18.6: Avaliação: Transições

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Objetivos de

Ao final desta seção, você poderá:

Implemente convenções de uma variedade de modos e mídias para atender a uma variedade de públicos.
Combine as capacidades de diferentes gêneros com várias situações retóricas.

Peça a um colega que use a rubrica abaixo para ler seu rascunho. Preste atenção especial às transições em sua composição. Lembre-se de que, embora as transições em vários gêneros possam ser diferentes, as transições lógicas são um elemento importante para ajudar seu público a “ler” seu texto.

Ícone de lente de idioma

O texto linguístico usa transições para criar relações entre frases, parágrafos e seções do texto. Considere esta transição de frase para frase de “Celebrando um ganha-ganha: 30 anos de progresso sob a Lei de Prevenção da Poluição”, de Alexandra Dapolito Dunn.

A lei deu à agência novas ferramentas para se unir a estados, tribos e comunidades para evitar a poluição antes que ela aconteça. Também marcou uma mudança no paradigma de proteção ambiental, que se concentrou principalmente no controle da poluição no final do tubo e nas estratégias de limpeza.

A frase também ajuda os leitores a conectar as ideias de cada frase: que a Lei de Prevenção da Poluição fornece novas ferramentas e que se concentra na prevenção da poluição, em vez da estratégia anterior de lidar com a poluição depois que ela ocorrer. A próxima frase do artigo inicia um novo parágrafo.

Igualmente importante, a Lei P2 fortaleceu o papel da EPA como aliada das empresas americanas, ajudando-as a economizar bilhões de dólares e melhorar as operações.

Aqui, o autor usa a frase de transição igualmente importante, sinalizando uma nova ideia relacionada à Lei de Prevenção da Poluição (que economizou dinheiro para as empresas americanas) e fornecendo contexto de como ela se classifica em importância (é igualmente importante). Você pode consultar Foco de edição: parágrafos e transições para obter mais informações sobre transições textuais.

Ícone de estilo de aprendizagem visual

Em composições multimodais, você terá que pensar nas transições de forma diferente. Primeiro, considere como as imagens e o espaço em branco funcionam juntos quando os modos são misturados. Muitas vezes, uma margem de espaço ao redor das imagens ajuda a organizar uma composição. As cores e outros recursos visuais também podem servir como transições, conforme mostrado no gráfico a seguir. Uma parte importante das composições multimodais é a legibilidade, particularmente relacionada à densidade do texto. Como você pode revisar esse gráfico para aumentar a legibilidade?

Figura Pôster das\(18.24\) Nações Unidas (crédito: “Pôster de recursos naturais UNSR FOAA 2015 A1 (A/HRC/29/25)” de Maina Kiai/Flickr, CC BY 2.0)

Além disso, um compositor deve tomar decisões sobre como diferentes mídias interagem umas com as outras quando mais de um gênero é introduzido. Pense nas composições multimodais que você encontra em sua vida cotidiana, como sites ou folhetos. Aqueles que são eficazes podem ter uma série de recursos, modos e mídias diferentes, mas provavelmente têm elementos em comum: são visualmente atraentes, organizados e fornecem as informações de que você precisa sem sobrecarregar. Considere o Figure\(18.25\), um ensaio fotográfico localizado na fábrica da F-35 Joint Strike Fighter em Fort Worth, Texas.

Figura\(18.25\) (crédito: “Foto Defense.gov” de Cherie Cullen/Wikimedia Commons, domínio público)

Ícone de estilo de aprendizagem visual

O compositor usa modos diferentes para se comunicar com clareza e ajudar os leitores na transição entre ideias. Embora fotografias de tamanhos variados sejam a principal mídia usada para enfatizar a evolução do design de aeronaves, o compositor inclui caixas de texto que sobrepõem fotografias e ajudam a fornecer contexto e transição entre ideias. Além disso, algumas das fotografias foram recortadas e colocadas de forma a se elevarem acima da superfície plana do fundo. Nesse caso, o compositor optou por não empregar espaços em branco, mas por colocar as caixas de texto e as fotografias em cima de uma grande fotografia de fundo. Também faltam blocos textuais longos. O compositor apresenta as informações necessárias em pequenos trechos e citações.

