18.5: Processo de redação: criar um projeto de advocacia multimodal

Objetivos de

Ao final desta seção, você poderá:

• Crie composições textuais e digitais usando vários gêneros de modos e tecnologias.
• Combine diferentes modos de comunicação com várias situações retóricas.
• Identifique vários gêneros de escrita multimodal e online.

Lente de linguagem e ícone de coleta e captura de ideias

Agora você experimentará o uso de vários modos para criar um projeto de advocacia. Um projeto de advocacia conta a história de um problema abrangente — por exemplo, a fome no mundo — e usa várias modalidades para informar os leitores sobre esse assunto e propor mudanças. Você pode estar familiarizado com projetos de advocacia semelhantes; talvez você tenha se envolvido com eles em sua vida cotidiana. Pense cuidadosamente nas iniciativas de defesa de direitos que você conhece ou já encontrou e descubra se você pode identificar as respostas para essas três perguntas: Qual problema está sendo resolvido? Quem é o público-alvo? Que modo ou modos estão sendo usados, incluindo quais mídias? Em seguida, pense no que funciona. Como a mídia escolhida fala com o público específico? Por que os criadores da iniciativa podem ter feito essas escolhas?

Depois de escolher uma causa e começar a trabalhar na composição, convém ajustar os modos com os quais está trabalhando, incluindo como eles se relacionam entre si. Você pode descobrir, por exemplo, que sua comunicação primária com os leitores seria melhor alcançada com um modo diferente ou que você precisaria de transições mais fortes para orientar o leitor em seu apelo retórico. Não tenha medo de experimentar, revisar e examinar seu projeto de diferentes ângulos. Assim como um texto literário, uma composição multimodal é um documento vivo, que pode ser aprimorado ao longo do tempo com revisão e revisão por pares. Enquanto trabalha, foque seu projeto concentrando-se em abordar seu público, propósito e organização.

Resumo da tarefa

Crie um projeto de advocacia multimodal para uma causa ou problema que você escolher ou que seu instrutor escolha para você. Se você tiver a liberdade de escolher seu próprio tópico, aqui está uma pequena lista da qual você pode se inspirar:

• Fornecendo água limpa e segura
• Fim da violência armada
• Atendendo às necessidades nutricionais de crianças localmente ou em todo o mundo
• Anti-bullying
• Reduzindo sua pegada de carbono
• Acesso aos cuidados de saúde
• Anti-Racismo
• Políticas de vacinação
• Mídias sociais e liberdade de expressão
• Mudança climática
• Imigração

Você também pode usar essas perguntas de brainstorming para restringir seu tópico:

• Pelo que você é apaixonado?
• Onde você percebe uma necessidade em sua comunidade/no mundo?
• Quais ideias você tem para resolver o problema?
• Quais campanhas existentes você acha convincentes e por quê?
• Em quais projetos existentes você pode desenvolver e como?
• Quais metas você espera alcançar?

Escolha uma necessidade ou um problema que seja importante para você, pois você desenvolverá um apelo retórico para informar e convencer seu público. Embora a fome no mundo seja uma questão importante e possa não ser um mau exemplo, considere escolher os problemas que você encontra localmente, mesmo em sua vida cotidiana. Quanto mais próximo você estiver do problema, mais facilmente poderá desenvolver apelos retóricos. Ao compor seu projeto, considere os melhores modos e métodos para comunicar suas ideias. Considere como adicionar e combinar diferentes modalidades para aumentar o impacto do público sem exagerar.

Figura\(18.13\) Ao debater possíveis tópicos para seu projeto de advocacia, considere questões que impactam diretamente sua comunidade como ponto de partida. (crédito: “Blog Camp 2017” por gdsteam/flickr, CC BY 2.0)

Ícone de lente cultural

Outra lente 1. Para ampliar sua perspectiva sobre advocacia, encontre maneiras de se conectar diretamente com aqueles a quem o problema afeta mais de perto. Garanta que sua proposta de defesa forneça soluções pragmáticas e úteis para o problema para o público-alvo. Por exemplo, se você optar por criar um projeto baseado na necessidade de oportunidades de educação para jovens mães que sobreviveram à violência doméstica, defender opções de ensino em tempo integral sem considerar cuidados infantis não seria pragmático nem útil. Em outras palavras, não presuma que você sabe o que é melhor. Abra-se às informações obtidas em pesquisas, entrevistas ou conversas informais. Se possível, tente falar com alguém que seu projeto afetará.

