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2.9: प्रदर्शनकारी सर्वनाम

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    प्रदर्शनकारी सर्वनाम

    सामंजस्य बढ़ाने के लिए एक अन्य महत्वपूर्ण उपकरण प्रदर्शनकारी सर्वनाम है

    जैसा कि आप जानते हैं, सर्वनाम ऐसे शब्द हैं जो संज्ञा की जगह ले सकते हैं। हम हर समय विषय और वस्तु सर्वनाम (यानी मैं, हम, उसे, या वे) का उपयोग करते हैं। अभी, हम प्रदर्शनकारी सर्वनामों को देखने जा रहे हैं। ये वे शब्द हैं जो विशिष्ट चीजों को इंगित करते हैं। उदाहरण के लिए, बातचीत में आप कह सकते हैं:

    • “क्या आप मुझे वह प्लेट दे सकते हैं?”
    • “इन तस्वीरों को देखो जो मैंने ली हैं।”

    याद रखें, हम “इस” और “इन” का उपयोग उन चीजों को संदर्भित करने के लिए करते हैं जो हमारे करीब हैं और “वह” और “उन” का उपयोग उन चीजों को संदर्भित करने के लिए करते हैं जो दूर हैं।

    जब आप उन्हें कह रहे हों, तो आप किसी को चित्र दिखाने के लिए प्लेट की ओर इशारा कर सकते हैं या अपने फोन को दबाकर रख सकते हैं। आपके इशारे या बॉडी लैंग्वेज आपके श्रोता को दिखाते हैं कि आप किस बारे में बात कर रहे हैं।

    अकादमिक लेखन में प्रदर्शनकारी सर्वनाम

    अकादमिक लेखन में, प्रदर्शनकारी सर्वनामों का एक विशेष कार्य होता है। आपके पाठक आपको बिंदु या हावभाव नहीं देख सकते हैं, इसलिए आपको प्रदर्शनकारी सर्वनामों का उपयोग इस तरह से करना होगा जो उन्हें याद दिलाए कि आपके विचार कैसे जुड़े हुए हैं। आपके प्रदर्शनकारी सर्वनाम आपके पैराग्राफ में पहले के विचारों को पीछे की ओर इशारा करते हुए एक बड़ी उंगली की तरह होंगे (चित्र 2.8.1 देखें)।

    बाईं ओर इशारा करते हुए तर्जनी वाला हाथ
    चित्र\(\PageIndex{1}\): बार्टमैगुइरे द्वारा “फिंगर पॉइंटिंग” को CC BY-NC-ND 2.0 के तहत लाइसेंस प्राप्त है

    अकादमिक प्रदर्शनकारी सर्वनाम के बारे में आप जो जानते हैं उसकी जाँच करना

    आइए देखें कि क्या आप एक ऐसा शब्द खोज सकते हैं जिसका उपयोग पहले के वाक्यों को पीछे की ओर इंगित करने के लिए किया जा सकता है।

    इस पर ध्यान दें!

    दो महिलाएं एक तीसरी महिला को व्हाइटबोर्ड पर एक आरेख खींचती हुई देखती हैं

    चित्र 2.8.2: [1]wocintechchat.com द्वारा "वूमेन ऑफ कलर इन टेक: वोकिनटेक (माइक्रोसॉफ्ट) 116" को CC BY 2.0 के तहत लाइसेंस प्राप्त है

    नीचे STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) का अध्ययन करने वाली महिलाओं पर निहित पूर्वाग्रह के प्रभावों के बारे में एक छात्र शोध पत्र से एक पैराग्राफ दिया गया है, जैसे कि चित्र 2.8.2 में दिखाई गई महिलाओं पर निहित पूर्वाग्रह के प्रभावों के बारे में। लापता शब्द है।

    एसटीईएम क्षेत्रों में महिलाओं को स्टीरियोटाइप प्रभावित करने का पहला तरीका यह है कि महिला छात्र अपनी कक्षाओं में अवांछित महसूस कर सकती हैं। __ का एक कारण यह है कि उन्हें साथियों से कम मान्यता मिलती है। शोधकर्ताओं के रूप में कैथलीन एन स्मिथ और जॉय गैस्टन गेल्स, नॉर्थ कैरोलिना स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर महिला इंजीनियरिंग छात्रों के एक अध्ययन में रिपोर्ट करते हैं, “शिक्षा में, महिलाओं ने विभिन्न प्रकार के इंटरैक्शन और वातावरण में निहित पूर्वाग्रह का अनुभव किया, खासकर टीम परियोजनाओं में पुरुष साथियों से जहां महिलाएं हैं योगदानों की अनदेखी की गई।” दूसरे शब्दों में, सूक्ष्म भेदभाव हो सकता है और महिला छात्रों को यह मान्यता नहीं मिल सकती है कि वे पुरुष सहपाठियों से योग्य हैं। __ शायद इसलिए है क्योंकि ज्यादातर लोग इंजीनियरों की कल्पना करते हैं क्योंकि पुरुषों और महिलाओं को थोड़ा कम सक्षम माना जाता है। __ का अर्थ है कि जो महिलाएं इंजीनियर बनना चाहती हैं वे पहले से ही हैं काम शुरू करने से पहले ही पूर्वाग्रह का सामना करना पड़ता है।

    उत्तर

    • यदि आपने “यह” अनुमान लगाया है, तो याद रखें कि “यह” एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम नहीं है। यह पहले की ओर इशारा करने वाली उंगली नहीं है।
    • यदि आपने “वह” अनुमान लगाया है, तो याद रखें कि “यही” वह है जिसका उपयोग हम दूर की चीजों को संदर्भित करने के लिए करते हैं। आप अपने पैराग्राफ के वाक्यों के बीच घनिष्ठ संबंध दिखाना चाहते हैं। इसलिए, आप एक सर्वनाम चाहते हैं जो विशेष रूप से घनिष्ठ संबंध दिखाता है।

    इसका उत्तर है "यह"। “यह” सभी रिक्त स्थानों में फिट हो सकता है और वाक्यों के बीच घनिष्ठ संबंध को दर्शाता है। क्या आप यह पता लगा सकते हैं कि प्रत्येक “यह” पीछे की ओर क्या इशारा कर रहा है?

