14: الأسلوب: تشكيل جملنا
- Page ID
- 168603
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
نتائج التعلم
- اعترف بالوضوح كأولوية أولى في الكتابة الأكاديمية.
- قم بتحرير التكرار والصياغة.
- راجع الجمل لتمييز الشخصيات كمواضيع وأفعال كأفعال رئيسية.
- استخدم التوازي لإنشاء جمل متوازنة.
- استخدم هياكل جمل متنوعة لجعل النثر أكثر جاذبية.
- اشعر بالقدرة على فك شفرة النثر الأكاديمي المعقد.
- 14.1: ما الذي يحدد الأسلوب الجيد في الكتابة الأكاديمية؟
- لا تحتاج الكتابة الأكاديمية إلى أن تكون رسمية أو لفظية؛ الوضوح هو ما يجعل الأسلوب جيدًا.
- 14.2: إبقائها موجزة
- إذا قمنا بتعديل التكرار والصياغة، فإننا نجعل كتابتنا أكثر جاذبية.
- 14.3: جعل الجمل واضحة
- يختبر القراء الكتابة بشكل واضح عندما تكون «شخصية» الجملة هي موضوعها أيضًا والإجراء الرئيسي هو الفعل الرئيسي.
- 14.4: إعطاء القارئ المتعة
- غالبًا ما يجد القراء جملًا وعبارات متوازنة مرضية.
- 14.5: فهم الجمل المعقدة
- إن إدراك أن نقطة أبسط قد تكون مختبئة وراء بنية الجمل المعقدة واختيار الكلمات يمكن أن يساعدنا في فك تشفير النصوص الأكاديمية الصعبة.
- 14.6: تنوع الجمل
- يمكننا أن نجعل كتابتنا أكثر جاذبية للقراء باستخدام مجموعة متنوعة من أنماط الجمل والإيقاعات والأطوال.
