2.4: Coletando informações, avaliando fontes e entendendo evidências
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Ao final desta seção, você poderá:
- Identifique quatro movimentos para verificação de fatos.
- Aplique a verificação de fatos em exercícios específicos.
Comece com uma base sólida
Quando você está aprendendo um novo conceito ou escrevendo um artigo, você provavelmente faz uma pesquisa na Internet para localizar informações sobre o tópico. No entanto, como você provavelmente sabe, nem todas as fontes da Internet são confiáveis. Os estudantes de filosofia têm a sorte de ter duas enciclopédias de filosofia on-line que fornecem informações excelentes sobre uma ampla variedade de tópicos. A Enciclopédia de Filosofia da Internet fornece uma boa cobertura de tópicos gerais das principais áreas da filosofia. O IEP é uma enciclopédia tradicional e seus artigos são escritos para novos alunos sem muito conhecimento prévio. A Stanford Encyclopedia of Philosophy fornece artigos detalhados e atualizados sobre uma ampla variedade de tópicos e inclui cobertura geral e específica. Os artigos da Stanford Encyclopedia of Philosophy são bem escritos, mas geralmente são mais aprofundados e às vezes incluem termos técnicos ou informações que você precisará consultar. Esses artigos fornecem uma introdução excelente e gratuita a uma ampla gama de tópicos específicos em filosofia. Como em todas as entradas da enciclopédia, os alunos devem começar com o artigo em si e depois passar para as fontes citadas no artigo. Pense nesses artigos como um ponto de entrada para a pesquisa.
Sempre que possível, leia artigos e livros escritos por filósofos sobre os tópicos de seu interesse. Normalmente, você pode encontrar esses recursos na biblioteca da faculdade ou universidade. Você pode querer lançar uma rede mais ampla na própria Internet acessando canais do YouTube, podcasts e outros sites que podem ajudá-lo a entender questões filosóficas ou fornecer informações para artigos de filosofia. No entanto, seja discriminatório ao selecionar o material. Nesta seção, descreveremos algumas ferramentas e hábitos que podem torná-lo um pesquisador on-line melhor e mais criticamente engajado.
Finalmente, muitos instrutores de filosofia incentivarão seus alunos a se envolverem apenas com os textos designados na aula. Essa pode ser uma técnica valiosa para aprender filosofia, pois o pensamento filosófico é cultivado pelo engajamento sério e crítico com uma boa escrita filosófica. Se você puder aprender a se envolver diretamente com fontes primárias (textos escritos por filósofos sobre filosofia), você será um melhor estudante de filosofia. No entanto, reconhecemos que a maioria dos estudantes está acostumada a usar a Internet para pesquisar quando estão aprendendo algo novo. Portanto, esta seção tem como objetivo fornecer algumas orientações para os alunos que desejam complementar as leituras das aulas com informações coletadas de fontes on-line.
O método SIFT (quatro movimentos para verificadores de fatos de estudantes)
O estudioso de alfabetização informacional Michael Caulfield percebeu que os métodos de pesquisa ensinados por bibliotecários e educadores de alfabetização informacional geralmente não funcionavam bem para os estudantes. Normalmente, os alunos são incentivados a avaliar a qualidade das informações usando um acrônimo como CRAAP: moeda, relevância, autoridade, precisão e propósito. Mas esses critérios nem sempre são úteis para detectar informações erradas encontradas nos mecanismos de pesquisa. Afinal, muitas fontes que fornecem informações erradas parecem atuais e relevantes e são geradas por organizações que parecem ter autoridade enquanto ocultam uma agenda oculta.
Para descobrir como os alunos avaliam as fontes que encontram no Google, Caulfield conta com a pesquisa empírica de Sam Wineburg e Sarah Mcgrew (2016). Os pesquisadores compararam o comportamento de estudantes da Universidade de Stanford com verificadores de fatos treinados em jornais e revistas. Não é de surpreender que os verificadores de fatos on-line usassem os mecanismos de pesquisa de forma mais eficaz. Com base nessa pesquisa, Caulfield desenvolveu seu próprio protocolo para tornar os estudantes melhores pesquisadores.
