作者对 ___________ 的评价好坏参半。
她在 ___________ 中看到了长处和短处。
他们赞同___________，但有一些保留。
他称赞___________，同时发现了 ___________ 中的错误
作者对 ___________ 有喜忧参半的感觉。一方面，他们对 ___________ 印象深刻，但另一方面，他们在 ___________ 中发现了很多不足之处。

强烈感受到保单主张

他们主张___________。
她推荐 ___________。
他们鼓励 _____________ 到 ___________。
作家们敦促 ___________。
作者正在宣传 ___________。
他打电话给 ___________。
她要求___________。

暂定保单索赔

他建议___________。
研究人员探索了___________的可能性。
他们希望 ___________ 可以对 ___________ 采取行动。
她说明了为什么我们应该更多地考虑制定一个___________的计划。
作者要求我们考虑 ___________。

总结原因

她的理由是 ___________。
他通过 ___________ 解释了这一点。
作者用 ___________ 证明了这一点。
为了支持这个观点，作者指出 ___________。
作者的这种说法是基于___________ 的想法。
他们争辩说 ___________ 意味着___________ 因为 ___________。
她认为，如果 ___________，那么 ___________。
他声称 ___________ 必然意味着 ___________。
她通过___________证实了这个想法。
他通过 ___________ 支持这个想法。
作者以___________的形式提供证据。
他们用 ___________ 来支持这一点。
她通过 ___________ 演示了这一点。
他证明了通过 ___________ 证明这一点的尝试。
他们引用了对___________的研究。
根据___________，她得出结论认为 ___________。

总结对抗论点的处理

对反驳的让步

作者承认 ___________，但仍然坚持认为 ___________。
他们承认 ___________；但是他们认为 ___________。
他认可了 ___________ 的想法，但仍然坚持认为 ___________。
她承认 ___________，但她指出 ___________。
作者认为 ___________ 的想法有其优点，但不能接受 ___________。
尽管他同情那些相信 ___________ 的人，但作者还是强调了 ___________。

驳回反驳

她反驳了这一说法，辩称___________。
但是，他质疑 ___________ 这个想法，观察到 ___________。
她不同意 ___________ 因为 ___________ 的说法。
他们通过争论 ___________ 来质疑 ___________ 的想法。
他驳回了 ___________ 的论点，声称是 ___________。
她解释说 ___________，为自己的立场辩护，反对那些声称 ___________ 的人。

汇总限制

他通过 ___________ 获得职位资格。
她将索赔限制在 ___________ 之前。
他们澄清说，只有在 ___________ 时才有效。
提交人将其申诉限于_____________的案件。
他将 ___________ 作为例外。

比较两个参数

相似点

就像 A 一样，B 相信______________。
A 和 B 都将 ______________ 视为重要问题。
我们已经看到 A 是如何保持 ______________ 的。同样，B ____________。
A 认为 ______________。同样，B ____________。
A 和 B 同意 ______________ 的观点。

差异

A 的重点是 ______________；但是 B 对 ______________ 更感兴趣。
A 的说法是 ____________。相反，B 坚持认为 ______________。
而 A 认为 ____________、B____________。
而 A 强调____________，而 B____________。
与 A 不同，B 认为 ______________。
而不是像 A、B____________ 那样的 ____________，
而 A 认为 ____________，而 B 则保持 ____________。

相似之处和不同之处

A 谴责 ____________ 的弱点，而 B 则称赞其优点。
A 抽象地概述了 ____________ 的问题，而 B 提出了问题的解决方案。
尽管 A 和 B 在 ____________ 的根本原因上达成了共识，但他们在解决方案上存在分歧。

用于评估论点的短语

评估清晰度

缺乏清晰度

X 所说的 ___________ 到底是什么意思？
他似乎暗示了 ___________，但不清楚这是否意味着 ___________。
他们未能澄清 ___________ 到底指的是什么。
他没有定义他所说的___________的意思。
她探索了 ___________，但未能传达明确的信息。
X 留下了 ___________ 的问题悬而未决。
该参数从不指定 ___________ 还是 ___________。
读者会想知道他们的意思是___________ 还是 ___________。
读者可能会对 “___________” 一词含义的变化感到困惑。
许多人会将 ___________ 解释为 ___________，但也有人可能将其解释为 ___________。

为清晰度而赞美

这篇文章清楚地阐明了 ___________ 的案例。
该论点暴露了___________整个案例所依据的假设。
X 已经澄清了支持_____________这一普遍看法的理由。

指出例外情况

该论点基于 ___________ 的概念，但这并不完全正确，因为 ___________。
给出的理由是___________，但作者没有考虑实际上_____________ 的可能性。
作者不承认 ___________ 可能是这种情况。
这个论点只提出了两种可能性，___________ 和 ___________，而实际上可能是 ___________
问题 ___________ 假设是 ___________，而实际上可能是那个___________。

评估证据

有力的证据

她令人信服地支持___________的这一说法。
他们举了许多 ___________ 的例子来支持 ___________ 的观点。
他关于___________的证据范围从轶事到大规模学术研究再到专家证言不等。
X 提到了对 ___________ 的可信学术研究，以支持他们关于 ___________ 的论点。
X指的是一些可信的专家，可以证实总的来说是___________。

