14.1: O que define o bom estilo na redação acadêmica?

Last updated
Save as PDF

Page ID: 171466

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

Alternativa de mídia

Ouça uma versão em áudio desta página (4 min e 26 seg):

Priorize a clareza

“Estilo” se refere à maneira pela qual um escritor expressa algo. Assim como o estilo de roupa pode moldar a forma como vemos uma pessoa, o estilo de escrita pode moldar a forma como nos sentimos em relação ao escritor e suas ideias. Um estilo de escrita pode proporcionar prazer por meio de combinações de palavras elegantes, graciosas e agradáveis.

No entanto, a maioria dos escritores e professores de redação concorda que a clareza deve ser nosso primeiro objetivo. Qualquer escolha estilística que fizermos também deve ajudar nossos leitores a entender nossos pontos. Por sua vez, escrever com clareza geralmente contribui para um bom estilo. O poeta britânico Matthew Arnold aconselhou: “Tenha algo a dizer e diga da forma mais clara possível. Esse é o único segredo do estilo.” ¹

Uma mulher filipina com uma máscara facial filtrante, sentada em uma mesa com caderno e caneta. — Foto de Justin Katigbak de Disabled And Here, licenciada CC BY 4.0.

Evite academismo

Tanto professores quanto estudantes podem ser tentados a escrever em um estilo prolixo, complexo e autoconscientemente acadêmico. Isso é um erro compreensível. Queremos fazer com que nossas palavras pareçam formais e autoritárias, em parte porque, no passado, a cultura acadêmica favoreceu esse estilo ornamentado. Alguns chamam isso de “acadêmico”. Compare as duas versões a seguir de uma frase:

Estilo acadêmico: “Para saciar sua fome de nutrição, ela consumiu o pão”.

Estilo simples: “Ela estava com fome, então ela comeu o pão”. ¹

Claramente, o estilo acadêmico corre o risco de se tornar tedioso e alienar os leitores. Jargões desnecessários, vocabulário sofisticado e frases complicadas podem dificultar a compreensão de qualquer coisa.

O estilo acadêmico também sinaliza elitismo. Isso mostra um alto nível de educação. Como diz Joseph Williams, “é uma linguagem de exclusão que uma sociedade diversa e democrática não pode tolerar”. ² A cultura está mudando entre os estudiosos para favorecer uma linguagem mais clara e insistir na clareza. Os leitores, incluindo professores, têm muito mais probabilidade de achar um estilo de escrita autoconscientemente sofisticado irritante do que impressionante. Como diz o ditado ³, qualquer tolo pode complicar coisas simples; é preciso ser um gênio para tornar coisas complicadas simples.

É claro que, como escritores, procuramos maneiras de desenvolver confiança em nossas vozes, de nos levarmos a sério e garantir que sejamos levados a sério. No entanto, podemos desenvolver esse senso de confiança sem um vocabulário sofisticado ou um estilo hiperformal e exigente. Remover a pressão para soar acadêmico pode ser um alívio. Às vezes, podemos simplesmente dizer algo de forma muito direta e simples e deixar assim. A confiança virá à medida que esclarecermos nosso pensamento, e escrever em um estilo simples pode nos ajudar a fazer isso. A prosa pouco clara e inchada atrapalha, tanto para o escritor quanto para o leitor. Concentrar-se em dizer claramente o que queremos dizer pode nos libertar para progredir intelectualmente.

Uma mulher líder em Bihar, Índia, está na frente de um grupo, olhando para a câmera com calma confiança e um pequeno sorriso irônico. — Confiança, franqueza e simplicidade na escrita inspiram confiança, assim como nas interações pessoais.
Foto de Paula Bronstein para a Fundação Hewlett Images of Empowerment, licenciada CC BY NC 4.0.

Não se preocupe com o estilo até o fim

A melhor maneira de obter clareza e concisão por escrito é separar o processo de redação do processo de revisão. Escritores experientes produzem rotineiramente rascunhos vagos, tortuosos e inchados, e ficam felizes em fazê-lo. Isso geralmente significa que temos uma ideia interessante. Podemos expressar a mesma ideia de três ou quatro maneiras diferentes à medida que colocamos pensamentos no papel. Isso é bom. Na verdade, cada repetição nos ajuda a desenvolver ideias-chave e abordagens alternativas para transmiti-las. Um primeiro rascunho quase sempre é uma grande conquista. Só precisamos nos dar tempo, no final do processo de redação, para revisar para maior clareza e concisão (veja o Capítulo 11: O processo de redação).

Quando tivermos nossas ideias claras, será mais fácil escrever frases eficazes. A edição de estilo pode, então, ser uma parte satisfatória e não excessivamente onerosa do processo. Uma metáfora comum indica que uma boa edição é como a última torção da lente de uma câmera que coloca toda a imagem em foco. Nas seções a seguir, veremos maneiras de editar frases para maior clareza, concisão, equilíbrio e variedade.

Atribuição

Adaptado por Anna Mills de Writing in College: From Competence to Excellence de Amy Guptill, publicado pela Open SUNY Textbooks, licenciado CC BY NC SA 4.0.

Referências

¹ Michael Harvey, As porcas e os parafusos da redação universitária. (Indianápolis, IN: Hackett, 2003), 3.

² Joseph Williams, Estilo: Dez lições de Claridade e Graça. (Nova York, NY: Longman, 2003), 4.

³ Atribuído de várias maneiras a Albert Einstein, E.F. Schumacher e Woody Guthrie.