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  • 4.2：强化和行为改变
    https://query.libretexts.org/%E7%AE%80%E4%BD%93%E4%B8%AD%E6%96%87/%E5%9B%BE%E4%B9%A6%EF%BC%9A%E7%BB%84%E7%BB%87%E8%A1%8C%E4%B8%BA_(OpenStax)/04%3A_%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%92%8C%E5%BC%BA%E5%8C%96/4.02%3A_4.2%EF%BC%9A%E5%BC%BA%E5%8C%96%E5%92%8C%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E6%94%B9%E5%8F%98
    在研究了四种不同的行为改变策略之后， 我们现在开始研究管理这些技巧的各种方式或 时间表。 正如 Costello 和 Zalkind 所指出的那样，“学习的速度及其效果的持续 时间取决于强化的时机。” 13 因此，如果管理者想 知道如何选择奖励，了解强化 时间表的类型至关重要 这将对 员工的绩效产生最大的影响。 尽管管理 奖励的方式多种多样，但大多数方法可以 分为两组：连续和部分（或间歇性） 强化...在研究了四种不同的行为改变策略之后， 我们现在开始研究管理这些技巧的各种方式或 时间表。 正如 Costello 和 Zalkind 所指出的那样，“学习的速度及其效果的持续 时间取决于强化的时机。” 13 因此，如果管理者想 知道如何选择奖励，了解强化 时间表的类型至关重要 这将对 员工的绩效产生最大的影响。 尽管管理 奖励的方式多种多样，但大多数方法可以 分为两组：连续和部分（或间歇性） 强化计划。 持续的 强化计划会在每次发生所需行为时 对其进行奖励。 例如，经理可以在员工 每次表现良好时对其进行表扬（或付款）。 由于大多数管理人员的工作受到时间和资源的限制，这往往是困难的， 甚至是不可能的。 因此，大多数管理层奖励策略都按部分时间表 运作。 部分 强化计划会在 特定的时间间隔内奖励所需的行为，而不是每次表现出想要的行为时。 与连续时间表相比，部分强化计划 会导致学习速度变慢，但留住率更高。 因此，学习 通常更持久。 可以确定四种部分加固 计划：（1）固定间隔，（2）固定比率， （3）可变间隔和（4）可变比率（见表 4.2）。
  • 6.3: 操作条件调节
    https://query.libretexts.org/%E7%AE%80%E4%BD%93%E4%B8%AD%E6%96%87/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E5%85%A5%E9%97%A8_2e_(OpenStax)/06%3A_%E5%AD%A6%E4%B9%A0/6.04%3A_%E6%93%8D%E4%BD%9C%E6%9D%A1%E4%BB%B6%E8%B0%83%E8%8A%82
    现在我们转向第二种类型的联想学习，即操作条件调节。 在操作条件下，生物学会将行为及其后果联系起来（见下表）。 令人愉快的结果使这种行为将来更有可能重演。
  • 6.4: تكييف فعال
    https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%3A____1e_(OpenStax)/06%3A/6.04%3A_%D8%AA%D9%83%D9%8A%D9%8A%D9%81_%D9%81%D8%B9%D8%A7%D9%84
    ننتقل الآن إلى النوع الثاني من التعلم الترابطي، التكييف الفعال. في التكييف الفعال، تتعلم الكائنات الحية ربط السلوك ونتائجه (انظر الجدول أدناه). النتيجة السارة تجعل هذا السلوك أكثر عرضة للتكرار في المس...ننتقل الآن إلى النوع الثاني من التعلم الترابطي، التكييف الفعال. في التكييف الفعال، تتعلم الكائنات الحية ربط السلوك ونتائجه (انظر الجدول أدناه). النتيجة السارة تجعل هذا السلوك أكثر عرضة للتكرار في المستقبل.