Determine o que outras pessoas já estão fazendo para atender à necessidade que você identificou e decida se deseja continuar com esse trabalho ou seguir um caminho diferente. Identifique o meio mais eficaz de traduzir a visão que você escolheu para o seu público, que pode ser diferente do público-alvo de outros grupos de defesa.

Outra lente 2. Outra opção para abordar esse projeto é identificar e analisar iniciativas de advocacia multimodais que já ocorrem em grande escala atualmente. Alguns conhecidos incluem Charity: Water (https://openstax.org/r/water), Free Rice (https://openstax.org/r/rice), It Gets Better (https://openstax.org/r/ it_gets) e Upworthy (https://openstax.org/r/upworthy). Depois de escolher uma campanha de advocacia para pesquisar, considere o seguinte:

• Qual é o propósito da iniciativa de advocacia? O que os organizadores querem alcançar?
• A quem a iniciativa se dirige? (Conhecer o público-alvo ajudará você a analisar a eficácia com que os organizadores usam uma abordagem multimodal para alcançá-los.)
• Como a iniciativa convence seu público? Os apelos retóricos são usados e, em caso afirmativo, como? Por que você acha que essas escolhas foram feitas?
• Quais modos de comunicação estão sendo usados? (Isso pode incluir plataformas e streams de mídia social.) A campanha depende mais da mídia textual ou não textual para transmitir sua mensagem? Como os modos são combinados e quão eficazes são essas escolhas?

Depois de pensar sobre essas questões, crie um acréscimo a essa iniciativa de advocacia. Apresente sua composição explicando o que você incluiu e por quê.

Figura\(18.14\) Veja projetos de advocacia bem-sucedidos, como a Campanha It Gets Better (https://openstax.org/r/ ItGetsBetter) apoiada pelo ex-presidente Barack Obama, como um modelo do potencial de incorporação de elementos multimodais em seu projeto. (crédito: “Presidente Barack Obama” da Casa Branca Foto oficial de Pete Souza/Wikimedia Commons, Domínio Público)

Início rápido: definindo um objetivo e uma meta principais

Depois de decidir sobre o assunto, o primeiro passo é identificar o objetivo principal, ou o motivo, do seu projeto de advocacia. Seu objetivo é o que você deseja alcançar com ele. Você pretende informar as pessoas sobre um problema sobre o qual elas provavelmente sabem pouco ou quer inspirar as pessoas ao seu redor a agir na criação de uma solução sustentável que resolva o problema em questão? As metas são declarações amplas e podem ser gerais e abstratas, como no caso dessa meta: melhorar o acesso à água potável para estudantes em Flint, Michigan.

Parte da identificação de seu objetivo é articular sua afirmação, ou afirmação, sobre o problema que você escolheu. Sua afirmação é equivalente a uma tese em um ensaio escrito tradicional. Identificar seu propósito e objetivo ajudará você a decidir como estruturar seu projeto e, finalmente, quais mídias e modos empregar.

Considere também seu público. Você já aprendeu e discutiu a importância de entender a perspectiva do seu público, incluindo fatores sociais, culturais ou linguísticos que podem afetar sua comunicação. Entender o que seu público sabe, suas experiências vividas e o que é importante para ele ajudará você a moldar sua narrativa. Complete estas frases iniciais para organizar suas ideias e iniciar as etapas de planejamento do seu projeto.

Defina a situação.

Meu projeto se concentra em ________, o que é um problema porque ________.

Defina seu propósito.

O propósito do meu projeto é ________, o que será realizado por ________.

Escreva uma tese, hipótese ou linha de investigação.

O problema que estou abordando é ________.

Minha posição sobre o assunto é ________.

Escreva sua tese como uma frase declarativa. Consulte Processo de redação: Criando um argumento de posição para obter ajuda na redação de uma tese. _______________________________________________________________.

Defina suas metas e objetivos.

Vou tentar ________ até ________.

Defina seu público.

O público-alvo do meu projeto é ________. Eles são ________ (familiarizados/desconhecidos) com o problema. Eu os alcançarei até ________.

