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11.7：提供和接受反馈

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    172992

    • Carol Burnell, Jaime Wood, Monique Babin, Susan Pesznecker, and Nicole Rosevear
    • Clackamas Community & Portland State University via OpenOregon
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    媒体替代品

    收听此页面的音频版本（9 分 43 秒）：

    在许多写作课上，学生应该学习如何向同龄人提供反馈。 这项任务通常被称为同行评审，当你开始使用学术研究时，你也会学习这个概念。 起初，这可能看起来很吓人。 作家可能会想：“我不是老师，我怎样才能向另一位作家提供有用的反馈？” 作家能做的就是让同龄人作为读者做出诚实的反应，并根据自己的经历给出建议。 最终要由作者来决定他们是否要确保给出的反馈。 如果您不确定自己是否有能力提供反馈，请记住您正在从中学习。 在课堂上，其他学生也将收到教师的反馈。

    这种理解还可以帮助那些认为其他学生没有资格提供反馈的学生。 如果你觉得同伴给你的建议不正确，你可以选择忽略它，或者决定先咨询你的老师。 请记住，您的同行正在学习如何提供反馈，就像您一样。

    提供写作反馈是一项强大的技能，你可以在校外使用它来完成工作项目、个人写作，甚至帮助孩子做作业。

    黑板上的 “来帮忙” 字样
    照片由安娜·塔拉泽维奇根据 Pexels 许可证在 Pexels 上拍摄。

    向同行提供反馈

    当你在同行评审中的角色是提供反馈时，你的工作就是通过给出你作为读者对写作的反应来帮助作者。 考虑一下你想得到什么样的反馈，以及你希望如何提供反馈。 以下是回复他人写作时需要遵循的一些基本规则。

    • 首先，听作者的话。 他们在要求什么样的反馈？ 他们想知道他们的论点是否明确吗？ 他们对引用消息来源有疑问吗？ 记下作者要求的反馈类型，并在回复时记住这一点。
    • 善待一点。 当你受到批评时，不是更容易听到提出批评的人对你是否友善和尊重？ 对你的同伴做同样的事情。
    • 首先评论高阶问题。 这意味着要问任何让你感到困惑的问题，检查写作是否符合作业的要求，并考虑论文的顺序是否合理。 有时，你的教师会给你提供他们想让你评论的具体内容；如果是，一定要这样做。
    • 使用 “我” 陈述来帮助你专注于你对写作的反应。 例如，不要说 “你在这段话中不清楚”，而是试着说：“我对这段话很困惑。 你的意思是 X 还是 Y？”
    • 具体一点。 切勿说 “我喜欢” 或 “很不错”，除非你接着解释自己喜欢或认为好的东西。 批评也是如此；准确地说出让你感到困惑或缺少了什么。
    • 问问题。 使用问题来澄清作者的意思，给出的资源在说什么，以及作者想要做什么。
    • 根据您自己的经验@@ 提供建议。 例如，你可以说 “如果这是我的论文，我接下来要做的两件事是 A 和 B” 提供诸如 “如果你想扩展这个范围，你可以做 A、B 或 C” 之类的选项
    • 不要试图让作家听起来像你。 如果一个词是错误的单词，请注意这一点，但是如果你只想一个自己更喜欢的单词，那只是风格和声音的问题。
    • 不要编辑同伴为他们写的文章。 仅当写作是最终草稿或您的教师在同行评审说明中包含检查错误时，才对编辑发表评论。 纠正错误在某些时候很重要，但是如果段落可能需要删除或更改，花时间编辑该段落是没有意义的。 如果你发现一些小错误，可以提醒作者进行拼写检查和语法检查。 否则，只有在你因为错误而难以理解句子时才询问编辑错误。 如果您的教师确实希望您对错误发表评论，请参阅校对策略并确保按照说明进行操作。

