更正式地称为莱姆疏螺旋体病，是一种细菌感染，当人类被鹿蜱咬伤（Ixodes scapularis）时，可以传播给人类，而鹿蜱是这种疾病的主要媒介（图\(\PageIndex{a}\)）。 但是，并非所有的鹿蜱都携带会导致人类莱姆病的细菌，除了鹿之外，肩腱杆菌还可能有其他宿主。 事实上，事实证明，感染的概率取决于蜱发育的宿主类型：生活在白脚老鼠身上的蜱携带细菌的比例高于生活在鹿身上的蜱虫。 了解宿主物种丰富的环境和种群密度将有助于医生或流行病学家更好地了解莱姆病是如何传播的，以及如何降低其发病率。
生态学家在生物组织的四个层面提出问题——生物、种群、社区和生态系统。 在生物层面，生态学家研究单个生物及其与环境的相互作用。 在种群和群落层面，生态学家分别探索生物种群如何随着时间的推移而变化，以及该种群与群落中其他物种相互作用的方式。 研究生态系统的生态学家研究生态系统的活物种（生物成分）以及环境中的非生物部分（非生物成分），例如空气、水和土壤。 本单元的目标是进一步探讨这些主题以及它们如何与环境科学联系和重叠。
归因
由 OpenStax 的《生态与生物圈》中的 Melissa Ha 和 Rachel Schleiger 修改（获得 CC-BY 许可）
- 4: 生态概述
- 可以在生物、种群、社区和生态系统层面上研究生态学。
- 5: 人口
- 种群是在公共区域内由来自同一物种的个体组成的相互作用和杂交群体。 人口生态学研究探讨了人群中的个体在太空中的分布情况、调节人口增长的因素以及与寿命和繁殖相关的生活史特征。
- 6: 社区
- 社区由公共区域中的多个相互作用的种群（不同物种）组成。 对群落的研究侧重于生物如何相互作用、营养结构（食物链和食物网）以及群落结构的稳定性。
- 7: 生态系统
- 生态系统由相互作用的生物（生物）和非生物（非生物）成分组成。 生态系统可以是淡水、海洋或陆地。 生物地球化学循环描述了化学元素在不同生态系统组成部分中的运动。 土壤是这些组成部分之一，它们对于确定植物的分布和丰度至关重要。
- 8: 生物群落
- 生物群落是以植被和气候（包括温度和降水）为特征的大型地理区域。 温度随纬度和海拔高度而降低。 赤道的降水量很高，在北纬和南纬30度时降水量低。陆地生物群落存在于陆地上，而水生生物群落存在于水中。
缩略图-“Orchid mantis” 属于公共领域