6: 形而上学
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以橡子为例。 正如你可能从生命科学中学到的那样，橡子注定要变成橡树。 如果你看看橡子然后把它和橡树进行比较，你会看到两个截然不同的东西。 一件事怎么能改变并保持不变？
亚里士多德提供了关于橡子和橡树如何代表变化的见解，但在同一个存在之内。 在亚里士多德的思维中，每个人都有特定的目的或目的。 由于 telos 在希腊语中意为 “结束”（以目标或目标结束），因此这种观点被称为目的论。 此外，每个存在都被描述为具有特定的功能（ergon），该函数通过该功能寻求正确的结局。
就橡树而言，橡树从橡子到橡树的丰满度起作用。 亚里士多德将成长描述为从潜力状态到现实的运动。 你可能会说，最真实的橡树存在于从橡子到橡树的运动之下。 从潜力向现实的转变是一种在保持恒定或潜在的真实存在感的同时理解变化的方法。
你会发现，形而上学的话题意义深远，涉及许多问题。
- 什么是真实的？
- 存在什么？
- 我们的存在有目的吗？
- 什么是自我？
- 有上帝吗？
- 人类（无论如何定义）拥有自由意志吗？
形而上学的问题往往不是休息点，而是起点。 作为寻找真实问题的一部分，本章开始探讨许多简单但相互关联的问题。