Depois de definir a situação, é hora de escolher o modo ou modos para comunicar suas ideias ao seu público. Por exemplo, você escreverá um artigo de opinião, ou artigo de opinião, no qual discutirá formalmente o assunto e defenderá a mudança? Você escreverá e fará um discurso baseado em dispositivos retóricos para transmitir sua paixão pelo assunto? Você também pode considerar anúncios e anúncios de serviço público (PSAs), incluindo versões de áudio e vídeo, como outras formas eficazes de “vender” um conceito, geralmente combinando modos para aumentar o impacto. Para obter exemplos, leia The Op-Ed Project (https://openstax.org/r/op-edproject) ou o Ad Council (https://openstax.org/r/adcouncil).

Assim como sua escolha de tópico deve ser retoricamente correta e específica, sua escolha de modo deve ser baseada nas circunstâncias em que seu público se reunirá melhor e responderá ao seu projeto de advocacia. Essa decisão pode parecer assustadora, porque compor dentro dos gêneros multimodais significa que você tem muitas opções. Você pode escolher um anúncio em vídeo, um folheto visual, uma apresentação, um ensaio fotográfico ou algo completamente diferente. Considere os modos que você pode usar para atingir suas metas, respondendo às necessidades do seu público.

Tabela\(18.1\)

	Modo linguístico	Modo visual	Modo de áudio	Modo espacial	Modo gestual
Uso na composição	texto escrito escolha de palavras organização tom	cor estilizar tamanho ponto de vista	som narração música/efeitos silêncio	programa de ação proximidade organização	linguagem corporal expressões faciais
Tipos principais de mídia (a mídia pode cruzar vários modos)	mídia impressa ou digital (jornal, blog, publicação profissional)	infográfico ensaio fotográfico propaganda PSA site/blog/vlog	fala propaganda rádio podcast vlog	infográfico ensaio fotográfico site/blog/vlog	fala apresentação vlog

Redação: Objetivos variados para integração de mídia ou outros gêneros

Ícone de coleta e captura de ideias

Depois de determinar seu propósito e público e considerar o impacto da inclusão de vários modos e mídias, é hora de começar a redigir seu projeto

Coletando informações

A primeira etapa em qualquer projeto é coletar e analisar as fontes. Você provavelmente precisará explorar pesquisas, dados e literatura relevantes que já abordam seu tópico. As perguntas a seguir são um bom ponto de partida: O que você já sabe sobre o problema que escolheu resolver? O que você precisa aprender e onde você pode encontrar essas informações?

Ícone de lente cultural

A lei do gás ideal é fácil de lembrar e aplicar na solução de problemas, desde que você obtenha os valores adequados

Agora, planeje as maneiras pelas quais seu projeto criará e apoiará o argumento, os modos e a mídia que você usará e como eles alcançarão seu público. Comece completando um organizador gráfico como o Table\(18.2\). Comece com o que você já sabe, incluindo as fontes dessas informações, a pesquisa formal que você fez e os dados informais ou anedóticos que você tem. Depois de analisar cuidadosamente o que você tem, pergunte a si mesmo o que você ainda precisa aprender sobre o assunto para entender e comunicar o problema ao seu público. Por fim, pense em estratégias para aprender essas informações. Isso pode incluir pesquisas, entrevistas ou outros métodos de coleta de dados. Em seguida, realize essa coleta de informações até ter o que precisa.

Gráfico de\(18.2\) planejamento de tabelas

O que eu já sei	Fonte (s) dessas informações	Informações e dados que eu preciso coletar	Onde posso encontrar informações

Determine os modos e a mídia

Quando sua pesquisa estiver concluída (ou, pelo menos, quando você tiver uma base boa o suficiente para começar), determine quais modos e mídias você utilizará para abordar seu público. A pesquisa, como a composição como um todo, é em grande parte um processo aberto, no qual você pode precisar experimentar para determinar se os modos, mídias e gêneros escolhidos comunicam com precisão e eficácia seu propósito ao público. Uma boa maneira de tomar essa decisão é criar uma maquete ou um storyboard. Uma maquete é uma representação visual de composições que são basicamente estáticas. Você pode usar uma maquete para mídias, como sites, pôsteres ou ensaios fotográficos. Um storyboard é uma sequência de desenhos que representa a progressão de uma peça que se move no tempo. Você pode usar um storyboard para mídias, como vídeos ou podcasts.

Use organizadores gráficos como Figure\(18.15\) and Figure\(18.16\) para sua maquete ou storyboard. Lembre-se de considerar todos os modos, incluindo linguístico, visual, áudio, espacial e gestual, e o impacto que eles causarão em seu público.

