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8.2: 单词选择和内涵

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    媒体替代品

    收听此页面的音频版本（6 分 6 秒）：

    在前面的章节中，我们从逻辑的角度考虑了争论。 我们已经问过自己，主张、理由和假设的断言是否正确。 现在，我们将研究作家如何选择单词来传达想法，还要塑造读者的情感体验和潜意识反应。

    “梦想” 这个词被发光的灯光包围。
    “梦想” 一词周围的梦幻般发光的彩色光芒表达了与这个词相关的惊奇感和模糊的可能性。
    Sharon McCutcheon 根据 Unsplash 许可证在 Unsplash 上拍摄

    内涵是指大多数人与单词联系在一起的情感、社会和文化含义以及相关概念。 有些含义是显而易见的：任何人都宁愿因为要求自己认为正确的东西而被称为 “自信” 而不是 “急躁”。 其他含义更为微妙。 考虑一下与 “改变” 和 “转换” 这两个词相关的感受之间的区别。 “转型” 具有远见卓识变革的内涵。 如果我们听说 “新任大学校长改变了招生流程”，我们更有可能在对变化的本质一无所知的情况下感到充满希望，也许会留下深刻的印象。 如果我们只听说 “新任大学校长改变了招生流程”，我们可能会对这些变化及其正面和负面影响更加怀疑。

    考虑一下在以下两句话中对记者的不同感受：

    • 媒体在高速公路上的堆积物中蜂拥而至，以捕捉晚间新闻中所有可能的伤害。
    • 记者在高速公路撞车事故现场，为晚间新闻记录了这一事件。

    第一句话让我们感觉到 “swarm” 和 “capture” 这两个词具有不当激进的媒体报道。 另一方面，在第二句中，“我们在现场” 和 “文件” 意味着记者是中立、勤奋和专业的。

    如果争论中的某些内容可能会使读者反对该论点，则作者可以尝试通过选择最符合其含义的积极词语来软化这种反应。 如果作者想强化对读者可能视作普通现象的愤怒、悲剧或荒谬情绪，则作者需要想出一种陌生而戏剧性的方式来描述这种现象。

    我们在第二章和第三章中分析的边界论点提供了许多情感词汇选择的例子。 在开头的段落中，作者首先提到 “非法移民”，承认了 “非法移民真的错了吗？” 这个问题中熟悉的、常用的短语 但是，当她将这个问题重新定义为 “未经允许越境是不道德的吗？” 时，她很快就转向了含义更温和的词语 这是她鼓励读者做出的情感转变——从严厉的判断转向清晰的理解。 当她在下一段中扩大对无证件者地位的探索时，她用以下短语以同情的措辞描述了他们：“受需求和良好意愿驱使的人”、“在饱受暴力困扰的贫困的第三世界社区抚养孩子”、“绝望之下”情况。” 其内涵和情感吸引力与1883年艾玛·拉撒路（Emma Lazarus）刻在自由女神像上的诗《新巨像》中的含义和情感吸引力大致相同。 Lady Liberty 用充满悲伤和希望的话语谈论移民：

    把你疲倦、穷人、
    渴望自由呼吸的拥挤群众交给我，
    你拥挤的海岸上的可怜垃圾。
    把这些，无家可归的人，暴风雨交给我，
    我把灯抬到金门旁边！

     

    自由女神像脸部和头饰的特写镜头。
    图片由来自 Pixabay 的 Wallula 根据 Pixabay 许可证拍摄。

     

    练习练习\(\PageIndex{1}\)

    写下以下用来指移民的每个词的含义：

    • 无证移民
    • 难民
    • 避难者
    • 梦想家
    • 非法移民
    • 非法外国人
    • 决定何时或是否在讨论美国现行政策时使用每个术语。

    练习练习\(\PageIndex{2}\)

    1. 从最负面到中性再到最正面对以下单词进行排名。 每一个的含义是什么？ 在什么情况下使用每种方法是合适的？

      然后，讨论以下两句话所描绘的不同感受和形象：

      想想发生公众示威或动乱的情况。 描述发生了什么，选择你的词语来塑造读者的感受和联想。
      • 骚乱
      • 示范
      • 抗议
      • 集会
      • 起义
      • 不安
      • 三月
      • 厌恶
      • 运动
      • 星期一下午，暴徒们淹没了市中心的街道。
      • 抗议者游行穿过这座城市。

    练习练习\(\PageIndex{3}\)

    分成对或小组工作，从最小到最正的顺序列出以下几组单词，用你的内涵知识来指导你。 请注意您在哪里同意或不同意单词的内涵。 哪些文化、社会经济或个人因素可能导致您的团队出现分歧或缺乏分歧？
    • 瘦、合身、瘦身、笨脚、苗条
    • 好斗、自信、霸气、充满活力、急躁
    • 精明、书呆子、聪明、聪明、狡猾、聪明、聪明

    归因

    “内涵” 的定义和一些例子改编自阿勒格尼县社区学院的《阅读与写作促进学习》中有关该主题的文章，该学院获得了 CC BY-NC-SA 许可。 所有其他内容均为安娜·米尔斯的原创内容。