3.2: सैंपल स्टूडेंट रिसर्च निबंध- रंग संकाय

पढ़ना: रंग संकाय पर छात्र निबंध

आइए एक छात्र शोध निबंध पढ़ें।

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लिली लियू दे ली

मेरे जैसे दिखने वाले प्रोफेसर कहाँ हैं? उच्च शिक्षा में अल्पसंख्यक संकाय में वृद्धि

मैं चार साल से ईएसएल सीखने के लिए लैनी कॉलेज में भाग ले रहा हूं। उन सेमेस्टर के दौरान, मेरे पास कई अलग-अलग वर्ग थे, लेकिन एक बात एक जैसी थी। मेरे लगभग सभी प्रोफेसर गोरे हो चुके हैं। मैं एक बहुत ही विविध शहर में रहता हूं, जिससे मुझे अजीब लगा। मेरी स्थिति अनोखी नहीं है। जबकि कैलिफोर्निया सामुदायिक कॉलेज के लगभग 75 प्रतिशत छात्र रंग के लोग हैं, केवल 40 प्रतिशत प्रोफेसर रंग के लोग (पील और विलिस) हैं। संयुक्त राज्य भर में स्थिति ऐसी ही है। स्पष्ट रूप से, अल्पसंख्यक संकाय सदस्यों को उनके परिसरों और समाज के छात्रों की तुलना में कम प्रतिनिधित्व किया जाता है, और इसका कॉलेजों पर गंभीर प्रभाव पड़ता है। हालांकि अल्पसंख्यक संकाय सदस्य परिसरों में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, लेकिन उनके योगदान को अक्सर मान्यता नहीं दी जाती है और कॉलेजों को उनका समर्थन करने और उन्हें बनाए रखने के लिए और तरीके खोजने चाहिए।

सबसे पहले, हालांकि रंग के अपेक्षाकृत कम संकाय सदस्य हैं, वे वास्तव में अपने परिसरों में कई लाभ लाते हैं। एक तरीका यह है कि वे रंग के छात्रों का समर्थन कैसे करते हैं। रंग के छात्रों के स्नातक होने की संभावना अधिक होती है यदि उनके पास अधिक अल्पसंख्यक संकाय (स्टाउट एट अल) है। शोध “सामुदायिक कॉलेज कक्षाओं को देखते हुए पाया गया कि अल्पसंख्यक छात्रों का प्रदर्शन अंतराल 20% से 50% तक बंद हो सकता है यदि संकाय छात्रों से अधिक निकटता से मिलते-जुलते हैं” (डेविस और फ्राई)। यह एक बहुत बड़ा लाभ है और इससे कॉलेजों को अपनी नीतियों पर पुनर्विचार करना चाहिए। यदि कुछ छात्र सफल नहीं हो रहे हैं, तो शायद यह वे छात्र नहीं हैं जो समस्या में हैं, लेकिन उनका परिसर कैसा है। ऐसा इसलिए हो सकता है क्योंकि छात्र इन प्रोफेसरों को रोल मॉडल (डेविस और फ्राई) के रूप में देखते हैं। दूसरे शब्दों में, अल्पसंख्यक संकाय छात्रों को प्रेरित कर सकते हैं और उन्हें आगे का रास्ता दिखा सकते हैं। दूसरी ओर, जिन छात्रों के पास इन रोल मॉडल की कमी है, वे नकारात्मक प्रभाव डालेंगे। एक लैटिनक्स छात्र, जीसस सेंडेजस, जो एक सामुदायिक कॉलेज में पढ़ता है, जहां 79% संकाय सफेद होते हैं, कैंपस में “मिटाने और असुविधाजनक होने की भावना महसूस करता है” (पील और विलिस में क्यूटीडी)। हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि यीशु और उनके जैसे छात्र कम “मिटाए गए” महसूस करेंगे यदि वे देख सकें कि उन्हें पढ़ाने वाले प्रशिक्षकों में से अधिक ने अपनी पृष्ठभूमि साझा की है। हालांकि, यह केवल अल्पसंख्यक छात्र नहीं हैं, जो विविध संकाय होने से लाभान्वित होते हैं। एक नस्लीय और जातीय रूप से विविध संकाय सभी छात्रों को विविध दृष्टिकोणों से अवगत कराता है और उन्हें एक बहुसांस्कृतिक समाज (पगानेली और कंगेमी) में काम करने में मदद करता है। इन कारणों से, यह आवश्यक है कि छात्रों के पास अपनी कक्षाओं को पढ़ाने वाले विविध संकाय हों।

