7: יבולים

Last updated
Save as PDF

Page ID: 206467

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

מבוא

מערכות אגרו-אקולוגיות הן מערכות טבע אנושיות משולבות המעוצבות על ידי גורמים סוציו-אקונומיים אקולוגיים ואנושיים.

שיטות חקלאיות שבני אדם משתמשים בהן נקבעות על ידי גורמים אגרו-אקולוגיים מרובים, כולל אקלים, אדמה, אורגניזמים מקומיים וגורמים סוציו-אקונומיים אנושיים. בדרך כלל, משאבי אקלים וקרקע הם הגורמים הטבעיים המשמעותיים ביותר שקובעים את הגידולים ובעלי החיים שבני האדם מייצרים. למרות שבמקרים מסוימים, כדי להתגבר על מגבלות האקלים והקרקע, בני האדם משנים את הסביבה בטכנולוגיה (למשל השקיה או חממות) כדי להרחיב את מגוון גידולי המזון והסיבים שהם יכולים לייצר. במודול זה, נחקור כיצד האקלים והקרקע משפיעים על בחירת צמחי היבול; מאפיינים וסיווגים של צמחי יבול; וכמה גורמים סוציו-אקונומיים המשפיעים על הגידולים שבני האדם בחרו לגדל.

מטרות

תאר מאפיינים מרכזיים של קטגוריות של צמחי יבול וכיצד הם מותאמים לגורמים סביבתיים ואקולוגיים.
הסבר כיצד אדמה ותכונות אקלים קובעות אילו יבולים ניתן לייצר במיקום, וכיצד בני אדם עשויים לשנות סביבה לייצור יבולים.
לסווג סביבות כסביבות משאבים גבוהות או נמוכות ולפרש כיצד גורמים סביבתיים וחברתיים-כלכליים תורמים לבחירת צמחי היבול (מערכות טבע אנושיות משולבות); והיתרונות והחסרונות של גידול סוגי גידולים שונים.

מטרות למידה

לאחר השלמת מודול זה, התלמידים יוכלו:

הגדירו גידולים חד-שנתיים ורב-שנתיים ורשמו כמה דוגמאות לגידולים חד-שנתיים ורב-שנתיים.
הבדילו והסבירו מדוע גידולים חד-שנתיים או רב-שנתיים מעובדים בסביבות עתירות משאבים או משאבים מוגבלים.
הסבר כמה דרכים שבהן חקלאים משנים את הסביבה כדי לייצר יבולים חד-שנתיים או רב-שנתיים.
ציין כמה משפחות צמחי יבול עיקריות עם כמה גידולים לדוגמה.
הסבר את המשמעות התזונתית של קטניות.
תאר תהליכים פיזיולוגיים מרכזיים של הצמח וכיצד שינויי האקלים עשויים להשפיע על הצמיחה והתפוקה של צמחי היבול.
סווג צמחי יבול עיקריים לסוגים כולל משפחות צמחים, התאמת טמפרטורה ומסלולים פוטוסינתטיים.
לנסח הסבר על היתרונות והחסרונות של ייצור גידולים שנתיים ורב-שנתיים.
פרש אילו גורמים סביבתיים, אקולוגיים וסוציו-אקונומיים משפיעים על הגידולים שהחקלאים מייצרים.
הבחינו בכמה יתרונות וחסרונות סביבתיים, אקולוגיים וסוציו-אקונומיים בייצור סוגי גידולים.

מטלות

הדפס

מודול 6 מפת דרכים

הוראות מפורטות להשלמת ההערכה המסכמת יינתנו בכל מודול.

מודול 6 מפת דרכים
פעולה	הקצאה	מיקום
כדי לקרוא	חומרים באתר הקורס הרחבה שיתופית של וירג'יניה: הדרך האורגנית - משפחות צמחים הרחבת פן סטייט: סיווג עונתי של ירקות מדעי הצמח והקרקע ELibrary: טרנספירציה: תנועת מים דרך צמחים דוח הערכת אקלים לאומי: מבוא וסעיף 1 הגדלת ההשפעות על החקלאות USDA: רקע: תירס	אתה נמצא באתר הקורס עכשיו. באינטרנט: הדרך האורגנית - משפחות צמחים מקוון: סיווג עונתי של ירקות מקוון: טרנספירציה: תנועת מים דרך צמחים באינטרנט: הגדלת ההשפעות על החקלאות באינטרנט: רקע: תירס
לעשות	הערכה מעצבת: NASS מפה גיאו-מרחבית יבול Scape ניתוח יבול שנתי ורב-שנתי ופרשנות של יתרונות וחסרונות הערכה מסכמת: 15 מוצרי המזון העולמיים המובילים קח חידון מודול הפעל את המשימה שלב 2 של פרויקט Capstone	בתוכן הקורס: הערכה מעצבת; ואז להגיש ב- Canvas (כפוסט דיון) בתוכן הקורס: הערכה מסכמת; ואז קח חידון ב- Canvas בקנבס בקנבס

שאלות?

אם אתה מעדיף להשתמש בדוא"ל:

אם יש לך שאלות, אנא שלח אותן באמצעות דואר אלקטרוני של Canvas. אנו נבדוק מדי יום כדי להגיב. אם שאלתך היא שאלה הרלוונטית לכל הכיתה, אנו עשויים להגיב לכל הכיתה ולא באופן פרטני.

אם אתה מעדיף להשתמש בפורומי הדיון:

אם יש לך שאלות, אנא פרסם אותן בפורום הדיון ב- Canvas. אנו נבדוק את פורום הדיון מדי יום כדי להגיב. בזמן שאתה שם, אל תהסס לפרסם תגובות משלך אם גם אתה מסוגל לעזור לחבר לכיתה.