12.6: Masharti muhimu

Hatua ya mawasiliano

neno lililoundwa na Jürgen Habermas kutaja majadiliano ya wazi ndani ya jukwaa la umma, na uwezo wa kubadilisha mifumo ya kisiasa na jamii.

Ufundishaji muhimu

matumizi ya ufahamu wa nadharia muhimu kwa ufundishaji; imani kwamba elimu yote inapaswa kuwa katika huduma ya kuharibu mifumo ya nguvu ya ukandamizaji katika fomu zao zote.

Nadharia muhimu ya mbio

mbinu dhana ya mbio kama kujenga kijamii na inachunguza jinsi mbio imekuwa defined na muundo wa nguvu.

Nadharia muhimu

njia yoyote ya kutathmini na changamoto miundo ya nguvu ya jamii; pia inahusu mbinu mbalimbali za kinadharia za kutathmini na changamoto miundo ya nguvu inayohusishwa na Taasisi ya Utafiti wa Jamii (Frankfurt School).

Deconstruction

njia ya kuunganisha maana ya maandishi kwa nguvu za kijamii zinazohusika katika uumbaji wake; mkakati wa kuchambua njia ambazo wanadamu huunda vitu na mawazo muhimu ambapo hawana kawaida.

Njia ya dialectic

Uelewa wa Hegel wa historia kama harakati iliyoundwa na mwingiliano kati ya Thesis (hali ya awali) na nguvu kupinga hali hiyo ya awali (antithesis), na kusababisha hali mpya na ya juu (awali).

Dialectical vifaa

marekebisho ya njia ya dialectic ya Hegel iliyopendekezwa na Karl Marx, ambayo inatambulisha utata ndani ya nyenzo, matukio halisi ya ulimwengu kama nguvu ya kuendesha mabadiliko ya kihistoria.

Majadiliano

mchakato wa kufanya maana nje ya maandiko na majadiliano.

Shule Frankfurt

jina lingine kwa Taasisi ya Utafiti wa Jamii katika Chuo Kikuu cha Frankfurt; pia inahusu mchanganyiko wa wasomi wanaohusishwa na Taasisi ya Utafiti wa Jamii.

Hermeneutics

utafiti na nadharia ya tafsiri ya maandiko, ikiwa ni pamoja na si tu uchambuzi wa lugha lakini pia uchunguzi background kuhusu jinsi mazingira ambayo huzaa maandishi huathiri jinsi inaweza na inapaswa kutafsiriwa.

Historia

mchakato wa ukaguzi wa matukio alisema kuwa ya kihistoria.

Kugeuka lugha

neno linalotumika kuashiria harakati inayoanza mwanzoni mwa karne ya 20 ikilenga thamani ya falsafa ya kauli zinazothibitishwa, kimantiki thabiti kama kutoa taarifa za lengo kuhusu ulimwengu; zinazohusishwa na falsafa ya uchambuzi.

Phenomenology

utafiti wa mtu wa kwanza wa jinsi “matukio” ya dunia yanaathiri ufahamu, kinyume na kukabiliana na shule za falsafa za mawazo ambazo zinaanza kutafakari falsafa na ulimwengu wa mawazo.

Positivism

hatua ya tatu kwa ajili ya maendeleo ya jamii iliyopendekezwa na Agosti Comte, ambapo watu wanakataa dini na kuzingatia tu mambo ambayo yanaweza kuthibitishwa.

Baada ya kimuundo

maoni yanayounga mkono wazo kwamba ulimwengu hauwezi kutafsiriwa kupitia miundo iliyotangulia kwa sababu hakuna miundo iliyopo; wazo kwamba ulimwengu ni confluence ya nguvu zinazopewa maana tofauti na mawakala wa binadamu na wasio na binadamu kwa muda.

Postmodernism

mtazamo wa falsafa kwamba hakuna ukweli kabisa kwa ulimwengu, na kuacha hakuna hadithi kuu lengo la kuainisha na kuunda ulimwengu (kama katika kisasa) lakini kila kitu kwa tafsiri ya mtu binafsi; wazo kwamba ukweli ni mtazamo.

uchambuzi wa kisaikolojia

jaribio la kutibu magonjwa ya akili kwa kufunua mambo ya fahamu ambayo inasemekana kuwa msingi wa tabia ya kibinadamu.

Kujihakikishia

muda kwa ajili ya njia ya umma binafsi uchambuzi uliopendekezwa na Mao Tse-Tung kama njia ya kufikia uboreshaji binafsi na kijamii.

Semiotiki

uchambuzi wa jinsi maana inavyoundwa kupitia alama, lugha na zisizo za lugha.

Muundo

imani ya kwamba ulimwengu una muundo fulani wa lengo na lugha hiyo inaonyesha muundo huu; imani kwamba ili kuelewa sehemu za kila mtu za ulimwengu, mtu lazima aelewe nafasi yao katika muundo mkuu wa vitu.