कैंपस में वे जो कुछ भी लाते हैं, उसके बावजूद रंग संकाय के पास वास्तव में अधिक चुनौतीपूर्ण काम होता है क्योंकि उन्हें अक्सर अतिरिक्त जिम्मेदारियों को लेने के लिए कहा जाता है। बहुत से लोग यह मान सकते हैं कि विश्वविद्यालयों में पढ़ाने वाले अल्पसंख्यक संकाय की भी वही जिम्मेदारियां हैं जो आमतौर पर श्वेत संकाय करते हैं, लेकिन अल्पसंख्यक छात्रों की सहायता करने में अल्पसंख्यक संकाय सदस्यों की अन्य भूमिकाएँ होती हैं। वास्तव में, उन्हें विविधता के विशेषज्ञ सलाहकार होने की भी आवश्यकता हो सकती है, जो विविधता से संबंधित समितियों की सेवा करती हैं, और अंग्रेजी सीखने वालों (क्लीवलैंड, एट अल) के लिए अनुवाद करती हैं। दूसरे शब्दों में, जैसे-जैसे अधिक से अधिक अल्पसंख्यक छात्र कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में दाखिला लेते हैं, उनका समर्थन करने और इक्विटी और विविधता को बढ़ावा देने की भूमिका अल्पसंख्यक संकाय सदस्यों पर असम्बद्ध रूप से आती है। ये नौकरियां छात्रों की मदद करने के लिए आवश्यक हैं, लेकिन वे प्रोफेसरों के कार्यभार में भी बहुत कुछ जोड़ते हैं। इन संकाय को अतिरिक्त सहायता दिखाना उचित होगा क्योंकि वे छात्रों के लिए बहुत कुछ कर रहे हैं।

हालांकि, रंग संकाय द्वारा सामना की जाने वाली अतिरिक्त जिम्मेदारियों और चुनौतियों को हमेशा कॉलेजों द्वारा मान्यता नहीं दी जाती है। सबसे पहले, यह तथ्य कि रंग का संकाय इतना अतिरिक्त काम करता है, सीधे उनके लिए समस्याएं पैदा करता है। यूनिवर्सिटी ऑफ कैलिफोर्निया रिवरसाइड के प्रोफेसर, अडालबर्टो एगुइरे की रिपोर्ट है कि रंग संकाय की अतिरिक्त जिम्मेदारियों को “संकाय इनाम प्रणाली, विशेष रूप से कार्यकाल के पुरस्कार में अनदेखा किया जाता है।” दूसरे शब्दों में, रंग के संकाय द्वारा की जाने वाली विविधता शिक्षा और सलाह के कार्य को अक्सर मान्यता नहीं दी जाती है जब उनके काम का मूल्यांकन किया जाता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि आमतौर पर संकाय को उनके शोध या कक्षा शिक्षण के आधार पर बढ़ावा दिया जाता है, न कि उन अन्य चीजों के कारण जो वे परिसर को लाभ पहुंचाने के लिए करते हैं। वास्तव में, इन अतिरिक्त नौकरियों को करने से संकाय का ध्यान अनुसंधान और शिक्षण से दूर ले जाता है, इसलिए यह वास्तव में उनके मूल्यांकन में उन्हें नुकसान पहुंचा सकता है। इससे अधिक संकाय अभिभूत हो सकते हैं और शैक्षणिक क्षेत्र से बाहर निकल सकते हैं।