A primeira coisa a saber sobre o uso de um mecanismo de busca como o Google é que os resultados não são classificados por autoridade, precisão ou relevância. As empresas de Internet são notoriamente secretas sobre os algoritmos (regras processuais matemáticas) que usam para gerar resultados de mecanismos de pesquisa, mas sabemos que elas priorizam anúncios pagos, popularidade e interconectividade na web (o grau em que palavras-chave e links de um site são compartilhados com outros sites). Assim, sites interessados em compartilhar informações erradas podem usar as mesmas ferramentas de otimização de mecanismos de pesquisa que empresas legítimas ou fontes de mídia usam para subir na classificação dos resultados de pesquisa. Portanto, você precisa aprender a usar o mecanismo de busca a seu favor. Caulfield recomenda usar a sigla SIFT, ou os “quatro movimentos” dos verificadores de fatos dos estudantes.
Pare
O primeiro movimento reitera algo que já discutimos: tornar-se um melhor pensador crítico, desacelerar o pensamento rápido e eficiente que leva a erros e envolver-se na reflexão crítica e na metacognição. Ao parar, desacelerar ou dedicar seu tempo para permitir a reflexão crítica, você usará o pensamento racional e reflexivo para avaliar as reivindicações. Além disso, após algumas pesquisas, você desejará parar, retornar à sua fonte original e verificar suas reivindicações novamente. Quando você voltar depois de descer uma pequena toca de coelho, você terá uma nova perspectiva a partir da qual avaliar essas afirmações.
Investigue a fonte
Em seguida, investigue a fonte de suas informações. As pesquisas na Internet geralmente levam você a uma série de links, nos quais você pula de um documento para outro. Esforce-se para entender essa trilha eletrônica de papel. Quem escreveu cada documento? Quais são suas credenciais? Você pode priorizar fontes acadêmicas, como páginas da web de membros do corpo docente de filosofia, e pode descontar sites que agregam trabalhos de estudantes ou fornecem conteúdo sem autoria clara. Mas investigar a autoria não significa que você deva simplesmente ler a página “Sobre” em um site. Em vez disso, Wineburg e Mcgrew (2016) descobriram que os verificadores de fatos usavam ferramentas de busca para verificar a reputação dos sites que estavam investigando, uma medida que chamaram de “leitura lateral”. Você não precisa gastar muito tempo no próprio site. Em vez disso, pesquise resenhas ou críticas do site e dos autores do site. Descubra o que outras fontes autorizadas dizem sobre o site. Este é um site aprovado por outras pessoas em quem você confia? Ou as pessoas em quem você confia indicam que o site ou suas informações são questionáveis?
Encontre uma cobertura melhor
Verifique as reclamações e informações no site que você está lendo. O que outras fontes dizem sobre as mesmas informações? Existe outra cobertura sobre o mesmo tópico? Essa medida é particularmente importante para alegações controversas que você pode encontrar nas redes sociais, onde a fonte original é frequentemente obscurecida. Essas informações estão sendo abordadas em outro lugar e a cobertura concorda com o que você leu? Essa mudança pode ajudar a avaliar sua fonte original ou a se familiarizar com as reivindicações feitas. Se as afirmações de uma fonte não coincidirem com o que você está lendo em outro lugar, seja cético.
Rastreie reivindicações, citações e mídia até o contexto original
Freqüentemente, as reivindicações feitas na internet são divorciadas de seu contexto original. É importante rastrear essas reivindicações até a fonte original. Este conselho vale para pesquisas on-line em filosofia. Você pode descobrir uma afirmação ou citação sobre um filósofo que carece de contexto. Para avaliar a reivindicação, você precisa do contexto original, que revelará se a reivindicação ou citação foi descaracterizada ou retratada de forma enganosa. Procure citações e, em seguida, siga-as até a publicação original. Se a fonte que você encontrou não tiver citações, você precisará pesquisar termos ou frases-chave entre aspas para ver se consegue localizar a afirmação ou cotação usando outro método. Boas fontes acadêmicas devem fornecer citações para que você possa verificar a fonte original da afirmação. Se for difícil verificar uma reivindicação ou cotação, deve ser uma bandeira vermelha não confiar na fonte que faz essas afirmações ou fornece essas cotações.
Aqui estão três exemplos de reivindicações feitas on-line. Use os quatro movimentos para avaliar se essas afirmações são verdadeiras. Você recebeu uma captura de tela de um título, então você não tem links para um site. Portanto, use ferramentas de pesquisa na web para verificar as reivindicações feitas. Em cada caso, encontre uma fonte que verifique ou desmascare a afirmação. A fonte que você usa para verificar ou desmascarar a reclamação deve ser confiável e confiável.
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