1.6: मुख्य विचार और सहायता ढूँढना
- Page ID
- 170191
किसी लेख या निबंध में विषय, मुख्य विचार और सहायक कारण और विवरण
जब हम एनोटेट करते हैं, तो यह पाठ में विषय (ओं), मुख्य विचार और सहायक विवरणों को खोजने में हमारी मदद कर सकता है और पाठ की समग्र संरचना का पता लगाने में हमारी मदद कर सकता है। किसी पाठ में मुख्य विचार या थीसिस का पता लगाने के लिए, यह पहले विषय को पहचानने में मदद करता है। फिर सुनिश्चित करें कि सबसे महत्वपूर्ण सहायक विवरण मुख्य विचार की व्याख्या करते हैं। तालिका 1.5.1 अकादमिक निबंध में प्रत्येक तत्व को खोजने के लिए इन तत्वों और सुरागों के बीच अंतर बताती है। ध्यान दें कि अन्य प्रकार के ग्रंथों में, जैसे कि पत्रिका के लेख, तत्व अभी भी मौजूद हैं, लेकिन एक अलग स्थान पर हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, पैराग्राफ छोटे हो सकते हैं, और मुख्य विचार बाद में आ सकता है, या स्पष्ट रूप से बताए अनुसार नहीं किया जा सकता है।
| एलिमेंट | टॉपिक | मुख्य विचार | सहायक कारण | सहायक विवरण |
|---|---|---|---|---|
| परिभाषा |
विषय एक शब्द या वाक्यांश है जो इस प्रश्न का उत्तर देता है: “पाठ किस बारे में है?” उदाहरण के विषय: अनिर्दिष्ट आप्रवासी अधिकार, रूढ़ियों के साथ समस्या, तेज फैशन की पर्यावरणीय समस्याएं |
मुख्य विचार (या थीसिस) सबसे महत्वपूर्ण बिंदु है जो लेखक इस विषय के बारे में बताता है। यह लेखक के मुख्य बिंदु या संदेश को सारांशित करता है। पाठ में सभी प्रमुख सूचनाओं को मुख्य विचार का समर्थन करना चाहिए। यह एक पाठ या मुख्य बिंदु हो सकता है जो बनाया गया है। शीर्षक मुख्य विचार के बारे में भी एक सुराग प्रदान कर सकता है। |
सहायक कारण मुख्य विचार और वर्तमान तथ्यों की व्याख्या करते हैं जो मुख्य विचार को समझाने में मदद करते हैं। |
सहायक विवरण उदाहरण के साथ प्रमुख कारणों को स्पष्ट करते हैं। |
| अकादमिक निबंध में तत्व को कैसे ढूंढें |
हम विषय को शीर्षक और परिचय में पा सकते हैं। |
हम परिचय के अंत में पूरे निबंध का मुख्य विचार या थीसिस पा सकते हैं। यह आमतौर पर लंबाई में 1-3 वाक्य होते हैं। एक थीसिस स्टेटमेंट एक निबंध चलाता है। यह नियंत्रित करने का विचार है, और यह दर्शाता है कि लेखक अपने निबंध में साबित करने के लिए क्या करना चाहते हैं। | प्रत्येक बॉडी पैराग्राफ एक विषय वाक्य से शुरू होना चाहिए जो थीसिस स्टेटमेंट से संबंधित है। विषय वाक्य एक राय कथन होना चाहिए जो मुख्य विचार का समर्थन करने का एक कारण देता है। यह उस पैराग्राफ के मुख्य बिंदु को प्रस्तुत करता है। | प्रत्येक विषय वाक्य के बाद सहायक विवरण दिया जाता है। ये पैराग्राफ के मुख्य बिंदु को समझाने में मदद करते हैं। सहायक विवरण में पैराग्राफ का समर्थन करने के लिए उदाहरण या अन्य बिंदु शामिल हो सकते हैं। प्रत्येक बॉडी पैराग्राफ को केवल एक बिंदु पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए और विषय वाक्य और थीसिस से संबंधित होना चाहिए। |
रॉबर्ट एम एडेलमैन और लेस्ली रीड के लेख “अनियंत्रित अप्रवासी वास्तव में अमेरिकी समुदायों को सुरक्षित बना सकते हैं - अधिक खतरनाक नहीं - नया अध्ययन ढूँढता है” पर वापस देखें। क्या आप विषय, मुख्य विचार और प्रमुख सहायक विवरण पा सकते हैं जो मुख्य विचार को साबित करते हैं?
छात्र निबंध का विश्लेषण करना
अब आइए इन विशेषताओं को एक निबंध में देखें जो एक छात्र ने कक्षा के लिए लिखा था।
पार्टनर के साथ काम करें। रेना ग्रांडे के संस्मरण, ए ड्रीम कॉल्ड होम पर एक छात्र निबंध के पहले दो पैराग्राफ पढ़ें, जिसमें वह मेक्सिको से अपने गृहनगर इगुआला, मैक्सिको से सीमा पार करने की अपनी यात्रा का वर्णन करती है (चित्र 1.5.1 देखें)।
- छात्र निबंध में आप किस विषय की पहचान कर सकते हैं?
- थीसिस स्टेटमेंट (उनके निबंध का मुख्य विचार) क्या है?
- विषय वाक्य क्या है? दूसरे शब्दों में, छात्र के पहले बॉडी पैराग्राफ का मुख्य विचार क्या है?
- छात्र क्या सहायक विवरण प्रदान करता है? कौन से प्रमुख लगते हैं और कौन से नाबालिग हैं?
