7.5: Hatua za Upelelezi

Malengo ya kujifunza

• Eleza jinsi vipimo vya akili vinavyotengenezwa
• Eleza historia ya matumizi ya vipimo vya IQ
• Eleza madhumuni na faida za kupima akili

Wakati wewe ni uwezekano ukoo na neno “IQ” na kujiunga na wazo la akili, IQ ina maana gani? IQ anasimama kwa quotient akili na inaelezea alama chuma juu ya mtihani iliyoundwa kupima akili. Tayari umejifunza kuwa kuna njia nyingi za wanasaikolojia wanaelezea akili (au zaidi ya kutosha, akili). Vile vile, vipimo vya IQ-zana zilizopangwa kupima akili-zimekuwa suala la mjadala katika maendeleo na matumizi yao.

Je, mtihani wa IQ unaweza kutumika lini? Tunajifunza nini kutokana na matokeo, na jinsi watu wanaweza kutumia habari hii? Ingawa kuna faida nyingi za kupima akili, ni muhimu pia kutambua mapungufu na utata unaozunguka vipimo hivi. Kwa mfano, vipimo vya IQ wakati mwingine vilikuwa vinatumiwa kama hoja kwa kuunga mkono madhumuni yasiyofaa, kama vile harakati za eugenics (Severson, 2011). Uchunguzi maarufu wa Mahakama Kuu, Buck v. Bell, kuhalalishwa sterilization kulazimishwa ya baadhi ya watu aliona “dhaifu wenye nia” kupitia aina hii ya kupima, kusababisha kuhusu 65,000 sterilizations (Buck v. Bell, 274 US 200; Ko, 2016). Leo, wataalamu pekee waliofundishwa katika saikolojia wanaweza kusimamia vipimo vya IQ, na ununuzi wa vipimo vingi unahitaji shahada ya juu katika saikolojia. Wataalamu wengine katika shamba, kama wafanyakazi wa kijamii na wataalamu wa akili, hawawezi kusimamia vipimo vya IQ. Katika sehemu hii, tutachunguza vipimo vya akili vinavyopima, jinsi ambavyo vilifungwa, na jinsi vilivyotengenezwa.

Kupima Intelligence

Inaonekana kwamba ufahamu wa kibinadamu wa akili ni mdogo wakati tunazingatia akili za jadi au za kitaaluma. Basi, akili inaweza kupimwaje? Na tunapopima akili, tunahakikishaje kwamba tunachukua kile tunachojaribu kupima (kwa maneno mengine, kwamba vipimo vya IQ vinafanya kazi kama hatua halali za akili)? Katika aya zifuatazo, tutachunguza jinsi vipimo vya akili vilivyotengenezwa na historia ya matumizi yao.

Mtihani wa IQ umekuwa sawa na akili kwa zaidi ya karne. Mwishoni mwa miaka ya 1800, Sir Francis Galton alianzisha mtihani wa kwanza wa akili (Flanagan & Kaufman, 2004). Ingawa hakuwa mwanasaikolojia, michango yake katika dhana za kupima akili bado hujisikia leo (Gordon, 1995). Kuaminika akili kupima (unaweza kukumbuka kutoka sura ya awali kwamba kuaminika inahusu uwezo mtihani wa kuzalisha matokeo thabiti) ilianza kwa bidii wakati wa miaka ya 1900 mapema na mtafiti aitwaye Alfred Binet (Kielelezo 7.13). Binet aliulizwa na serikali ya Ufaransa kuendeleza mtihani wa akili wa kutumia kwa watoto kuamua ni nani anayeweza kuwa na shida shuleni; ilijumuisha kazi nyingi za maneno. Watafiti wa Marekani hivi karibuni waligundua thamani ya kupima vile. Louis Terman, profesa wa Stanford, alibadilisha kazi ya Binet kwa kusanifisha utawala wa mtihani na kupimwa maelfu ya watoto wenye umri tofauti ili kuanzisha alama ya wastani kwa kila umri. Matokeo yake, mtihani mara normed na sanifu, ambayo ina maana kwamba mtihani unasimamiwa mara kwa mara na kubwa ya kutosha mwakilishi sampuli ya idadi ya watu kwamba mbalimbali ya alama ilisababisha Curve kengele (curves kengele itajadiliwa baadaye). Standardization ina maana kwamba namna ya utawala, bao, na tafsiri ya matokeo ni thabiti. Norming inahusisha kutoa mtihani kwa idadi kubwa ya watu hivyo data inaweza kukusanywa kulinganisha vikundi, kama vile vikundi vya umri. Takwimu zinazosababisha hutoa kanuni, au alama za rejea, ambazo zinaweza kutafsiri alama za baadaye. Kanuni sio matarajio ya kile kikundi kinachopewa kinapaswa kujua bali ni maandamano ya kile kikundi hicho kinachojua. Norming na kusanifisha mtihani kuhakikisha kwamba alama mpya ni ya kuaminika. Toleo hili jipya la mtihani liliitwa Scale ya Stanford-Binet Intelligence (Terman, 1916). Kwa kushangaza, toleo la updated la mtihani huu bado linatumiwa sana leo.

