Search

1.6E: Exercícios
https://query.libretexts.org/Idioma_Portugues/Livro%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/01%3A_Funda%C3%A7%C3%B5es/1.06%3A_Visualize_fra%C3%A7%C3%B5es/1.6E%3A_Exerc%C3%ADcios
o quociente de $A$ e a diferença de $3$ e $B$ Uma receita de biscoitos de chocolate exige uma $\frac{3}{4}$ xícara de açúcar mascavo. Nina está fazendo 4 panelas de chocolate para servir depois de...o quociente de $A$ e a diferença de $3$ e $B$ Uma receita de biscoitos de chocolate exige uma $\frac{3}{4}$ xícara de açúcar mascavo. Nina está fazendo 4 panelas de chocolate para servir depois de um recital de música. Porções de Kristen tem $\frac{3}{4}$ metros de fita que ela quer cortar em partes $6$ iguais para fazer fitas de cabelo para as $6$ bonecas de sua filha. ⓑ Depois de ver a lista de verificação, você acha que está bem preparado para a próxima seção?
5: Sistemas de equações lineares
https://query.libretexts.org/Idioma_Portugues/Livro%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/05%3A_Sistemas_de_equa%C3%A7%C3%B5es_lineares
Sura ya 1 Mazoezi Mapitio
https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/01%3A_Misingi/1.12%3A_Sura_ya_1_Mazoezi_Mapitio
Katika mazoezi yafuatayo, tumia vipimo vya mgawanyiko ili kuamua kama kila namba inagawanyika na 2, na 3, na 5, na 6, na 10. Katika mazoezi yafuatayo, pata idadi ndogo ya kawaida ya namba zifuatazo kw...Katika mazoezi yafuatayo, tumia vipimo vya mgawanyiko ili kuamua kama kila namba inagawanyika na 2, na 3, na 5, na 6, na 10. Katika mazoezi yafuatayo, pata idadi ndogo ya kawaida ya namba zifuatazo kwa kutumia njia ya wingi. Katika mazoezi yafuatayo, pata idadi ndogo ya kawaida ya namba zifuatazo kwa kutumia njia kuu ya sababu. 3 ni chini ya au sawa na 20 imegawanywa na 4, tatu ni chini ya au sawa na quotient ya ishirini na nne
8.9: Tumia Tofauti ya moja kwa moja na Inverse
https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/08%3A_Maneno_ya_busara_na_Ulinganisho/8.09%3A_Tumia_Tofauti_ya_moja_kwa_moja_na_Inverse
Katika maombi kwa kutumia tofauti ya moja kwa moja, kwa ujumla sisi kujua maadili ya jozi moja ya vigezo na atatakiwa kupata equation kwamba inahusiana x na y. Kama y inatofautiana moja kwa moja na x ...Katika maombi kwa kutumia tofauti ya moja kwa moja, kwa ujumla sisi kujua maadili ya jozi moja ya vigezo na atatakiwa kupata equation kwamba inahusiana x na y. Kama y inatofautiana moja kwa moja na x na y = 20 wakati x = 8, kupata equation kwamba inahusiana x na y. Idadi ya kalori, c inatofautiana moja kwa moja na idadi ya dakika, m, kwenye treadmill, na c=315 wakati m=18 Andika formula kwa tofauti ya moja kwa moja, ambapo y inatofautiana moja kwa moja na mraba wa x.
9.4E: تمارين
https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_(OpenStax)/09%3A_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D8%A7%D9%84/904%3A_%D8%AD%D9%84_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D8%AF%D8%A7%D9%85_%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%8A%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%B9%D9%8A%D8%A9/9.4E%3A_%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%86
التمارين 1 - 32: حل المعادلات التربيعية باستخدام الصيغة التربيعية 17. $2 x^{2}+3 x+3=0$ 18. $2 x^{2}-x+1=0$ 19. $8 x^{2}-6 x+2=0$ 25. $\dfrac{1}{4} m^{2}+\dfrac{1}{12} m=\dfrac{1}{3}$ 17. \(x=...التمارين 1 - 32: حل المعادلات التربيعية باستخدام الصيغة التربيعية 17. $2 x^{2}+3 x+3=0$ 18. $2 x^{2}-x+1=0$ 19. $8 x^{2}-6 x+2=0$ 25. $\dfrac{1}{4} m^{2}+\dfrac{1}{12} m=\dfrac{1}{3}$ 17. $x=-\dfrac{3}{4} \pm \dfrac{\sqrt{15}}{4} i$ 19. $x=\dfrac{3}{8} \pm \dfrac{\sqrt{7}}{8} i$ في التمارين التالية، حدد الطريقة الأنسب (التحليل أو الجذر التربيعي أو الصيغة التربيعية) لاستخدامها في حل كل معادلة تربيعية. حل المعادلة $x^{2}+10 x=120$ حل المعادلة $12 y^{2}+23 y=24$
8.4: تبسيط الأسس النسبية
https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_(OpenStax)/08%3A_%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B0%D9%88%D8%B1_%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B0%D9%88%D8%B1/8.04%3A_%D8%AA%D8%A8%D8%B3%D9%8A%D8%B7_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B3%D8%A8%D9%8A%D8%A9
الأسس النسبية هي طريقة أخرى لكتابة التعبيرات ذات الجذور. عندما نستخدم الأسس النسبية، يمكننا تطبيق خصائص الأسس لتبسيط التعبيرات.