\(18.15\)Maquete de figura (CC BY 4.0; Rice University e OpenStax)

Figura\(18.16\) Storyboard (CC BY 4.0; Rice University e OpenStax)

Ícone de estilo de aprendizagem visual

Quando terminar, examine sua maquete ou storyboard. Em seguida, considere se suas escolhas atendem efetivamente às necessidades do seu público. Por exemplo, um estudante que compõe um projeto pedindo esforços humanitários para melhorar as condições de vida dos cidadãos na Síria devastada pela guerra pode escolher o gênero de um ensaio fotográfico, com mídia visual e legendas usadas como uma forma poderosa de contar a história. Essa escolha será mais eficaz do que confiar principalmente em texto ou outros meios.

Figura\(18.17\) Destruição da Guerra da Síria (crédito: “Uma parte destruída de Raqqa” por Mahmoud Bali/Wikimedia Commons, Domínio Público)

Esse aluno pode fazer e responder perguntas como as seguintes:

• O que eu quero transmitir? A situação desesperadora na Síria por causa da guerra
• Quem é meu público? Leitores online interessados em eventos atuais
• Como a mídia que eu escolhi fala com o público? Eles contam uma história de forma mais poderosa do que o texto por si só.

Ao debater ideias, não se sinta obrigado a incluir todas as informações ou mídias coletadas. Você deve escolher com cuidado, garantindo que as informações e a mídia que você usa atendam ao seu público e aos objetivos retóricos.

Apresente outros gêneros

Depois de estabelecer o gênero principal, é hora de definir o propósito de introduzir outros gêneros, incluindo como você os apresentará sem problemas com transições contínuas. No exemplo acima, o aluno escolhe um ensaio fotográfico como gênero principal. Um ensaio fotográfico geralmente inclui várias fotos, dispostas em um blog ou site com ou sem texto. Se houver uma oportunidade de se dirigir diretamente ao público, o aluno pode considerar escrever um roteiro para incorporar o gênero de apresentação. Ou eles podem optar por criar uma apresentação de slides ou um vídeo, incorporando uma narração ou citações textuais. Todas essas escolhas dependem de seu propósito como compositor, dos métodos retóricos que eles acreditam que funcionarão melhor e do conhecimento de seu público, incluindo a melhor forma de responder às necessidades sociais e culturais. É importante não incorporar mais modos simplesmente para ter mais. Cada escolha que você fizer aumentará ou prejudicará seu propósito.

Compor

Ícone de lente de idioma

Inúmeras ferramentas estão disponíveis para criar textos multimodais. No início, esse projeto pode parecer assustador quando você pondera qual ferramenta escolher e possivelmente aprender a usar novas tecnologias. No entanto, você provavelmente descobrirá que pode usar ferramentas que não são apenas familiares, mas também estão prontamente disponíveis. Os softwares e aplicativos que você já tem em seu telefone, tablet ou laptop, como PowerPoint, Google Slides e Keynote, não só são úteis para apresentações de slides, mas também permitem que você crie gráficos e vídeos que podem ser enviados para o YouTube com um único clique. Você pode gravar podcasts usando o recurso de memorando em seu telefone ou uma ferramenta de gravação online gratuita e depois enviá-los para o SoundCloud.

As ferramentas de\(18.18\) busca de figuras para criar uma composição multimodal não precisam ser difíceis ou complicadas. Muitas vezes, você pode usar ferramentas conhecidas e prontamente disponíveis. (crédito: “apresentação em PowerPoint em formato de vídeo” por downloadsource.fr/flickr, CC BY 2.0)

Depois de criar sua maquete ou storyboard, é hora de criar o primeiro rascunho do seu projeto. Às vezes chamado de primeiro corte, especialmente em apresentações audiovisuais, esse é o próximo passo na elaboração dos elementos básicos da composição. Também é sua chance de experimentar os modos e as mídias que você considerou para determinar o que funciona e o que não funciona. Esse primeiro corte cria um protótipo, um modelo preliminar ou rascunho, que você revisará de acordo com o feedback da revisão por pares. Considere esse protótipo como ponto de partida. Lembre-se de que o processo de composição, assim como o processo de escrita, é recursivo, não linear. Você pode passar da redação à pesquisa, passando pela revisão e organização a qualquer momento.