Kielelezo 7.13 mwanasaikolojia wa Kifaransa Alfred Binet alisaidia kuendeleza kupima akili. (b) Ukurasa huu ni kutoka 1908 toleo la Binet-Simon Intelligence Scale. Watoto waliojaribiwa waliulizwa ni uso gani, wa kila jozi, ulikuwa mzuri sana.

Mwaka wa 1939, David Wechsler, mwanasaikolojia ambaye alitumia sehemu ya kazi yake kufanya kazi na wastaafu wa Vita Kuu ya Dunia, alianzisha mtihani mpya wa IQ nchini Marekani. Wechsler pamoja subtests kadhaa kutoka vipimo vingine akili kutumika kati ya 1880 na Vita Kuu ya Dunia I. subtests hizi tapped katika aina ya ujuzi matusi na yasiyo ya maneno, kwa sababu Wechsler aliamini kuwa akili unazunguka “uwezo wa kimataifa wa mtu kutenda kwa makusudi, kufikiri rationally, na kukabiliana kwa ufanisi na mazingira yake” (Wechsler, 1958, uk. 7). Alitaja mtihani wa Wechsler-Bellevue Intelligence Scale (Wechsler, 1981). Mchanganyiko huu wa subtests ulikuwa mojawapo ya vipimo vya akili vilivyotumiwa sana katika historia ya saikolojia. Ingawa jina lake lilibadilishwa baadaye kuwa Scale ya Wechsler Adult Intelligence (WAIS) na imerekebishwa mara kadhaa, malengo ya mtihani hubakia karibu bila kubadilika tangu kuanzishwa kwake (Boake, 2002). Leo, kuna vipimo vitatu vya akili vinavyohesabiwa kwa Wechsler, toleo la Wechsler Adult Intelligence Scale-Nne (WAIS-IV), Wechsler Intelligence Scale kwa Watoto (WISC-V), na Wechsler School na Msingi Scale of Intelligence-IV (WPPSI-IV) (Wechsler, 2012). Vipimo hivi hutumika sana katika shule na jamii kote nchini Marekani, na huwa mara kwa mara normed na sanifu kama njia ya kurekebishwa upya. Kama sehemu ya mchakato wa kurejesha upya, WISC-V ilitolewa kwa maelfu ya watoto nchini kote, na watoto wanaojaribu leo wanalinganishwa na wenzao wa umri sawa (Mchoro 7.13).

WISC-V inajumuisha subtests 14, ambayo inajumuisha fahirisi tano, ambazo hutoa alama ya IQ. Nambari tano ni ufahamu wa maneno, Visual Spatial, Hoja ya maji, Kumbukumbu ya Kazi, na Kasi ya Usindikaji. Wakati mtihani ukamilika, watu hupokea alama kwa kila fahirisi tano na alama kamili ya IQ ya Scale. Njia ya bao inaonyesha uelewa kwamba akili inajumuisha uwezo mbalimbali katika nyanja kadhaa za utambuzi na inalenga katika michakato ya akili ambayo mtoto alitumia kufika majibu yake kwa kila kitu cha mtihani.

