12.4: Referindo para fazer a conexão (coesão)

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No popular manual They Say I Say: The Moves that Matter in Academic Writing, Gerald Graff e Cathy Birkenstein sugerem que, à medida que os leitores passam de uma ideia para a outra, eles precisam saber não apenas o que há de novo, mas como isso se conecta ao que veio antes. Graff e Birkenstein visualizam isso como duas mãos, uma apontando para trás no texto e outra apontando para frente. Lembramos o leitor do antigo e o relacionamos com o novo. Mas como referenciamos ideias que já abordamos sem repetir ad nauseum?

Imagem de Tumisu da Pixabay sob a Licença Pixabay.

Repetição

A repetição parece algo chato que devemos evitar, mas na verdade é essencial para a coesão. Repetir uma frase-chave curta pode vincular duas frases ou parágrafos mostrando qual tópico eles têm em comum. Se acharmos que estamos usando demais uma frase específica, podemos variar o texto sem alterar o conceito. Como exemplo, imagine que queremos provar a seguinte tese:

A desigualdade econômica na América só aumentará a menos que o governo tome as posses em excesso dos ultra-ricos.

Podemos ter certeza de que precisaremos repetir a frase chave “desigualdade econômica” nos parágrafos seguintes ou substituir variações como “desigualdade”, “estratificação econômica” ou “disparidade entre ricos e pobres”, para lembrar aos leitores nossa ideia central. Isso nos permitirá sugerir as causas da desigualdade, definir a extensão da desigualdade e fazer previsões sobre a desigualdade futura sem parecer que estamos pulando de um ponto aleatório para outro.

Se acharmos que o leitor pode não se lembrar do que estamos nos referindo, ou se sua complexidade faz com que valha a pena resumir, talvez precisemos reafirmar brevemente uma ideia. Podemos parafrasear e condensar um argumento apresentado em um parágrafo anterior em apenas algumas palavras. Muitas vezes, analisar uma frase de um tópico anterior pode nos ajudar a focar na ideia-chave e descrever o cerne dela.

Palavras apontadoras

Para lembrar ao leitor que já discutimos uma ideia, podemos usar o que Graff e Birkenstein chamam de palavras apontadoras como “isso” ou “aquilo”. Eles se combinam com a frase ou o conceito repetido para funcionar como uma seta apontando para uma seção de um parágrafo anterior. Por exemplo, podemos usar a frase “essa desigualdade crescente” ou “aquela mesma desigualdade econômica”. As palavras “isso” e “aquilo” garantem aos leitores que eles podem voltar atrás e procurar a ideia anterior, se necessário.

Substantivos abstratos

Para esclarecer a referência à ideia anterior, podemos combinar “isso” ou “aquilo” com um substantivo abstrato, ou uma palavra que represente o tipo de ideia da qual estamos falando. Você também pode vê-los chamados de substantivos anafóricos ou substantivos conchas.

Abaixo estão alguns substantivos abstratos comuns que podem se referir a uma ideia estabelecida. Existem muitos outros. Como você notará, os primeiros se referem a elementos de um argumento.

• razão/evidência
• afirmação
• fato
• discussão
• constatações/conclusão
• propósito
• causa/fator
• efeito/resultado/consequência
• ideia/conceito
• assunto/problema/tópico
• fenômeno
• problema/desafio/dificuldade
• solução
• característica/característica/aspecto
• método/técnica/estratégia/abordagem/caminho/maneira
• tendência/tendência/padrão

Exemplos dessas técnicas de conexão

Aqui está um exemplo de modelo que combina repetição, uma palavra apontadora, “isso” e um substantivo abstrato, “ideia”:

Como vimos, _____________. Essa ideia tem implicações para _____________.

Vamos dar uma olhada em um exemplo mais extenso. Digamos que queiramos escrever sobre a desigualdade no início do século 21. O tópico permanece o mesmo e o período muda. Primeiro, damos um pouco da história sobre o final do século XIX. Em seguida, descrevemos como a desigualdade mudou ao longo do tempo e queremos começar um parágrafo sobre o movimento Occupy Wall Street que começou em 2011. Qual é a conexão entre uma ideia antiga e uma nova ideia? Podemos decidir que o Occupy Wall Street foi um resultado direto da desigualdade e começar o parágrafo assim:

O aumento da desigualdade que se tornou óbvio após a crise financeira de 2007 acabou levando a uma reação negativa. Em setembro de 2011, o protesto do Occupy Wall Street alardeou a causa dos “99%” dos americanos que ficaram de fora, enquanto os 1% mais favorecidos tiveram a maior parte dos lucros do capitalismo americano.

O novo parágrafo, portanto, aponta para a causa e para o efeito, sinalizando essa relação causal com a palavra “conduzido”. Observe que a frase “aumento da desigualdade” se refere a um tópico central do argumento geral, e a frase “isso se tornou óbvio após a crise financeira de 2007” nos lembra do conceito desenvolvido no parágrafo anterior.

Exercício prático\(\PageIndex{1}\)

Escolha um dos exemplos de ensaios anotados contidos neste livro didático. Percorra e circule qualquer repetição, palavras apontadoras ou substantivos abstratos que remetam a uma ideia. Desenhe uma seta de cada palavra de referência até a parte anterior do ensaio à qual ela se refere. Como essas palavras ajudam a tornar o ensaio mais coeso e fácil de seguir para você como leitor? Discuta com colegas de classe ou escreva algumas frases de reflexão.