Rubrica

Como você sabe, a forma como você apresenta o conteúdo em suas composições é tão importante quanto o conteúdo que você escolhe incluir. Mover-se suavemente entre elementos, gêneros e incorporações de várias mídias tem um impacto poderoso na forma como seu público experimenta sua composição. Consulte a seguinte rubrica durante todo o processo para ajudá-lo a avaliar suas transições e outras convenções.

Tabela\(18.3\)
Pontuação	Consciência crítica da linguagem	Claridade e coerência	Escolhas retóricas
5 Habilidoso	A composição comunica efetivamente uma posição por meio de uma variedade de gêneros, introduzindo a mídia com sucesso. A composição também mostra ampla evidência da intenção do compositor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A posição ou reivindicação do compositor é declarada de forma clara, bem apoiada e diretamente relacionada à questão da advocacia. As ideias do compositor e a mídia escolhida são sempre apresentadas de forma clara. Os conceitos estão consistentemente vinculados a transições linguísticas, visuais ou multimídia que conectam ideias de forma eficaz.	O projeto faz reivindicações claras, substantivas e focadas na defesa de um problema. A composição demonstra efetivamente a compreensão do compositor sobre propósito, organização, público e cultura.
4 Realizado	A composição comunica uma posição adequadamente por meio de uma variedade de gêneros, introduzindo a mídia com moderado sucesso. A composição também mostra algumas evidências da intenção do compositor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A posição ou reivindicação do compositor é declarada e adequadamente apoiada. As ideias e as mídias escolhidas estão conectadas. A maioria dos conceitos está ligada a transições linguísticas, visuais ou multimídia que conectam bem as ideias.	O projeto faz, em sua maioria, reivindicações claras, substantivas e focadas na defesa de um problema. A composição geralmente demonstra a compreensão do compositor sobre propósito, organização, público e cultura.
3 Capaz	A comunicação da composição às vezes não é clara. A introdução de gêneros e mídias pode ser desfocada e ineficaz ocasionalmente. A composição também mostra evidências limitadas da intenção do compositor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A posição ou reivindicação do compositor é declarada e razoavelmente bem apoiada, mas às vezes pode mostrar lapsos de apoio convincente. As ideias e a mídia usadas nem sempre estão claramente conectadas. Alguns conceitos estão vinculados a transições linguísticas, visuais ou multimídia, mas as transições podem não ser suaves ou apropriadas.	O projeto faz alegações que às vezes não são claras, sem conteúdo ou sem foco ao defender um problema. Faltam na composição alguns elementos que demonstrem a compreensão do compositor sobre propósito, organização, público e cultura.
2 Desenvolvendo	A comunicação da composição geralmente não é clara. A introdução de gêneros e mídias é mais desfocada do que focada. A composição também mostra evidências emergentes da intenção do compositor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes. O texto também mostra evidências limitadas da intenção do escritor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A posição ou afirmação do compositor é fracamente apoiada. A evidência é insuficiente ou irrelevante. As ideias e mídias usadas não são eficazes para esse propósito. Se transições linguísticas, visuais ou multimídia estiverem presentes, elas geralmente são ineficazes ou não relacionadas.	O projeto faz alegações que não são claras e mostram pouca substância ou foco. A composição não demonstra a compreensão do compositor sobre propósito, organização, público e cultura.
1 Começando	A composição não comunica uma posição e o uso de gêneros e mídias é ineficaz. A composição mostra pouca ou nenhuma evidência da intenção do compositor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de maneiras retoricamente eficazes.	A posição ou reivindicação do compositor não é suportada. As ideias e mídias usadas estão desconectadas. A composição não possui transições linguísticas, visuais ou multimídia, ou as usadas estão incorretas, ineficazes ou insuficientes.	As reivindicações do projeto são extremamente fracas. A composição não tem propósito, organização, público e cultura discerníveis.