Figura\(18.19\) Como a composição escrita, a composição multimodal é um processo recursivo. (CC BY 4.0; Universidade Rice e OpenStax)

Embora suas opções para seu projeto possam parecer infinitas, foi assim que o estudante redigiu o ensaio fotográfico sobre a guerra na Síria. Como a composição usa principalmente o modo visual, o aluno criou uma maquete, que inclui a foto da Figura, bem\(18.17\) como outras fotos e informações compartilhadas.

Figura\(18.20\) Exemplo de maquete (crédito: “Combatentes SDF no centro de Raqqa” por (canto superior esquerdo), (canto superior direito) e (centro direito) Mahmoud Bali/Wikimedia Commons, Domínio Público; (centro esquerdo) Voice of America Kurdish/Wikimedia Commons, Domínio Público; (abaixo) Corpo de Fuzileiros Navais dos Estados Unidos/Wikimedia Commons, Domínio Público)

Ícone de estilo de aprendizagem visual

Conforme mostrado aqui, essa maquete é básica; ela contém apenas as fotografias que o autor escolheu e um pequeno trecho textual que fornece contexto e mais informações para apoiar a imagem. Embora houvesse outras opções para este ensaio fotográfico, o aluno as considerou e decidiu usar apenas imagens com algum texto de apoio, baseando essa escolha no propósito, no público e nos princípios organizacionais. Ao considerar suas opções, comece focando em um modo e, em seguida, crie uma maquete de acordo com seu público e propósito. A maquete pode ser tão simples quanto um esboço de um discurso ou um modelo do PowerPoint ao qual você adiciona texto e imagens. A ideia é criar uma peça de concreto para usar em seu protótipo.

A criação do protótipo é a próxima etapa. Lembre-se de que esse é o estágio em que você considera quais elementos do modo e da mídia usar e os coloca “na página”. Tendo em mente o propósito, a organização e o público, crie um protótipo que atenda a esses princípios orientadores.

Figura\(18.21\) Exemplo de protótipo (crédito: “Bandeiras SDF, YPG e YPJ no centro de Raqqa” de (canto superior esquerdo) do Corpo de Fuzileiros Navais dos Estados Unidos/Wikimedia Commons, Domínio Público, (canto superior direito), (canto inferior esquerdo) e (centro inferior) Mahmoud Bali/Wikimedia Commons, Domínio Público; (centro à direita) Voice of America Kurdish/Wikimedia Commons, Domínio Público; (centro direito) Voice of America Kurdish/Wikimedia Commons, Domínio Público Commons, Domínio Público)

Ícone de estilo de aprendizagem visual

Para o protótipo, o aluno fez várias escolhas relacionadas ao modo visual, incorporando imagens textuais e gráficas. Lembre-se de que o compositor declarou a intenção de transmitir a situação desesperadora na Síria resultante da guerra e está falando para um público de leitores on-line interessados em eventos atuais.

Ícone de estilo de aprendizagem visual

O primeiro elemento adicionado é uma manchete, “A Guerra da Síria”. Ele permite que o leitor saiba imediatamente qual é o tópico e tenha uma ideia geral do contexto do ensaio fotográfico. O aluno retirou o texto da maquete e, para cada foto, criou uma legenda — uma breve declaração que fornece contexto para cada evento descrito e ajuda os leitores a progredir na narrativa do ensaio fotográfico. Além disso, o compositor optou por colocar as legendas em um fundo preto com espaço em branco entre cada fotografia e legenda, um layout visualmente atraente que é eficaz no uso de transições. As imagens colocadas contra o fundo preto se destacam. Os espectadores podem entender facilmente que devem ler cada linha da esquerda para a direita e entender a relação entre cada imagem e a seguinte.

Com esses ajustes, o aluno completou o protótipo. Agora está pronto para revisão por pares.

Avaliação por pares: fazer perguntas específicas ao escritor

Ícone de voz para texto

A revisão por pares é uma etapa importante para ajudar você a determinar as maneiras pelas quais sua composição multimodal funciona bem e como ela pode ser melhorada. A revisão por pares permite que você obtenha uma perspectiva externa sobre seus processos de redação e composição e, assim, facilita o esclarecimento de quaisquer questões relacionadas à organização, propósito, público e gênero.

Para sua análise, forneça ao seu revisor por pares sua maquete ou roteiro e seu protótipo. Ver seu processo pode ajudar seu revisor a oferecer feedback e sugestões. Seu revisor por pares pode usar as seguintes perguntas para pensar criticamente sobre seu projeto, concentrando-se em seus pontos fortes e em suas áreas de melhoria, e para orientar seus comentários. Sua resposta a essas perguntas guiará seu processo de revisão.