  • 9.7: وجهات نظر معاصرة حول التحفيز
    https://query.libretexts.org/%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9/%D9%83%D8%AA%D8%A7%D8%A8%3A_%D9%85%D9%82%D8%AF%D9%85%D8%A9_%D8%A5%D9%84%D9%89_%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84_(OpenStax)/09%3A/9.07%3A_%D9%88%D8%AC%D9%87%D8%A7%D8%AA_%D9%86%D8%B8%D8%B1_%D9%85%D8%B9%D8%A7%D8%B5%D8%B1%D8%A9_%D8%AD%D9%88%D9%84_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AD%D9%81%D9%8A%D8%B2
    على الرغم من أن ذلك لم يكن إلزاميًا، فقد علق متحدث باسم Urban Outfitters قائلاً: «بعد افتتاح مركز الإنجاز الجديد بنجاح في يونيو، طلبنا من الموظفين ذوي الرواتب في مكتبنا المنزلي التطوع في نوبات من شأنه...على الرغم من أن ذلك لم يكن إلزاميًا، فقد علق متحدث باسم Urban Outfitters قائلاً: «بعد افتتاح مركز الإنجاز الجديد بنجاح في يونيو، طلبنا من الموظفين ذوي الرواتب في مكتبنا المنزلي التطوع في نوبات من شأنها أن تساعد في دعم المركز الجديد خلال شهر مزدحم من أكتوبر.
  • 9.7: Maoni ya Kisasa juu ya Motisha
    https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Utangulizi_wa_Biashara_(OpenStax)/09%3A_Kuhamasisha_Wafanyakazi/9.07%3A_Maoni_ya_Kisasa_juu_ya_Motisha
    Wafanyakazi kutathmini matokeo yao wenyewe (kwa mfano, mshahara, faida) kuhusiana na pembejeo zao (kwa mfano, idadi ya masaa kazi, elimu, na mafunzo) na kisha kulinganisha uwiano wa matokeo kwa pembej...Wafanyakazi kutathmini matokeo yao wenyewe (kwa mfano, mshahara, faida) kuhusiana na pembejeo zao (kwa mfano, idadi ya masaa kazi, elimu, na mafunzo) na kisha kulinganisha uwiano wa matokeo kwa pembejeo kwa moja ya yafuatayo: (1) uzoefu wa mfanyakazi wa zamani katika nafasi tofauti shirika la sasa, (2) uzoefu wa mfanyakazi wa zamani katika shirika tofauti, (3) uzoefu wa mfanyakazi mwingine ndani ya shirika la sasa, au (4) uzoefu wa mfanyakazi mwingine nje ya shirika.
  • 6.4: 操作条件
    https://query.libretexts.org/%E7%AE%80%E4%BD%93%E4%B8%AD%E6%96%87/%E5%9B%BE%E4%B9%A6%EF%BC%9A%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E5%85%A5%E9%97%A8_1e%EF%BC%88OpenStax%EF%BC%89/06%3A_%E5%AD%A6%E4%B9%A0/6.04%3A_%E6%93%8D%E4%BD%9C%E6%9D%A1%E4%BB%B6
    现在我们转向第二种类型的联想学习，即操作条件调节。 在操作条件下，生物学会将行为及其后果联系起来（见下表）。 令人愉快的结果使这种行为将来更有可能重演。
  • 6.3: Hali ya Uendeshaji
    https://query.libretexts.org/Kiswahili/Utangulizi_Saikolojia_2e_(OpenStax)/06%3A_Kujifunza/6.04%3A_Hali_ya_Uendeshaji
    Sasa tunageuka kwenye aina ya pili ya kujifunza associative, hali ya uendeshaji. Katika hali ya uendeshaji, viumbe hujifunza kuhusisha tabia na matokeo yake (Angalia jedwali hapa chini). Matokeo mazur...Sasa tunageuka kwenye aina ya pili ya kujifunza associative, hali ya uendeshaji. Katika hali ya uendeshaji, viumbe hujifunza kuhusisha tabia na matokeo yake (Angalia jedwali hapa chini). Matokeo mazuri hufanya tabia hiyo uwezekano wa kurudiwa katika siku zijazo.