    充分利用同行反馈

    现在让我们考虑一下你在接收反馈而不是提供反馈方面的作用。 你渴望获得反馈吗？ 害怕分享你的作品？ 如果您收到同行的反馈，请记住，最终您可以决定接受哪些反馈。 如果您认为反馈不正确，请询问您的教师他们的想法。 让你的同行休息一下；他们也只是在学习如何提供反馈。

    改善你得到的反馈的一种方法是询问你想要的反馈类型。 不要害怕给同行评审员一些指导。

    以开放的心态倾听或阅读反馈。 考虑一下同行评审员就是你的读者。 很高兴知道真正的读者从你的写作中学到了什么。

    如果您不确定反馈或对此感到不安，请在休息后重新考虑这些建议。 可以说：“我会考虑的。” 如果你觉得审稿人想改变你的风格，使论文听起来不再像你，请考虑反馈是否可以帮助你把论文做得更好。 如果不是，请随时将该反馈放在一边。

    为什么要见写作导师？

    有时你的老师可能会要求你去写作中心，甚至可能是你上课的必修课。 或者你可能只是对写作导师能提供什么感到好奇。 许多大学都有写作中心或订阅提供书面辅导的在线服务。 有什么好处？

    写作导师为你提供了另一种写作视角。 他们是您言语和想法的真正听众。 除此之外，他们还有一些额外的专业知识，要么是因为他们是经验更丰富的作家，要么是写作讲师。 写作导师也有写作资源的经验，你可能不知道。

    一位手里拿着杯子的年轻女子对着笔记本电脑屏幕微笑，仿佛在交谈。
    如果你的大学提供这样的选择，可以考虑在线与导师会面。
    照片由 William Fortunato 根据 Pexels 许可证在 Pexels 上拍摄。

    准备与导师见面

    要为写作中心课程做准备，请打印出你的论文，然后考虑打印第二份副本，这样你和导师可以更轻松地同时阅读。 准备好记笔记并仔细倾听。 如果你带上作业或者可以在线访问任务，这会很有帮助。 在课程开始时，你的导师会花几分钟时间弄清楚你在写什么、要求是什么以及你的作业何时到期。 他们可能会问你已经做了什么来改善写作，他们几乎总是会问你想要什么帮助。

    请记住，你的导师会想专注于一些重要的事情，而不是试图抓住论文中的所有小东西。 导师不会为你编辑论文，但他们可以帮助你学习如何更好地编辑自己的作品。 如果你的导师向你展示如何在线使用手册或 Purdue OWL 等写作资源，请不要感到惊讶；导师的工作之一是帮助你学会自己浏览资源，这样你最终就会拥有与导师相同的工具。

    在课程结束时，导师可能会问你接下来打算在写作中做什么。 他们就是这样检查的，看你是否从会议中得到了你需要的东西，你是否理解了给出的建议。 修改写作后，你可能需要再安排一次辅导课程来处理作业的其他方面。

    从朋友或家人那里获得帮助怎么样？

    有时候，从课外读者那里获得反馈可能是个好主意。 如果你想向朋友或家人征求反馈，请制定一些基本规则。 他们应遵循与同行评审员相同的规则。 至少，让朋友或家人大声朗读你的论文可以帮助你听清论文的声音。 你可能还会发现更多的错误。

    为学生/教师会议做准备

    获得教师的面对面帮助是获得反馈的最佳方式之一。 您可以与教师一起为会议做准备，以便充分利用会议。 通常，会议只与您和您的教师开会。 根据《家庭教育隐私权法案》（FERPA），朋友不会被邀请，父母只能在你允许的情况下参加。 请参阅美国教育部提供的 “FERPA 学生一般指南” 的便捷链接（可在studentprivacy.ed.gov上找到）。

    把你最好的作品带到会议上。 你已经付出的努力越多，这意味着教师不会浪费时间告诉你你已经知道需要修复的事情。 在会议之前重读你的作品并准备一些问题。 你认为什么有效？ 你需要什么帮助？ 在会议期间，记笔记。 如果教师写下了什么，请询问你能否随身带上他们的笔记。 在会议结束时，与教师合作制定行动计划以修改您的作业。