证据不足

X 断言 ___________ 但没有提供任何证据。
该论点建立在 ___________ 的前提之上，但未能支持这个前提。
X 提供的证据不足 ___________ 的说法。
该论点举了一个例子来支持___________的说法，但没有提供证据证明这个例子很典型。
___________ 不足以显示 ___________。
这篇文章只提供 ___________ 作为证据，而它还应该指向 ___________ 和 ___________。
该论点将 ___________ 作为相信 ___________ 的理由，但这个假定的理由只是对索赔的重新措辞。
作者没有为 ___________ 的想法提供任何真正的理由；为了说服我们他们只是用不同的措辞重复这个想法。

假设

批评假设

该论点声称 ___________ 不可避免地会导致 ___________，但这还远未确定。
他们假设 ___________ 将引发连锁反应，导致 ___________；但这不太可能，因为 ___________。
___________ 依赖于 ___________ 的概念；但是 ___________。
该论点假设 ___________ 没有提供证据。
___________理所当然地认为___________，但我们可能想知道这是否是一个合理的假设，因为___________。
_____________取决于以下假设：_____________。总是这样吗？有人可能会这样说 ___________。
___________ 取决于对 ___________ 的信念，可能并非所有读者都认同这种信念，因为 ___________。
这里的基本思想是 ___________；但是我们必须问问自己 ___________ 是否。
隐含的假设是 ___________ 但有些人可能会质疑实际上是否是 ___________。

赞美假设

X 假设 ___________ 因为 ___________ 是正确的。
X 正确地假设 ___________。

评估反驳意见的处理情况

赞美

作者辩称实际上是 ___________，实际上反驳了人们普遍认为___________。
作者承认___________，但解释说这是因为 ___________。
该论点回应了 ___________ 对其立场的批评，指出了 ___________。

批判

该论点没有提及___________的相反观点。
作者试图通过声称___________来回应批评者，但这个回应并不令人信服，因为___________。

优势

赞美一个小节

尽管该论点未能成功证明 ___________，但它确实有助于我们理解 ___________。
尽管 X 提供的证据不能证明 ___________，但它确实为进一步讨论提供了丰富的材料。
X 的结论是 ___________ 似乎不完全合理，但证据确实表明 ___________。
当他们注意到 ___________ 时，X 提出了一个重要观点。
X 对 ___________ 的见解为 _____________ 提供了新的思路。
X 清楚地概述了 ___________ 的问题，尽管他们的解决方案还有很多不足之处。
这篇文章确实阐明了 ___________ 的性质，尽管它不是 ___________。

因引起注意而受到赞扬

X 引起了人们对 ___________ 问题的急需关注，这很有帮助，因为 ___________。
这篇文章使人们意识到需要更多地关注 ___________。
这篇文章重点介绍了 ___________ 的紧急情况。

赞美这个框架

X 对 ___________ 的讨论提供了一种思考 ___________ 的新方法。
该论点最大的贡献在于它将___________定义为___________。

对提出问题表示赞赏

X 对 ___________ 的关注有助于澄清一个重要问题以供进一步探索：___________？
该论点表明，需要进一步研究 ___________ 以确定 ___________。
X 的分析揭示了我们对 ___________ 的理解存在差距。

用于回应进一步对话的短语

要求澄清

X 应说明它们的意思是 ___________ 还是 ___________。
X 应该解释它们所说的 ___________ 是什么意思。
X 应详细阐述 ___________ 的概念。

呼吁支持和研究

对 ___________ 的进一步研究可以向我们显示 ___________。
对 ___________ 的研究可能表明 ___________ 是否。
___________ 真的是这样吗？我们需要更多关于 ___________ 的信息。
对 ___________ 的调查可以帮助我们确定 ___________ 在 ___________ 中的作用。

建议索赔限额

我们应该认识到，这种模式仅限于 ___________ 的情况。
在 ___________ 的情况下，该论点成立。
请务必注意，此索赔仅适用于 ___________。
___________ 是一个明显的例外，因为 ___________。
我们应该注意，对于___________，这种说法肯定不是正确的。

指出进一步的含义

___________ 也可以适用于 ___________ 的想法。
除了 ___________ 之外，X 的论点对 ___________ 有影响。
这个论点表明我们对 ___________ 采取行动是多么重要。
如果我们接受 ___________ 的想法，那么 ___________ 的时机已经到来。
鉴于 X 的分数，我们不应该考虑 ___________ 吗？

引入其他或其他理由

___________ 的更好证据在于 ___________。
___________ 的另一个原因是 ___________。
___________ 为 X 的索赔提供了进一步的支持。
我自己的经验也表明 ___________，这使我同意 X 的观点
我亲眼目睹了 ___________ 怎么样。
除了 X 提供的证据外，还值得考虑的是 ___________。

强调争论的重要性

X 的主张很重要，因为 ___________。
这尤其令人担忧，因为 ___________。
自___________以来，我们应该注意这一点。

建议传播信息的方法

我们可以帮助通过___________传播对___________的认识。
应该在 ___________ 课堂上教授 ___________ 的想法。
我们都应该和我们认识的人谈谈 ___________。

引入替代索赔

我认为 ___________ 而不是 ___________。
更准确的声明是 ___________。
实际上，___________。
___________ 更好地解释证据的想法。
我们可以在 ___________ 中找到对 ___________ 的更好解释。
正如我们所看到的，___________不是真的。相反，是 ___________。

重新构想这个问题

我们不应该关注___________，而应该从 ___________ 的角度来看待这个问题。
构建 ___________ 问题的更好方法是使用 ___________。
为了更好地理解 ___________，我们应该先问自己 ___________。