Perguntas sobre o tópico

• Como você escolheu o foco da composição?
• Como você restringiu o escopo do seu tópico? Deve ser ampliado ou reduzido ainda mais?

Perguntas sobre Propósito

• Minha reação depois de ler ou ver a composição é ________ porque ________. Essa reação corresponde à sua intenção para a composição?
• Na minha opinião, a tese dessa composição é ________. Se esta é sua tese, como você pode fortalecer seus argumentos retóricos para melhor apoiá-la? Se você pretendia ter uma tese diferente, como você pode reafirmar suas afirmações para esclarecer o propósito da composição?
• O projeto usa evidências suficientes para apoiar sua afirmação de que ________. Como você pode apoiar melhor a afirmação de que ________?

Perguntas sobre público e cultura

• Qual público você está tentando alcançar? Quais são as características desse público?
• Qual você quer que seja a reação do seu público a essa composição?
• Como você tem contabilizado as semelhanças e diferenças entre você e seu público?
• Os elementos da composição são acessíveis e significativos para o público?

Perguntas sobre gênero e mídia

• O gênero desse texto é ________, incluindo convenções comuns a esse gênero, como ________. Opcional: você pode considerar a inclusão de outras convenções, como ________, para fortalecer o conteúdo com ________. Como esse gênero captura melhor a mensagem que você deseja transmitir?
• A mídia escolhida dentro do gênero do projeto (do/não) comunica efetivamente a intenção do autor por meio de ________. Como o uso de outras mídias, como ________, pode aumentar o impacto da comunicação?
• Uma transição que funciona bem nessa composição é ________. Como você pode criar uma transição mais eficaz aqui: ________?

Revisando: Respondendo a perguntas

Em seguida, você revisará seu projeto, usando seu critério para incorporar o feedback do seu revisor por pares. Depois de considerar os comentários dos revisores, interaja ativamente com esse feedback para planejar suas revisões. Assim como acontece com as composições textuais, as revisões de composições multimodais geralmente envolvem reformulações, mudanças de ideias e reescrita para melhor atender ao seu público e propósito.

Figura\(18.22\) Ao considerar as revisões, tenha em mente seu público e propósito. Neste folheto, observe como o autor cria um equilíbrio entre informações textuais e elementos visuais, como cor, tamanho e espaço. (crédito: “Design de brochura” de Evan Courtney/Flickr, CC BY 2.0)

Respondendo a perguntas

Para iniciar o processo de revisão, responda às perguntas que seu parecerista fez. Concentre-se primeiro na situação retórica, incluindo o tópico, o propósito e o público de sua composição, bem como nas questões relacionadas à cultura. Reflita sobre as melhorias que você pode fazer para representar e comunicar a situação retórica dentro do escopo de uma composição multimodal. Considere usar esses quadros de frases para responder às perguntas do seu revisor.

• A razão pela qual escolhi esse gênero é ________ (relacionado a propósito/público/organização). Eu poderia me comunicar melhor por ________.
• Eu usei o apelo retórico por meio de ________. Isso é eficaz desta forma: ________, mas pode ser fortalecido ainda mais com ________.
• Eu considerei a cultura de (eu mesmo/espectadores ou leitores/assunto da composição) por ________. Outros componentes culturais que eu gostaria de considerar ou abordar são ________. Meu plano para fazer isso é ________.

Em seguida, responda perguntas sobre gênero e mídia. Como as ferramentas disponíveis podem atendê-lo de forma mais eficaz? Sua escolha de mídia é a mais eficaz para se comunicar com seu público? Quais aspectos do gênero principal são essenciais para ajudar você a transmitir seu problema? Como você pode introduzir outros gêneros ou aspectos de outros gêneros para fortalecer o impacto? Ao responder, tenha cuidado para não criar transições suaves e conteúdo organizado e com significado claro. Considere usar esses quadros de frases para responder às perguntas do seu revisor.

• O gênero ________ captura a mensagem que estou tentando transmitir por ________. Eu poderia fortalecer essa comunicação com ________.
• O uso de novas mídias, como ________ ou ________, pode aumentar o impacto da comunicação em ________.
• Meu plano para ________ (mídia/modo) e ________ (mídia/modo) trabalharem juntos é ________. Vou revisar minha composição para conseguir isso em ________.
• Fortalecerei minhas transições com ________.