  • 9.7: 当代动机观
    https://query.libretexts.org/%E7%AE%80%E4%BD%93%E4%B8%AD%E6%96%87/%E5%9B%BE%E4%B9%A6%EF%BC%9A%E5%95%86%E4%B8%9A%E6%A6%82%E8%AE%BA_(OpenStax)/09%3A_9%EF%BC%9A%E6%BF%80%E5%8A%B1%E5%91%98%E5%B7%A5/9.07%3A_%E5%BD%93%E4%BB%A3%E5%8A%A8%E6%9C%BA%E8%A7%82
    当代对动机的另一种解释是，公平理论是基于个人对自己与同事相比受到的公平待遇的看法。 公平意味着正义或公平，在工作场所，它指的是员工对待自己的方式和获得的报酬的感知公平。 例如，想象一下，毕业后你得到了一份年薪为55,000美元的工作，并且有丰厚的福利。 你可能会欣喜若狂，如果你发现隔壁隔间的同事为同样的工作赚了45,000美元，那就更是如此。 但是，如果同一位同事为同一份工作赚了59,000美元，...当代对动机的另一种解释是，公平理论是基于个人对自己与同事相比受到的公平待遇的看法。 公平意味着正义或公平，在工作场所，它指的是员工对待自己的方式和获得的报酬的感知公平。 例如，想象一下，毕业后你得到了一份年薪为55,000美元的工作，并且有丰厚的福利。 你可能会欣喜若狂，如果你发现隔壁隔间的同事为同样的工作赚了45,000美元，那就更是如此。 但是，如果同一位同事为同一份工作赚了59,000美元，该怎么办？ 你可能会认为这不公平，特别是如果同事具有与你相同的资格并且在同一时间开始工作。 你对情况公平性的决定将取决于你与其他人或被推荐人相比的感受。 员工根据自己的投入（例如工作时数、教育和培训）评估自己的成果（例如工资、福利），然后将结果与投入比率与以下其中一项进行比较：（1）员工自己过去在不同职位上的经历当前组织，(2) 员工自己过去在其他组织的经历，(3) 其他员工在当前组织内的经历，或 (4) 其他员工在组织外的经历。
  • 4.2: Kuimarisha na Mabadiliko ya Tabia
    https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Tabia_ya_Shirika_(OpenStax)/04%3A_Kujifunza_na_Kuimarisha/4.02%3A_Kuimarisha_na_Mabadiliko_ya_Tabia
    Kama ilivyoelezwa na Costello na Zalkind, “Kasi ambayo kujifunza hufanyika na pia jinsi ya kudumu madhara yake yatatambuliwa na muda wa kuimarisha.” 13 Hivyo, ujuzi wa aina za ratiba za kuimarisha ni ...Kama ilivyoelezwa na Costello na Zalkind, “Kasi ambayo kujifunza hufanyika na pia jinsi ya kudumu madhara yake yatatambuliwa na muda wa kuimarisha.” 13 Hivyo, ujuzi wa aina za ratiba za kuimarisha ni muhimu kwa mameneja ikiwa wanajua jinsi ya kuchagua tuzo ambayo itakuwa na athari ya kiwango cha juu ya utendaji wa mfanyakazi.
  • 6.3 : Conditionnement du dispositif opératoire
    https://query.libretexts.org/Francais/Psychologie_d'introduction_2e_(OpenStax)/06%3A_Apprendre/6.04%3A_Conditionnement_du_dispositif_op%C3%A9ratoire
    Passons maintenant au deuxième type d'apprentissage associatif, le conditionnement opérant. Lors du conditionnement opérant, les organismes apprennent à associer un comportement et ses conséquences (v...Passons maintenant au deuxième type d'apprentissage associatif, le conditionnement opérant. Lors du conditionnement opérant, les organismes apprennent à associer un comportement et ses conséquences (voir tableau ci-dessous). Une conséquence agréable rend ce comportement plus susceptible de se répéter à l'avenir.
  • 6.4: Hali ya Uendeshaji
    https://query.libretexts.org/Kiswahili/Kitabu%3A_Utangulizi_Psychology_1e_(OpenStax)/06%3A_Kujifunza/6.04%3A_Hali_ya_Uendeshaji
    Sasa tunageuka kwenye aina ya pili ya kujifunza associative, hali ya uendeshaji. Katika hali ya uendeshaji, viumbe hujifunza kuhusisha tabia na matokeo yake (Angalia jedwali hapa chini). Matokeo mazur...Sasa tunageuka kwenye aina ya pili ya kujifunza associative, hali ya uendeshaji. Katika hali ya uendeshaji, viumbe hujifunza kuhusisha tabia na matokeo yake (Angalia jedwali hapa chini). Matokeo mazuri hufanya tabia hiyo uwezekano wa kurudiwa katika siku zijazo.