    आइए उस उदाहरण को फिर से देखें। प्रदर्शनकारी सर्वनाम साहसिक हैं, और ये सर्वनाम जिन शब्दों को प्रतिस्थापित करते हैं वे चौकोर कोष्ठक में हैं।

    एसटीईएम क्षेत्रों में महिलाओं को स्टीरियोटाइप प्रभावित करने का पहला तरीका यह है कि महिला छात्र अपनी कक्षाओं में अवांछित महसूस कर सकती हैं। इसका एक कारण [महिलाओं को अपनी कक्षाओं में अप्रिय महसूस करने” की ओर इशारा करता है] यह है कि उन्हें साथियों से कम मान्यता मिलती है। शोधकर्ताओं के रूप में कैथलीन एन स्मिथ और जॉय गैस्टन गेल्स, नॉर्थ कैरोलिना स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर महिला इंजीनियरिंग छात्रों के एक अध्ययन में रिपोर्ट करते हैं, “शिक्षा में, महिलाओं ने विभिन्न प्रकार के इंटरैक्शन और वातावरण में निहित पूर्वाग्रह का अनुभव किया, खासकर टीम परियोजनाओं में पुरुष साथियों से जहां महिलाएं हैं योगदानों की अनदेखी की गई।” दूसरे शब्दों में, सूक्ष्म भेदभाव हो सकता है और महिला छात्रों को यह मान्यता नहीं मिल सकती है कि वे पुरुष सहपाठियों से योग्य हैं। यह [सूक्ष्म भेदभाव और महिला छात्र को वह मान्यता नहीं मिल रही है जिसके वे हकदार हैं] की ओर इशारा करता है, शायद इसलिए कि ज्यादातर लोग इंजीनियरों की कल्पना करते हैं क्योंकि पुरुषों और महिलाओं को थोड़ा कम सक्षम माना जाता है। यह [इंजीनियरों की कल्पना करने वाले लोगों को पीछे की ओर इशारा करते हुए पुरुषों और महिलाओं को थोड़ा कम सक्षम माना जा रहा है] इसका मतलब है कि जो महिलाएं इंजीनियर बनना चाहती हैं, वे काम शुरू करने से पहले ही पूर्वाग्रह का सामना कर रही हैं।

    जैसा कि आप देख सकते हैं, प्रत्येक “यह” पाठक को पिछले वाक्य के विचारों को पीछे की ओर देखने का निर्देश देता है। यह एक जटिल विचार को एक सरल शब्द में सारांशित करता है, जिसमें पाठक को दिखाया गया है कि विचार कैसे जुड़े हुए हैं।

    “इस” के साथ सामंजस्य जोड़ना

    यहां कुछ वाक्यांश दिए गए हैं जिनका उपयोग आप अपने पेपर में कर सकते हैं:

    • “इससे पता चलता है कि।।”
    • “इसका एक उदाहरण है।।।”
    • “इसका निहितार्थ है।।”
    • “इसका मतलब है कि।।”
    • “इससे, हम यह मान सकते हैं।।”
    • “यह इसलिए है क्योंकि.।”

    आइए उन्हें एक पेपर में जोड़ने का प्रयास करें।

    इसे आजमाएं!

    यहां एक छात्र के पेपर के पैराग्राफ का हिस्सा दिया गया है। सामंजस्य बढ़ाने के लिए ऊपर दिए गए कुछ वाक्यांश जोड़ें। सुनिश्चित करें कि वाक्यांश वाक्य के अर्थ के अनुकूल हैं!

    हाल ही में, कोरिया और जापान जैसे कुछ एशियाई देशों ने वियतनाम से अंतर्राष्ट्रीय छात्रों की संख्या कम करना शुरू कर दिया। विश्वविद्यालयों का मानना है कि अधिकांश वियतनामी छात्र सिर्फ काम करने के लिए वहां जाते हैं और अवैध रूप से वहां रहते हैं। जापान में, वियतनामी में किराने की दुकानों, रेस्तरां और मॉल के सामने हर जगह संकेत लटकाए गए हैं, “चोरी न करें, हमारे पास कैमरे हैं।” उनकी नजर में, हम गरीब और अशिक्षित लोगों के अलावा और कुछ नहीं हैं। लोगों का मानना है कि वियतनामी गरीब हैं या यहां तक कि अपराधी भी हैं, और किसी तरह यह मेरे देश के बारे में एकमात्र कहानी बन गई है।

    उद्धृत किए गए काम

    स्मिथ, कैथलीन एन., और जॉय गैस्टन गेल्स। “'गर्ल पावर': इंजीनियरिंग में कॉलेज महिलाओं के लैंगिक शैक्षणिक और कार्यस्थल अनुभव।” सामाजिक विज्ञान 7.1 (2018): 11। क्रॉसरेफ। वेब।

    लाइसेंस और एट्रिब्यूशन

    CC लाइसेंस प्राप्त सामग्री: मूल

    एलिज़ाबेथ वाडेल, लैनी कॉलेज द्वारा लिखित। लाइसेंस: CC BY NC।

    वियतनामी लोगों की एकल कहानी पर पैराग्राफ को ट्राम गुयेन के एक निबंध से अनुकूलित किया गया है। लाइसेंस: CC BY।