इसके अलावा, रंग के संकाय को अतिरिक्त तनाव का सामना करना पड़ता है जब वे उन परिसरों में काम कर रहे होते हैं जो बहुसंख्यक सफेद होते हैं। एरिजोना स्टेट यूनिवर्सिटी के ब्रायन मैककिनले जोन्स ब्रेबॉय और उनके सहयोगियों के अनुसार, “रंग के संकाय अकेले और अक्सर अदृश्य महसूस करते हैं जब वे विभागों या कॉलेजों में रंग के एकमात्र विद्वान होते हैं” (87)। उनका तर्क है कि इन प्रोफेसरों को अक्सर “अयोग्य और असमर्थित कार्य वातावरण” का सामना करना पड़ता है, जब तक कि उन्हें पहली बार काम पर नहीं रखा जाता है, जब तक कि उन्हें पदोन्नत नहीं किया जाता है, और उनका वेतन अक्सर असमान होता है (जोन्स एवं अन्य)। मूल रूप से, हम यह मान सकते हैं कि इन सभी अनुभवों का संकाय पर एक मजबूत नकारात्मक प्रभाव पड़ता है और वे अकादमिक नौकरी क्षेत्र को छोड़ने का विकल्प चुन सकते हैं या शुरू करने के लिए इसमें प्रवेश भी नहीं कर सकते हैं।

हालांकि ये गंभीर मुद्दे हैं, विश्वविद्यालय रंग संकाय के लिए अधिक सहायक और समान कार्य वातावरण प्रदान करने के लिए काम करके उन्हें बेहतर बनाने के लिए काम कर सकते हैं। पहला कदम विश्वविद्यालयों के लिए इन समस्याओं को स्वीकार करना है, लेकिन यह पर्याप्त नहीं है। मिनेसोटा विश्वविद्यालय, दुलुथ के इंसून हान और जैकलीन अरिरी ओंचवरी कहते हैं, “रंग के उत्पादक और पूर्ण कर्मचारियों के पोषण और रखरखाव के महत्व को अतिरंजित नहीं किया जा सकता है। फिर भी, इस तरह का वातावरण उपलब्ध कराना मायावी बना रहता है” (4)। दूसरे शब्दों में, सिर्फ यह कहना कि अल्पसंख्यक संकाय महत्वपूर्ण हैं, पर्याप्त नहीं है। कैंपस को “सर्द जलवायु को खत्म करने और अल्पसंख्यक संकाय के जीवन को समृद्ध करने के लिए टर्नओवर की समस्या को हल करने की दिशा में निर्देशित नीतियों को विकसित करने के लिए वास्तव में काम करने की आवश्यकता है” (जॉनसन और स्कैफाइड)। ये बड़े और कठिन बदलाव हैं जो परिसरों को करने होंगे। हालांकि, अल्पसंख्यक संकाय के लिए एक समावेशी वातावरण होने से उन्हें कैंपस में रहने के लिए आकर्षित करना बेहतर होगा।

रंग के संकाय के लिए अधिक समर्थन और समुदाय विकसित करना स्थिति को बेहतर बनाने का एक आशाजनक तरीका हो सकता है। यह उन परिसरों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो सकता है जहां अधिकांश संकाय सफेद हैं। इसका एक उदाहरण मिनेसोटा विश्वविद्यालय में है, जिसने एक सांस्कृतिक रूप से जिम्मेदार सलाह कार्यक्रम विकसित किया, जिसने गैर-श्वेत संकाय को परिसर (हान और ओंचवरी) में अधिक समुदाय महसूस करने में मदद की। सामाजिक सहायता प्रदान करने के अलावा, मेंटरिंग कार्यक्रम संकाय सदस्यों को “हमारी आवाज़ें सुनने और आवश्यक संस्थागत परिवर्तनों को लागू करने के उद्देश्य से विश्वविद्यालय प्रशासन तक पहुंचने और सहयोग करने के लिए” (हान और ओंचवरी) के साथ मिलकर काम करने का मौका देता है। जैसा कि इस उद्धरण से पता चलता है, व्यक्तिगत लोगों को पता हो सकता है कि परिवर्तन करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, लेकिन वे “बाहर नहीं पहुंच” सकते हैं और सामाजिक समर्थन नहीं होने पर बदलाव के लिए पूछ सकते हैं। यह सलाह कार्यक्रम उस तरह के कार्यक्रम का केवल एक उदाहरण है जो वास्तव में रंग के संकाय के लिए परिसर के वातावरण को बदल देगा और उन्हें शिक्षकों के रूप में बने रहने के लिए प्रोत्साहित करेगा, लेकिन यह कॉलेजों को दिखाता है कि किस तरह के कार्यक्रमों में बदलाव हो सकता है।

