14.2: Mantendo a concisão

Alternativa de mídia

Ouça uma versão em áudio desta página (6 min, 22 seg):

Por que é importante ser conciso?

À medida que desenvolvemos nossas ideias em um rascunho, é provável que repitamos o mesmo ponto em frases e sentenças diferentes. Na redação, ainda estamos pensando em nossas ideias e procurando a melhor maneira de articulá-las. No entanto, os leitores geralmente não querem ler todas essas versões da mesma coisa. Se conseguirmos eliminar a repetição na versão final, podemos criar uma peça mais animada, interessante e focada. Eliminar o excesso de palavras pode ajudar a abrir espaço para ideias novas e relacionadas e uma discussão mais forte.

Os leitores podem revirar os olhos quando os escritores continuam sem parar.
“Eye Roll” de Jaysin Trevino no Flickr é licenciado CC BY 2.0.

Uma regra geral a ser seguida é que cada palavra e frase devem fazer um trabalho significativo para o artigo como um todo. Às vezes, esse trabalho é mais para proporcionar prazer do que significado — não precisamos eliminar implacavelmente cada florescimento — mas cada frase na versão final deve acrescentar algo exclusivo ao artigo.

Obviamente, podemos ficar tentados a adicionar preenchimento à nossa redação para atender aos critérios de tamanho de uma tarefa. Mas esse preenchimento será entediante para os leitores, incluindo o instrutor. Muitas vezes, os instrutores precisam de uma certa contagem de palavras porque não conseguem imaginar um texto mais curto atingindo as metas da tarefa. Se nossa redação ainda não é longa o suficiente, um bom primeiro passo é voltar à descrição da tarefa e ver se há algo que não tenhamos abordado totalmente.

Michael Harvey ¹ observa que às vezes podemos relutar em escrever de forma concisa porque isso nos faz sentir mais vulneráveis. A verbosidade pode parecer aumentar nossa credibilidade acadêmica e pode abranger áreas de incerteza. Harvey escreve:

[M] qualquer um de nós tem medo de escrever de forma concisa porque isso pode nos fazer sentir expostos. A concisão nos deixa menos palavras para nos esconder. Nossos insights e ideias podem parecer insignificantes despojados dessas palavras, frases e frases não essenciais nas quais as eliminamos. Podemos até nos perguntar: se cortássemos a gordura, restaria alguma coisa?

Como escritores, talvez precisemos do incentivo de colegas e professores para gradualmente ganharmos confiança e confiança de que nossas ideias, mesmo em suas formas mais simples e simples, valem a pena. Outros levarão nossa escrita a sério quando ela for clara e substantiva.

Estratégias para eliminar a verbosidade

É melhor esperar até a fase final do processo de revisão para verificar se há palavras. (Para obter mais informações sobre como priorizar, consulte o Capítulo 11: O processo de redação.) Em seguida, podemos experimentar as estratégias abaixo. Quanto mais fizermos isso, mais se tornará uma segunda natureza.

1. Procure palavras e frases que você possa recortar completamente. Alguns bits podem ser redundantes ou sem sentido, como nas frases a seguir, em que as palavras em itálico podem ser cortadas:
   • cada um e cada
   • surpresa inesperada
   • previsões sobre o futuro
   • muito original
   • certos fatores
   • um pouco aterrorizante
2. Procure oportunidades de substituir frases mais longas por frases ou palavras mais curtas. Por exemplo, “a maneira pela qual” geralmente pode ser substituída por “como” e “apesar do fato de” geralmente pode ser substituída por “embora”. Verbos fortes e precisos geralmente substituem frases inchadas. Considere este exemplo: “O objetivo de Alexandre, o Grande, era criar um império unido a uma grande distância”. E compare com isso: “Alexandre, o Grande, procurou unir um vasto império”.
3. Tente reorganizar frases ou passagens para torná-las mais curtas e animadas. Williams e Bizup ² recomendam transformar negativos em afirmativos. Considere os pontos negativos desta frase: “As enfermeiras escolares geralmente não percebem se um jovem aluno não tem comida adequada em casa”. Você poderia escrever de forma mais concisa e clara: “As enfermeiras escolares raramente percebem que uma criança não tem comida adequada em casa”. Diz a mesma coisa, mas é muito mais fácil de ler, o que torna o leitor mais feliz e engajado.
4. Um bom paralelismo também pode nos ajudar a escrever um texto mais curto que transmita melhor nosso pensamento. Por exemplo, Stacy Schiff escreve isso em sua biografia mais vendida de Cleópatra ³:

   Uma deusa quando criança, uma rainha aos dezoito anos, uma celebridade logo depois, ela foi objeto de especulação e veneração, fofocas e lendas, mesmo em seu próprio tempo.

   Imagine se, em vez disso, Schiff escrevesse o seguinte:

   Cleópatra era vista como divina quando era criança. Ela se tornou governante soberana aos dezoito anos e tornou-se conhecida em todo o mundo antigo no início de seu reinado. As pessoas especulavam sobre ela, a adoravam, fofocavam sobre ela e contavam lendas sobre ela, mesmo em seu próprio tempo.

   A segunda versão diz a mesma coisa, mas as palavras extras tendem a obscurecer o argumento de Schiff. O original (“deusa quando criança, rainha aos dezoito anos, celebridade logo depois”) usa o paralelismo para transmitir vividamente as mudanças dramáticas nos papéis de Cleópatra e sua proeminência no mundo antigo. Veja 13.10: Paralelismo para saber mais sobre como criar uma estrutura paralela.

Exercício\(\PageIndex{1}\)

Edite essas passagens para fins de concisão, usando os três movimentos descritos acima. Certifique-se de preservar todo o significado contido no original.

1. Todo e qualquer aluno matriculado em nossas instituições educacionais merece e tem direito a uma instrução competente em todas as principais áreas acadêmicas de estudo. Nenhum aluno deve ficar sem tempo suficiente e ajuda para dominar essas habilidades básicas.
2. Se você realmente não tem escolha em relação a evitar um processo burocrático longo e extenso ao fazer sua reclamação, é muito importante que você anote e documente todos os aspectos do caso para uso por todas as partes envolvidas no processo.

Atribuições

Adaptado por Anna Mills de Writing in College: From Competence to Excellence de Amy Guptill, publicado pela Open SUNY Textbooks, licenciado CC BY NC SA 4.0.

Referências

¹ Michael Harvey, As porcas e os parafusos da redação universitária. (Indianápolis, IN: Hackett, 2003), 1.

² Williams e Bizup, Style, 130.

³ Stacy Schiff, Cleópatra: Uma Vida (Boston, MA: Back Bay Books, 2011), 1.