论证如何运作以及议写作和批判性思维课程目标

California C-ID English 105 是我们最常教授的课程之一的大纲，分别被称为 “议论性写作和批判性思维”、“高级作文”、“论证”、“大学修辞学” 或 “非小说类写作”。 C-ID ENGL 105 Descriptor 解释说：“本课程提供论证和批判性写作、批判性思维、主要是非虚构类文本的分析评估、研究策略、信息素养和文档方面的指导。”

符合加州议性写作和批判性思维课程目标的资源表

C-ID English 105 课程描述符中列出的目标	《争论如何运作》各节以这个目标为中心	帮助学生实现目标的辅助资源
目标 #1: 批判性地阅读、分析、比较和评估复杂、多样的非虚构类文本	第 2 章：阅读弄清楚论据涵盖注释以及如何根据图尔明模型寻找识别复杂论点元素的常用短语。 第 3 章：撰写另一位作家论点摘要涵盖分析论点结构的常用短语。 它包括第 3.7 节：撰写长论点的简短摘要和第 3.9 节：比较和对比论点。 第 4 章：评估争论的力量展示了如何评估论点。 第8章：争论如何吸引情感（Pathos）展示了如何分析对情感的吸引力。 第9章：争论如何建立信任和联系（Ethos）展示了如何分析信任诉求。 第 10 章：撰写论点策略分析讨论了如何撰写论点分析论文，并包括一节关于受众和目的的章节。 第15章：教师指南提供建议的简短读物和免费的在线书籍。	建议的简短读物 推荐的免费在线书籍 练习练习：每章的每个部分都有至少一个在章节末尾描述的练习练习。 头脑风暴工作表：头脑风暴任务摘要和评估头脑风暴作业。 通过 “参数如何运作 Canvas Commons” 课程导入这些内容。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。 作文作业：带有评分量规的摘要、评估、回应、研究和论点分析论文作业可以通过 Arguments Work Work Commons 课程导入。
目标 #2: 展示对语言和思想中正式和非正式谬论的理解	第 4 章：评估争论的力量涵盖了逻辑谬论。 第8章：争论如何吸引情感（Pathos）讨论了涉及错误情感诉求的谬论。 第9章：论点如何建立信任和联系（Ethos）讨论了涉及错误地诉诸信任或信誉的谬论。	练习练习：每章的每个部分都有至少一个在章节末尾描述的练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。
目标 #3: 识别文本在各种社会、历史、文化、心理或审美背景下的前提和假设	第 2 章：阅读弄清楚论点遵循图尔明模型，通过绘制主张、理由、反驳和限制（限定词）来教授前提分析。 第 4 章：评估论据的力量包括第 4.5 节：检查论据的假设，其中详细介绍了如何识别假设（认股权证）和使用 Toulmin 映射。 第 10 章：撰写论点策略分析包括 10.2：分析争论的情境（Kairos 或修辞情境），其中讨论了如何确定论点的背景、目的和类型。 10.7：分析视觉参数展示了在分析图像信息时如何识别前提和假设。	练习练习：每章的每个部分都有至少一个在章节末尾描述的练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。 作文作业：评估论文和论点分析论文作业可以通过论点如何运作 Canvas Commons 课程导入。
目标 #4: 分析和运用逻辑和结构方法，例如归纳和演绎推理、因果关系以及徽标、精神和悲伤。	第 2 章：阅读以弄清楚论据遵循图尔明模型来教授逻辑和结构推理方法。 第 3 章：撰写另一位作者的论点摘要包括用于分析论点的逻辑和结构推理方法的短语。 第 4 章：评估论据的力量涵盖了 4.4：决定证据有多有力的归纳推理和演绎推理。 第 7 章：形成基于研究的论点包括大量章节，介绍定义、评估、因果和提案论点中的特定推理方法。 第 8 章：争论如何吸引情感（Pathos）深入探讨了悲伤策略。 第 9 章：争论如何建立信任和联系（Ethos）深入探讨了精神策略。 第 10 章：撰写论点策略分析描述了如何将观察结果合并到总体论据分析中。	学生作文样本 每章每节末尾的练习练习在本节末尾至少描述了一个练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。 作文作业：论点分析论文作业可以通过论点如何运作 Canvas Commons 课程导入。
目标 #5: 撰写以论文为导向的论点，以适应各种修辞情境，包括解释、评估和分析，并用各种适当的文字证据和例子为其提供支持	第 2 章：读懂论据涵盖解释。 第 3 章：撰写另一位作家论点摘要涵盖如何撰写论文驱动的解释。 第 4 章：评估争论的力量展示了如何评估论点和撰写论文驱动的评估论文。 第 7 章：形成基于研究的论点向学生展示了支持定义、评估、因果和提案论点的具体方法。 第 10 章：撰写论点策略分析描述了如何将观察结果合并到总体论据分析中。 第 12 章：Essay Organization 将帮助学生撰写论文并整理带有示例的段落。 12.6：引用和释义，讨论了如何纳入文字证据。	练习练习：每章的每个部分都有至少一个在章节末尾描述的练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。 作文作业：带有评分量规的摘要、评估、回应、研究和论点分析论文作业可以通过 Arguments Work Work Commons 课程导入。 每个作文作业都有一个相关的头脑风暴工作表。
目标 #6: 查找、分析、解释和评估主要和次要来源，使用适当的文档格式将其整合到书面论文中，避免抄袭	第 2 章：阅读以弄清楚论点、第 3 章：撰写另一位作家论点摘要和第 4 章：评估论据的力量，仔细阅读、总结和分析的练习是研究过程的基础。 第 6 章：研究过程涵盖来源类型、搜索策略、图书馆数据库、带注释的书目和 MLA 格式，包括如何使用 MLA In-Text 引文避免抄袭。 第 12 章：Essay Organization 包括 12.6：引用和释义，其中讨论了如何避免抄袭。	练习练习：每章的每个部分都有至少一个在章节末尾描述的练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。 作文作业：带专栏的研究论文作业可以通过 Argum ents Work Work Commons 课程导入。 学生论文样本说明了如何以 MLA 格式整合来源。
目标 #7: 使用适合学术界和特定写作任务目的的风格、词典和语气；校对和编辑论文进行演示，这样它们在英语语法、用法或标点符号中就不会出现破坏性错误	第 13 章：更正语法和标点符号涵盖校对策略，并有专门讨论最关键和最常见的错误的章节，包括主语-动词一致、片段、试运行、单词选择、代词引用、并行性、逗号、分号和冒号、动词时态和错位和悬空修改器。 第 14 章：风格——塑造我们的句子涵盖了清晰度、简洁性和句子的多样性。	练习练习：针对此目标列出的每章的每个部分都有至少一个练习练习，并在本节末尾描述了至少一个练习练习。 测验：每个章节都有相关的自评测验，其中包含自动反馈。 登录 Canvas 并访问 Canvas C ommons 上的参数如何运作，预览这些内容。

归因

作者：艾莉森·默里和安娜·米尔斯，由 NC 4.0 授权 CC。