O aluno compositor do protótipo acima pode responder às perguntas de um revisor da seguinte maneira:

Eu escolhi o gênero de ensaio fotográfico para mostrar os efeitos da guerra na Síria de uma forma expressiva e significativa. Eu desenhei um layout simples contrastando as cores preto e branco para organizar a narrativa. Apelei principalmente ao pathos para invocar as emoções e os valores dos espectadores, atraindo-os com imagens poderosas, mas acho que poderia fortalecer o apelo emocional reorganizando as imagens e abordando com mais clareza a afirmação mais poderosa: que 80% da cidade ficou inabitável. Também acho que meu título poderia chamar mais a atenção, e pretendo revisá-lo para atrair os espectadores e refletir com mais precisão o assunto. Vou revisar minha composição para obter uma apresentação mais eficaz editando meu texto para torná-lo mais direto e reordenando minhas fotos para deixar os espectadores com uma declaração mais contundente.

Revisando

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Ao criar composições multimodais, revisar pode se referir a pegar várias partes do conteúdo e organizar, reorganizar, excluir e adicionar ao todo maior. Considere o projeto sobre a guerra na Síria. Se optar por criar um vídeo do ensaio fotográfico com uma narração, o aluno pode reorganizar a ordem das fotografias ou escolher quais fotos mostrar durante determinados clipes de áudio, dependendo da reflexão do aluno sobre as perguntas do revisor.

Como alternativa, o aluno pode optar por manter o mesmo formato, pensando que ele expressa melhor o que ele espera comunicar. No entanto, o aluno pode fazer revisões com base no feedback do revisor e em sua própria reflexão, na qual o aluno menciona a revisão do texto, a reordenação das fotos e a alteração do título. Considere esta revisão do exemplo de ensaio fotográfico, na Figura\(18.23\).

Figura\(18.23\) Exemplo de revisão (crédito: “Combatentes da SDF no centro de Raqqa” por (canto superior esquerdo) do Corpo de Fuzileiros Navais dos Estados Unidos/Wikimedia Commons, Domínio Público, (canto superior direito), (canto inferior esquerdo) e (canto inferior direito) Mahmoud Bali/Wikimedia Commons, Domínio Público; (centro inferior) Voice of America Kurdish/Wikimedia Commons, Public Domain; (centro inferior) Voice of America Kurdish/Wikimedia Commons, Public Domain Domínio)

O autor faz revisões de acordo com o feedback do revisor e a reflexão desse feedback, particularmente no que se refere ao propósito, organização e público. Para ter uma ideia melhor do processo de revisão, examine cuidadosamente o processo de pensamento do aluno.

Eu revisei a manchete de “A Guerra da Síria” para “Remanescentes da Guerra — Síria”. Esta manchete é mais envolvente para leitores e telespectadores e reflete melhor o propósito do meu projeto: transmitir a situação desesperadora na Síria resultante da guerra que devastou a vida dos cidadãos.

Mudei a estética usando um filtro preto e branco nas fotos. Isso não apenas contrasta com o espaço em branco e o texto em branco, criando uma aparência mais organizada e limpa, mas também atrai de forma mais eficaz as emoções dos leitores, enfatizando a miséria deixada pela Guerra da Síria.

Eu reescrevi as legendas das três fotos finais para aproximá-las umas das outras na contagem de palavras, o que é visualmente mais agradável. Mas ainda mais importante, eles criam uma narrativa mais poderosa, construída uma sobre a outra.

Eu reordenei as duas fotos finais, terminando com o que considero a imagem mais poderosa e a declaração mais poderosa: que 80% da cidade estava inabitável após a guerra. Pretendo aumentar as respostas emocionais dos espectadores com essas mudanças.

Lembre-se de que você não precisa aceitar todas as sugestões que um revisor de pares faz, mas pense cuidadosamente em cada pergunta e sugestão. Preste muita atenção às perguntas do seu revisor e à percepção dele sobre seu propósito e público em particular, garantindo que elas correspondam às suas. E, novamente, não tenha medo de experimentar. Um benefício da composição multimodal, especialmente quando criada com mídia digital, é que ela é relativamente rápida e fácil de manipular. Uma dica valiosa é duplicar seu trabalho em diferentes espaços de trabalho à medida que você faz alterações, salvando assim os principais elementos do seu projeto caso algo dê errado.