Kushangaza, marekebisho ya mara kwa mara yamesababisha uchunguzi wa kuvutia unaojulikana kama athari ya Flynn. Aitwaye baada ya James Flynn, ambaye alikuwa miongoni mwa wa kwanza kuelezea mwenendo huu, athari ya Flynn inahusu uchunguzi kwamba kila kizazi kina IQ ya juu zaidi kuliko ya mwisho. Flynn mwenyewe anasema, hata hivyo, kwamba alama za IQ zilizoongezeka hazimaanishi kwamba vizazi vijana ni wenye akili zaidi kwa se (Flynn, Shaughnessy, & Fulgham, 2012).

Hatimaye, bado tunaachwa na swali la jinsi vipimo vya akili halali. Hakika, matoleo ya kisasa zaidi ya vipimo hivi hupiga zaidi ya ushindani wa maneno, lakini ujuzi maalum ambao unapaswa kupimwa katika kupima IQ, kiwango ambacho mtihani wowote unaweza kupima akili ya mtu binafsi, na matumizi ya matokeo ya vipimo vya IQ bado ni masuala ya mjadala (Gresham & Witt, 1997; Flynn, Shaughnessy, & Fulgham, 2012; Richardson, 2002; Schlinger, 2003).

UNAFIKIRI NINI: Adhabu ya kifo na wahalifu wenye ulemavu wa akili

Kesi ya Atkins v. Virginia ilikuwa kesi ya kihistoria katika Mahakama Kuu ya Marekani. Tarehe 16 Agosti 1996, watu wawili, Daryl Atkins na William Jones, waliiba, kuteka nyara, na kisha risasi na kumuua Eric Nesbitt, ndege wa ndani kutoka Jeshi la Anga la Marekani. Mwanasaikolojia wa kliniki alitathmini Atkins na kushuhudia katika jaribio kwamba Atkins alikuwa na IQ ya 59. Alama ya IQ ya maana ni 100. Mwanasaikolojia alihitimisha kuwa Atkins alikuwa “upole kiakili retarded.”

jury kupatikana Atkins hatia, na alihukumiwa kifo. Atkins na wanasheria wake walitoa rufaa kwa Mahakama Kuu. Mnamo Juni 2002, Mahakama Kuu ilibadilisha uamuzi uliopita na ilitawala kuwa mauaji ya wahalifu wenye ulemavu wa kiakili ni 'adhabu ya kikatili na isiyo ya kawaida' iliyozuiliwa na Marekebisho ya Nane Mahakama iliandika katika uamuzi wao:

Ufafanuzi wa kliniki wa ulemavu wa akili hauhitaji tu kazi ndogo ya akili, lakini pia mapungufu makubwa katika ujuzi wa kubadilika. Watu waliopotea mara nyingi wanajua tofauti kati ya haki na makosa na wana uwezo wa kusimama kesi. Kwa sababu ya uharibifu wao, hata hivyo, kwa ufafanuzi wao wamepungua uwezo wa kuelewa na kusindika habari, kuwasiliana, kufikirika kutokana na makosa na kujifunza kutokana na uzoefu, kushiriki katika hoja mantiki, kudhibiti msukumo, na kuelewa athari za wengine. Upungufu wao wala uthibitisho msamaha kutoka vikwazo vya jinai, lakini kupunguza hatia yao binafsi (Atkins v. Virginia, 2002, par. 5).

Mahakama pia iliamua kuwa kulikuwa na makubaliano ya bunge la jimbo dhidi ya utekelezaji wa watu wenye ulemavu wa kiakili na kwamba makubaliano haya yanapaswa kusimama kwa majimbo yote. Utawala wa Mahakama Kuu uliiacha kwa majimbo kuamua ufafanuzi wao wenyewe wa ulemavu wa akili, neno linalotumiwa sana wakati huo, na ulemavu wa akili. Ufafanuzi hutofautiana kati ya majimbo kuhusu nani anayeweza kutekelezwa. Katika kesi ya Atkins, jury aliamua kuwa kwa sababu alikuwa na mawasiliano mengi na wanasheria wake na hivyo alitolewa na kusisimua kiakili, IQ yake ilikuwa imeripotiwa kuongezeka, na sasa alikuwa smart kutosha kunyongwa. Alipewa tarehe ya utekelezaji na kisha akapata kukaa kwa utekelezaji baada ya kufunuliwa kuwa wanasheria kwa mshtakiwa mwenza, William Jones, walimfundisha Jones “kutoa ushuhuda dhidi ya Mr. Atkins uliofanana na ushahidi” (Liptak, 2008). Baada ya ufunuo wa utovu huu, Atkins alihukumiwa tena kifungo cha maisha.

