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15.10：学生学习成果 (SLO)

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    Arguments Work W ork 的章节旨在使学生能够按照下述方式整合和应用章节概念。

    第 1 章：简介

    • 认识到自己是更大规模学术对话的参与者。
    • 解释学习写作将如何在学术、职业和个人方面为我们提供帮助。
    • 将阅读和写作视为仔细批判性思维的工具。
    • 确定文本的主要主张以及支持这些主张的原因。
    • 找出论点中提到的任何限制、反驳或反驳。
    • 绘制主张、理由、限制、反驳和反驳的可视地图。

    第三章：撰写另一位作家论点的摘要

    • 撰写作者文本的详尽摘要，包括该文本的主要主张、理由、反驳和限制。
    • 精确选择短语以显示较大论点中总结的每个要点的作用。
    • 找出两个论点之间的关键相似之处和不同之处。
    • 写一篇文章，总结和比较两个论点，强调我们可以从它们的关键相似和不同中学到什么。

    第 4 章：评估论证的力量

    • 检查常见问题的论点，例如例外、错误的证据、无效的假设以及对反驳的处理不当。
    • 在论点中找出有助于未来讨论该主题的见解。
    • 对论点的优缺点进行完整评估，并写出一篇指向最关键论点的论文。
    • 使用精确多样的短语来突出论点的缺陷和见解。
    • 区分评估论据的力量和提出原创想法
    • 对他人的论点生成相关和原始的回应
    • 演示对论点提出异常建议的能力
    • 演示用原始点扩展参数的能力
    • 证明有能力提出替代论点。
    • 了解研究论文作业提示
    • 选择、评估和整合来自各种出版物（包括学术期刊）的资料来源
    • 缩小研究课题的范围。
    • 对论文和文字引文使用正确的 MLA 格式。
    • 确定争论的目的
    • 区分定义、评估、因果和提案论点
    • 解释上述每种参数类型需要回答哪些常见问题。
    • 在书面学术论证中描述情感诉求的价值
    • 通过单词选择、语气或有力的例子来确定给定论点吸引情感的方式
    • 评估情感吸引力对特定受众可能产生的效果
    • 区分合法和非法的情感诉求
    • 使用合法的情感诉求来支持他们自己的书面论点。
    • 在书面学术论证中描述建立信任和联系的价值
    • 评估论点诉诸信任和联系的有效性和合法性
    • 使用有效、合法的策略在书面论证中建立信任和联系。
    • 写一篇关于论点对情感的吸引力的分析
    • 写一篇关于论点对信任的吸引力的分析
    • 将对论点逻辑结构的评估与对其修辞诉求有效性的评估联系起来
    • 对论点分析文章提供建设性的反馈
    • 描述图像的视觉特征如何强化视觉论点的信息。
    • 描述写作过程的各个阶段
    • 确定注释、头脑风暴、概述和起草策略
    • 选择修订中要重点关注的内容
    • 对同行的草稿提供建设性反馈
    • 评估并整合同行反馈。

    第 12 章：散文组织

    • 写一篇总结论文要点的论文
    • 写一个总结段落要点的主题句
    • 引入相关的具体证据来支持主题句
    • 整合其他文本中的引文和释义作为支持
    • 将新想法与前一点或论文联系起来
    • 以吸引读者参与特定主题的方式介绍文章
    • 以根据需要总结的方式总结论文，并指出进一步的问题或含义。

    第 13 章：更正语法和标点符号

    • 了解在专业和学术环境中能够写出标准英语的价值。
    • 承认其他英语方言的价值。
    • 描述多种校对技巧。
    • 感到有能力查找、了解和修复各种常见错误。

    第14章：风格：塑造我们的句子

    • 将清晰度视为学术写作的第一要务。
    • 编辑掉重复和单词。
    • 修改句子，将字符作为主语，将动作作为主要动词。
    • 使用并行机制创建平衡句子。
    • 采用不同的句子结构，使散文更具吸引力。
    • 感到有能力破译复杂的学术散文。

    15.10：学生学习成果 (SLO) is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.