11: القصص المصورة
https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_(OpenStax)/11%3A_%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B5%D8%B5_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B5%D9%88%D8%B1%D8%A9
في هذا الفصل، ستتعرف على الأشكال المخروطية، بما في ذلك الدوائر والأشكال المظللة والأشكال البيضاوية والمفرط. ثم ستستخدم ما تعلمته للتحقيق في أنظمة المعادلات غير الخطية.
6.1: مقدمة التخصيم
https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_(OpenStax)/06%3A_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D9%8A%D9%85/6.01%3A_%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AE%D8%B5%D9%8A%D9%85
الشكل $\PageIndex{1}$ : يستخدم العلماء التخصيم لحساب معدلات نمو الأمراض المعدية مثل الفيروسات. (الائتمان: «FotoshopTofs» /Pixabay) من أين بدأت؟ كيف تنتشر؟ ما الذي يمكن فعله للسيطرة عليه؟ يمكن العثور ع...الشكل $\PageIndex{1}$ : يستخدم العلماء التخصيم لحساب معدلات نمو الأمراض المعدية مثل الفيروسات. (الائتمان: «FotoshopTofs» /Pixabay) من أين بدأت؟ كيف تنتشر؟ ما الذي يمكن فعله للسيطرة عليه؟ يمكن العثور على إجابات لهذه الأسئلة وغيرها من قبل العلماء المعروفين باسم علماء الأوبئة. نظرًا لأن الأمراض يمكن أن تنتشر بمعدلات مقلقة، يجب على هؤلاء العلماء استخدام معرفتهم بالرياضيات التي تتضمن العوملة. في هذا الفصل، ستتعلم كيفية أخذ العوملة في الاعتبار وتطبيقها على مواقف الحياة الواقعية.
4.8E: تمارين
https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%A8%D8%B1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7_(OpenStax)/04%3A_%D8%A3%D9%86%D8%B8%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%AF%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%8A%D8%A9/4.08%3A_%D8%AA%D9%85%D8%AB%D9%8A%D9%84_%D8%A3%D9%86%D8%B8%D9%85%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AA%D8%A8%D8%A7%D9%8A%D9%86%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%8A%D8%A9_%D8%A8%D9%8A%D8%A7%D9%86%D9%8A%D9%91%D9%8B%D8%A7/4.8E%3A_%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D9%86
7. $\left\{\begin{array} {l} y\leq 3x+2\\y>x−1\end{array}\right.$ 8. $\left\{\begin{array} {l} y<−2x+2\\y\geq −x−1\end{array}\right.$ 9. \(\left\{\begin{array} {l} y<2x−1\\y\leq −\frac{1}{2}x+4\en...7. $\left\{\begin{array} {l} y\leq 3x+2\\y>x−1\end{array}\right.$ 8. $\left\{\begin{array} {l} y<−2x+2\\y\geq −x−1\end{array}\right.$ 9. $\left\{\begin{array} {l} y<2x−1\\y\leq −\frac{1}{2}x+4\end{array}\right.$ 11. $\left\{\begin{array} {l} x−y>1\\y<−\frac{1}{4}x+3\end{array}\right.$ 12. $\left\{\begin{array} {l} x+2y<4\\y<x−2\end{array}\right.$ رسم بياني للنظام $\left\{\begin{array} {l} x+2y\leq 6 \\ y\geq −\frac{1}{2}x−4\end{array}\right.$ .
3.5E: Exercícios
https://query.libretexts.org/Idioma_Portugues/Livro%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/03%3A_Modelos_matem%C3%A1ticos/3.05%3A_Resolva_aplica%C3%A7%C3%B5es_de_movimento_uniforme/3.5E%3A_Exerc%C3%ADcios
A distância entre Dallas e Kansas City é de 542 milhas, e a velocidade de Erwin foi oito milhas por hora mais lenta do que a de Saul. O ônibus de Seattle segue para o oeste na I-90 a uma velocidade de...A distância entre Dallas e Kansas City é de 542 milhas, e a velocidade de Erwin foi oito milhas por hora mais lenta do que a de Saul. O ônibus de Seattle segue para o oeste na I-90 a uma velocidade de 73 milhas por hora, enquanto o ônibus de Chicago segue para o leste a uma velocidade de 79 milhas por hora.
7.6E: Mazoezi
https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Elementary_Algebra_(OpenStax)/07%3A_Factoring/7.06%3A_Ulinganifu_wa_Quadratic/7.6E%3A_Mazoezi
$x=\frac{3}{2}$ , $x=−1$ hivyo kuweka suluhisho ni: $\Big\{-1,\tfrac{3}{2}\Big\}$ Urefu wa upande mmoja wa pennant ni urefu wa miguu miwili kuliko urefu wa upande mwingine. Upande wa tatu ni urefu ... $x=\frac{3}{2}$ , $x=−1$ hivyo kuweka suluhisho ni: $\Big\{-1,\tfrac{3}{2}\Big\}$ Urefu wa upande mmoja wa pennant ni urefu wa miguu miwili kuliko urefu wa upande mwingine. Upande wa tatu ni urefu wa miguu 7 kuliko upande kando ya jengo. Urefu wa mguu mmoja wa pembetatu ya kulia ni tatu zaidi kuliko mguu mwingine. Eneo la patio Ikiwa kila upande wa patio ya mraba umeongezeka kwa miguu 4, eneo la patio itakuwa miguu ya mraba 196.