Atkins v. Virginia (2002) inaonyesha masuala kadhaa kuhusu imani za jamii kuzunguka akili. Katika kesi ya Atkins, Mahakama Kuu iliamua kuwa ulemavu wa kiakili unaathiri kufanya maamuzi na hivyo lazima kuathiri asili ya adhabu wahalifu hao wanaopokea. Ambapo, hata hivyo, mistari ya ulemavu wa akili inapaswa kupatikana wapi? Mwezi Mei 2014, Mahakama Kuu ilitawala katika kesi inayohusiana (Hall v. Florida) kwamba alama za IQ haziwezi kutumika kama uamuzi wa mwisho wa kustahiki mfungwa kwa adhabu ya kifo (Roberts, 2014).

kengele Curve

Matokeo ya vipimo vya akili hufuata pembe ya kengele, grafu katika sura ya jumla ya kengele. Wakati pembe ya kengele inatumiwa katika kupima kisaikolojia, grafu inaonyesha usambazaji wa kawaida wa sifa, katika kesi hii, akili, katika idadi ya watu. Tabia nyingi za kibinadamu kwa kawaida hufuata pembe ya kengele. Kwa mfano, ikiwa umeweka wanafunzi wako wote wa kike kulingana na urefu, inawezekana kwamba nguzo kubwa kati yao itakuwa urefu wa wastani kwa mwanamke wa Marekani: 5'4 “—5'6”. Nguzo hii ingeanguka katikati ya pembe ya kengele, inayowakilisha urefu wa wastani kwa wanawake wa Marekani (Kielelezo 7.14). Kutakuwa na wanawake wachache ambao wanasimama karibu na 4'11”. Vile vile itakuwa kweli kwa wanawake wa urefu wa juu: wale wanaosimama karibu na 5'11”. Hila ya kutafuta pembe ya kengele katika asili ni kutumia ukubwa mkubwa wa sampuli. Bila ukubwa mkubwa wa sampuli, ni uwezekano mdogo kwamba pembe ya kengele itawakilisha idadi kubwa ya watu. Sampuli ya mwakilishi ni subset ya idadi ya watu ambayo inawakilisha kwa usahihi idadi ya watu. Ikiwa, kwa mfano, ulipima urefu wa wanawake katika darasani lako tu, huenda usiwe na sampuli ya mwakilishi. Labda timu ya mpira wa kikapu ya wanawake ilitaka kuchukua kozi hii pamoja, na wote wako katika darasa lako. Kwa sababu wachezaji wa mpira wa kikapu huwa mrefu zaidi kuliko wastani, wanawake katika darasa lako huenda wasiwe sampuli nzuri ya mwakilishi wa idadi ya wanawake wa Marekani. Lakini kama sampuli yako ni pamoja na wanawake wote katika shule yako, kuna uwezekano kwamba urefu wao bila kuunda asili kengele Curve.

Kielelezo 7.14 Je, wewe ni chini ya wastani, wastani, au juu ya wastani urefu?

Kanuni hizo zinatumika kwa alama za vipimo vya akili. Watu hupata alama inayoitwa quotient ya akili (IQ). Kwa miaka mingi, aina tofauti za vipimo vya IQ zimebadilika, lakini njia ya kutafsiriwa alama bado ni sawa. Alama ya wastani ya IQ kwenye mtihani wa IQ ni 100. Ukosefu wa kawaida huelezea jinsi data zinavyoenea katika idadi ya watu na kutoa mazingira kwa seti kubwa za data. Curve ya kengele hutumia kupotoka kwa kiwango ili kuonyesha jinsi alama zote zinavyoenea kutoka alama ya wastani (Kielelezo 7.15). Katika upimaji wa kisasa wa IQ, kupotoka kwa kiwango kimoja ni pointi 15. Hivyo alama ya 85 itaelezewa kama “kupotoka kwa kiwango kimoja chini ya maana.” Je, unaweza kuelezea alama ya 115 na alama ya 70? Alama yoyote ya IQ inayoanguka ndani ya kupotoka kwa kiwango kimoja juu na chini ya wastani (kati ya 85 na 115) inachukuliwa wastani, na 68% ya idadi ya watu ina alama za IQ katika upeo huu. Alama ya IQ ya 130 au juu inachukuliwa kuwa kiwango cha juu.