फॉलोइंग वन ड्रीम
प्यू रिसर्च के अनुसार, अमेरिका में 44.8 मिलियन अप्रवासी हैं जो अमेरिका के 10.5 मिलियन आप्रवासियों के अलावा किसी अन्य देश में पैदा हुए थे, कानूनी कागजात के बिना मैक्सिकन-अमेरिकी सीमा पार खतरनाक यात्रा की या अनियंत्रित हैं क्योंकि उन्होंने अपने वीजा को खत्म कर दिया था। जबकि अधिकांश अप्रवासी बेहतर जीवन की तलाश करने के लिए मेक्सिको से आते हैं, यह उम्मीद की जाती है कि एशियाई 2055 तक सबसे बड़ा आप्रवासी समूह बनाएंगे। मैं उन एशियाई प्रवासियों में से एक हूं जो मेरे सपने को पूरा करने के लिए यहां आए थे। रेना ग्रांडे एक अप्रवासी भी हैं, और मैक्सिकन-अमेरिकी लेखक भी हैं। दो साल की उम्र में उसके पिता वापस लौटने और घर बनाने के लिए पर्याप्त पैसा कमाने के लक्ष्य के साथ अमेरिका चले गए। दो साल बाद, रेयना की मां रेना और उसके भाई-बहनों को पीछे छोड़ते हुए अमेरिका चली गईं। उसने अपने माता-पिता के बिना एक कठिन बचपन बिताया। नौ साल की उम्र में, उसके पिता वापस आए और रेना और उसके भाई-बहनों के साथ सीमा पार विश्वासघाती यात्रा की। लेखक बनने के अपने सपने को पूरा करने के लिए रेना को अपने जीवन में कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा। यह रंग के आप्रवासी के रूप में विशेष रूप से कठिन था। एक ड्रीम कॉल्ड होम अमेरिका में उनके कठिन जीवन के बारे में है, उनके संस्मरण में, हम देख सकते हैं कि कैसे उन्होंने अमेरिका में अपनेपन की भावना खोजने और अपने सपने को हासिल करने के लिए संघर्ष किया।
रेना एक बाहरी व्यक्ति की तरह महसूस करती थी जब वह अपने देश गई और अपने गृहनगर के बारे में कहानियां लिखीं, जिन्हें उनके रचनात्मक लेखन शिक्षक ने अस्वीकार कर दिया। रेना ने मेक्सिको में दस दिन बिताए और दिल टूट गया कि लोग अब उन्हें मैक्सिकन के रूप में नहीं देखते। उसी समय, वह अमेरिका के लोगों से अलग हो गई, जिन्होंने सोचा था कि वह पर्याप्त अमेरिकी नहीं हैं। इससे उसे ऐसा महसूस हुआ कि वह कहीं भी नहीं हो सकती। रेयना अपने मूल मेक्सिको में लोगों को उनके बारे में कहानियां लिखकर सम्मानित करना चाहती थी, “मुझे उनमें से प्रत्येक को याद रखना था, उनकी कहानियाँ लिखनी थी, उनके दर्द को साझा करना था, ताकि उन्हें पता चले कि वे अकेले नहीं हैं” (74)। उनकी सारी कहानियाँ उनके गृहनगर में हुईं। अपनी एक कहानी में उन्होंने बताया कि कैसे बाढ़ ने उसके पड़ोस को नष्ट कर दिया और लोगों को अपने घरों की छतों पर रहना पड़ा और अपने मृत जानवरों को इकट्ठा करने के लिए डोंगी बनानी पड़ी। एक अन्य कहानी में, एक परिवार जूते नहीं खरीद सकता था, इसलिए उनकी बेटी को नंगे पांव स्कूल जाना पड़ा, जहां शिक्षक ने भी बाएं हाथ के होने के कारण लड़की को मारा। जब रेयना ने अपने रचनात्मक लेखन शिक्षक को अपनी कहानियाँ भेंट कीं, तो उन्होंने उन्हें अस्वीकार कर दिया और उन्हें बहुत अपमानजनक माना। दूसरी ओर, उसके शिक्षक को उन कहानियों से प्यार था जो उनके अमेरिकी सहपाठियों ने “शराब पीने, ड्रग्स करने, पार्टियों में जाने और सेक्स करने” (75) के बारे में लिखी थीं। UCSC में एक रचनात्मक लेखन वर्ग में एकमात्र लैटिनक्स छात्र होने के नाते उसे निराशाजनक महसूस हुआ और वह संबंधित नहीं थी। यह स्पष्ट था कि रेयना की दुनिया उसके सहपाठियों और शिक्षक से बहुत अलग थी, और वे उसकी कहानियों को सुनने के लिए उत्सुक नहीं लग रहे थे। रेना अक्सर रचनात्मक लेखन कार्यक्रम से बाहर निकलने के बारे में सोचती थी और लेखक बनने के अपने सपने पर सवाल उठाती थी क्योंकि उनकी कहानियों को उनके सहपाठियों और रचनात्मक लेखन शिक्षक द्वारा महत्व नहीं दिया जाता था।
लाइसेंस और एट्रिब्यूशन
CC लाइसेंस प्राप्त सामग्री: मूल
मैरिट टेर मेट-मार्टिंसन, सांता बारबरा सिटी कॉलेज द्वारा लिखित। लाइसेंस: CC BY NC।
लिन्ह ट्रान द्वारा “फॉलोइंग वन ड्रीम” नामक निबंध के दो पैराग्राफ। लाइसेंस: CC BY।