अंत में, संयुक्त राज्य अमेरिका के कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में छात्रों का समर्थन करने के लिए पर्याप्त संकाय विविधता नहीं है। यदि यह स्थिति ठीक नहीं होती है, तो अल्पसंख्यक छात्रों के नामांकन और स्नातक की दर कम हो सकती है, जो उसी स्थिति को कायम रखेगी। मुख्य चुनौतियों में से एक यह है कि कॉलेज अल्पसंख्यक संकाय के अतिरिक्त योगदान को मान्यता नहीं देते हैं और पर्याप्त समुदाय प्रदान करते हैं। यह स्थिति बदलनी होगी। अपने अनुभव से, मेरे पास कई मजबूत प्रोफेसर हैं, लेकिन मैं भविष्य में मेरी जैसी ही पृष्ठभूमि से और भी अधिक होने की उम्मीद करता रहूंगा। मुझे कुछ और रोल मॉडल मिलने की उम्मीद है, जिन्हें मैं फॉलो कर सकता हूं, ताकि मैं खुद अगली पीढ़ी के छात्रों के लिए एक रोल मॉडल बन सकूं।

उद्धृत किए गए काम

एगुइरे, अडालबर्टो, जूनियर, एट अल। अकादमिक कार्यस्थल में महिला और अल्पसंख्यक संकाय: आर भर्ती, प्रतिधारण, और शैक्षणिक संस्कृति। ASHE-ERIC उच्च शिक्षा रिपोर्ट, खंड 27, संख्या 6। जोसी-बास हायर एंड एडल्ट एजुकेशन सीरीज़। 2000। ई बीएसओ होस्ट।

ब्रेबॉय, ब्रायन मैककिनले जोन्स, एट अल। “शिक्षा, उच्चतर में भेदभाव।” रेस एंड रेसिज्म का विश्वकोश, पैट्रिक एल मेसन द्वारा संपादित, दूसरा संस्करण, खंड 2, मैकमिलन संदर्भ यूएसए, 2013, पीपी 85-89। गेल ई-बुक्स, 27 अक्टूबर 2019 को एक्सेस किया गया।

डेविस। लेस्ली और रिचर्ड फ्राई। “कॉलेज के संकाय अधिक नस्लीय और जातीय रूप से विविध हो गए हैं, लेकिन छात्रों की तुलना में बहुत कम हैं।” यूपी न्यू रिसर्च सेंटर डॉ. 31 जुलाई, 2019, 27 अक्टूबर 2019 को एक्सेस किया गया।

हान, आई., और ए जे ओंचवरी। “रंग के संकाय और कर्मचारियों के लिए सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी सलाह कार्यक्रम का विकास और कार्यान्वयन"। इंटरडिसिप्लिनरी जर्नल ऑफ़ पार्टनरशिप स्टडीज़, वॉल्यूम 5, नंबर 2, जुलाई 2018, पृष्ठ अनुच्छेद 3, doi:10.24926/ijps.v5i2.1006।

स्टाउट, रेबेका, सेफस आर्ची, डेविड क्रॉस और कैरल कारमैन (2018)। उच्च शिक्षा में संकाय की विविधता और स्नातक दर के बीच संबंध। अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा 29. 1-19।

पगनेली, एंथनी, और जोसेफ कैंगेमी। “एजिंग फैकल्टी के प्रभाव।” शिक्षा, खंड 139, संख्या 3, 2019, पृष्ठ 151+। गेल इन कॉन्टेक्स्ट: विरोधित दृष्टिकोण, 27 अक्टूबर 2019 को एक्सेस किया गया।

पील, थॉमस और डैनियल जे विलिस। “आर्केन स्टेट लॉ से बंधे सामुदायिक कॉलेज संकाय में विविधता लाने में कैलिफोर्निया की विफलता।” EdSource, 2 मार्च 2021।

लाइसेंस और एट्रिब्यूशन

लिली लियू डी ली द्वारा लिखित। लाइसेंस: CC BY।