Kielelezo 7.15 Watu wengi wana alama ya IQ kati ya 85 na 115.

2.2% tu ya wakazi wana alama ya IQ chini ya 70 (American Psychological Association [APA], 2013). Alama ya 70 au chini inaonyesha ucheleweshaji mkubwa wa utambuzi. Wakati hizi ni pamoja na upungufu mkubwa katika utendaji adaptive, mtu hutambuliwa kuwa na ulemavu wa akili (Chama cha Marekani juu ya Ulemavu wa Kiakili na Maendeleo, 2013). Zamani inayojulikana kama ulemavu wa akili, neno lililokubaliwa sasa ni ulemavu wa akili, na lina subtypes nne: kali, wastani, kali, na makubwa (Jedwali 7.5). Mwongozo wa Utambuzi na Takwimu za Matatizo ya Kisaikolojia huorodhesha vigezo kwa kila kikundi (APA, 2013).

Tabia ya Matatizo ya Utambuzi
Aina ndogo ya Ulemavu wa akili	Asilimia ya Idadi ya Watu wenye ulemavu	Maelezo
Kali	85%	3- hadi 6 daraja la ujuzi ngazi katika kusoma, kuandika, na hesabu; inaweza kuajiriwa na kuishi kwa kujitegemea
Wastani	10%	Basic kusoma na kuandika ujuzi; kazi ujuzi binafsi huduma; inahitaji baadhi ya uangalizi
Kali	5%	Ujuzi wa kujitegemea kazi; inahitaji uangalizi wa mazingira ya kila siku na shughuli
Makubwa	<1%	Inaweza kuwa na uwezo wa kuwasiliana kwa maneno au yasiyo ya maneno; inahitaji uangalizi mkubwa

Jedwali 7.5

Kwa upande mwingine wa wigo wa akili ni wale watu ambao IQs huanguka katika safu za juu. Sambamba na pembe ya kengele, asilimia 2 ya idadi ya watu huanguka katika jamii hii. Watu huchukuliwa kuwa wenye vipawa ikiwa wana alama ya IQ ya 130 au zaidi, au akili bora katika eneo fulani. Muda mrefu uliopita, imani maarufu ilipendekeza kuwa watu wa akili ya juu walikuwa wamepangwa. Wazo hili lilifadhaika kupitia utafiti wa msingi wa watoto wenye vipawa. Mwaka 1921, Lewis Terman alianza utafiti wa muda mrefu wa watoto zaidi ya 1500 wenye IQs zaidi ya 135 (Terman, 1925). Matokeo yake yalionyesha kuwa watoto hawa wakawa wenye elimu nzuri, watu wazima wenye mafanikio ambao walikuwa, kwa kweli, wamebadilishwa vizuri (Terman & Oden, 1947). Zaidi ya hayo, utafiti wa Terman ulionyesha kuwa masomo yalikuwa juu ya wastani katika kujenga kimwili na kuvutia, kuondoa wazo la awali maarufu kwamba watu wenye akili sana walikuwa “dhaifu.” Baadhi ya watu wenye IQs za juu sana huchagua kujiunga na Mensa, shirika linalojitolea kutambua, kutafiti, na kukuza akili. Wanachama lazima wawe na alama ya IQ katika asilimia 2 ya juu ya idadi ya watu, na wanaweza kuhitajika kupitisha mitihani mingine katika maombi yao ya kujiunga na kikundi.

DIG DEEPER: Nini katika Jina - Ulemavu wa akili

Katika siku za nyuma, watu wenye alama za IQ chini ya 70 na ucheleweshaji mkubwa wa kazi na kijamii waligunduliwa na ulemavu wa akili. Wakati utambuzi huu ulipoitwa mara ya kwanza, cheo hicho hakikuwa na unyanyapaa wa kijamii. Baada ya muda, hata hivyo, neno la kudhalilisha “retard” lilianza kutoka kwa neno hili la uchunguzi. “Retard” mara nyingi ilitumika kama taabu, hasa miongoni mwa vijana, mpaka maneno “yaliyopungua kiakili” na “retard” yakawa tusi. Kwa hivyo, DSM-5 sasa inaandika utambuzi huu kama “ulemavu wa akili.” Majimbo mengi mara moja yalikuwa na Idara ya Ulemavu wa Akili kuwahudumia wale walioambukizwa na ucheleweshaji huo wa utambuzi, lakini wengi wamebadilisha jina lao kuwa Idara ya Ulemavu wa Maendeleo au kitu kingine katika lugha. Utawala wa Hifadhi ya Jamii bado unatumia neno “upungufu wa akili” lakini unazingatia kuiondoa kwenye programu zake (Goad, 2013). Mapema katika sura hiyo, tulijadili jinsi lugha inavyoathiri jinsi tunavyofikiria. Je, unafikiri kubadilisha cheo cha idara hii kuna athari yoyote juu ya jinsi watu wanavyowaangalia wale walio na ulemavu wa maendeleo? Je! Jina tofauti huwapa watu heshima zaidi, na kama ndivyo, jinsi gani? Je, hubadilisha matarajio kwa wale walio na ulemavu wa maendeleo au utambuzi? Kwa nini au kwa nini?

Kwa nini Kupima Intelligence?

Thamani ya kupima IQ inaonekana zaidi katika mazingira ya elimu au kliniki. Watoto ambao wanaonekana kuwa wanakabiliwa na matatizo ya kujifunza au matatizo makubwa ya kitabia wanaweza kupimwa ili kuhakikisha kama matatizo ya mtoto yanaweza kuhusishwa kwa sehemu na alama ya IQ ambayo ni tofauti sana na maana ya kikundi chake cha umri. Bila kupima IQ- au kipimo kingine cha akili-watoto na watu wazima wanaohitaji msaada wa ziada wanaweza kutambuliwa kwa ufanisi. Kwa kuongeza, upimaji wa IQ hutumiwa katika mahakama ili kuamua kama mshtakiwa ana hali maalum au ya kupunguza ambayo inamzuia kushiriki kwa njia fulani katika jaribio. Watu pia hutumia matokeo ya kupima IQ kutafuta faida za ulemavu kutoka kwa Utawala wa Hifadhi ya Jamii.

Utafiti wa kesi unaofuata unaonyesha manufaa na faida za kupima IQ. Candace, msichana mwenye umri wa miaka 14 akiwa na matatizo shuleni huko Connecticut, alitajwa kwa tathmini ya kisaikolojia iliyoamriwa na mahakama. Alikuwa katika madarasa ya elimu ya kawaida katika daraja la tisa na alikuwa akishindwa kila somo. Candace haijawahi kuwa mwanafunzi wa stellar lakini alikuwa amepitishwa kwa daraja la pili. Mara kwa mara, angeweza kulaani kwa walimu wake yeyote ambaye alimwita darasani. Yeye pia got katika mapambano na wanafunzi wengine na mara kwa mara shoplifted. Alipofika kwa ajili ya tathmini, Candace mara moja alisema kuwa alichukia kila kitu kuhusu shule, ikiwa ni pamoja na walimu, wafanyakazi wengine, jengo, na kazi za nyumbani. Wazazi wake walisema kwamba walihisi binti yao alichukua, kwa sababu alikuwa wa mbio tofauti kuliko walimu na wengi wa wanafunzi wengine. Alipoulizwa kwa nini alilaani walimu wake, Candace alijibu, “Wananiita tu wakati sijui jibu. Sitaki kusema, 'Sijui 'wakati wote na kuangalia kama idiot mbele ya marafiki zangu. Walimu wananiaibisha.” Alipewa betri ya vipimo, ikiwa ni pamoja na mtihani wa IQ. Alama yake juu ya mtihani wa IQ ilikuwa 68. Je, alama ya Candace inasema nini kuhusu uwezo wake wa kufanikiwa au hata kufanikiwa katika madarasa ya kawaida ya elimu bila msaada? Kwa nini shida zake hazijawahi kuona au kushughulikiwa?