17.7 Avaliação: relação entre análise e imagem

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Objetivos de

Ao final desta seção, você poderá:

Aplique ou desafie os resultados de medição do discurso escrito no campo da retórica visual.
Compare seu trabalho escrito com os critérios de avaliação.

Abaixo estão os critérios que seu instrutor usará para avaliar seu trabalho escrito neste capítulo. Ao lê-las, considere como elas se alinham com os elementos da retórica visual identificados e analisados ao longo deste capítulo. Ao planejar, escrever e revisar, consulte a seguinte rubrica cuidadosamente para garantir que você esteja atendendo às expectativas culturais e retóricas críticas de avaliação de imagens. Considere também maneiras de desafiar essas expectativas de forma útil e criativa — por exemplo, adotando uma voz única para escrever que rejeite uma linguagem como o “ponto de vista”, mas que ainda resulte em uma redação persuasiva eficaz.

Rubrica

Tabela\(17.4\)
Pontuação	Consciência crítica da linguagem	Claridade e coerência	Escolhas retóricas
5 Habilidoso	O texto sempre segue o “Foco de edição” deste capítulo: usar dicção descritiva, conforme discutido na Seção\(17.6\), e empregando detalhes sensoriais. O texto também mostra ampla evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar conscientemente as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A tese e a organização são claras. Os parágrafos são desenvolvidos de forma uniforme e completa, com frases temáticas. A estrutura da frase é equilibrada. A introdução oferece um contexto claramente relevante e a conclusão é esclarecedora. O escritor usou transições para garantir coerência por toda parte.	O autor demonstra habilidade consistente em usar a linguagem técnica associada à retórica visual — linha, luz e ponto de vista, por exemplo — e fala consistentemente com o leitor em um tom envolvente e profissional.
4 Realizado	O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: usando dicção descritiva, conforme discutido na Seção\(17.6\), e empregando detalhes sensoriais. O texto também mostra algumas evidências da intenção do escritor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A tese e a organização são claras. Os parágrafos são desenvolvidos de forma uniforme e completa, com frases temáticas. A estrutura da frase é geralmente, se não consistente, equilibrada. A introdução oferece um contexto relevante e a conclusão é esclarecedora. O escritor usou transições para garantir coerência na maioria dos lugares.	O autor demonstra algum domínio da linguagem técnica associada à retórica visual — linha, luz e ponto de vista, por exemplo — e geralmente fala com o leitor em um tom envolvente e profissional.
3 Capaz	O texto geralmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: usando dicção descritiva, conforme discutido na Seção\(17.6\), e empregando detalhes sensoriais. O texto também mostra evidências limitadas da intenção do escritor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A tese e a organização são bastante claras. Alguns parágrafos podem não ter frases de tópico, ou frases de tópicos podem não estar claras. Alguns parágrafos podem não estar desenvolvidos. A estrutura da frase pode estar desequilibrada. A introdução oferece um contexto relevante e a conclusão é adequada, se não esclarecedora. As transições podem estar faltando em lugares importantes.	O autor demonstra familiaridade com, se não domínio, da linguagem técnica associada à retórica visual — linha, luz e ponto de vista, por exemplo — e geralmente fala com o leitor em um tom envolvente e profissional. Pode haver lapsos ocasionais no vocabulário, no tom ou na compreensão.
2 Desenvolvendo	O texto ocasionalmente segue o “Foco de edição” deste capítulo: usar dicção descritiva, conforme discutido na Seção\(17.6\), e empregando detalhes sensoriais. O texto também mostra evidências emergentes da intenção do escritor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A tese pode estar implícita em vez de declarada, e a organização pode não estar clara. Os parágrafos podem não ter frases de tópico e não estar desenvolvidos. É provável que a estrutura da frase seja simplista. A introdução oferece pouco contexto e a conclusão é impraticável ou simplista. Poucas transições fornecem coerência mínima, se houver.	O autor demonstra pouca ou nenhuma familiaridade com a linguagem técnica associada à retórica visual — linha, luz e ponto de vista, por exemplo. O tom pode ser inconsistente e informal ou pouco profissional às vezes. Também pode haver lapsos ocasionais no vocabulário e na compreensão.
1 Começando	O texto não segue o “Foco de edição” deste capítulo: usar dicção descritiva, conforme discutido na Seção\(17.6\), e empregando detalhes sensoriais. O texto também mostra pouca ou nenhuma evidência da intenção do escritor de atender ou desafiar as expectativas convencionais de forma retoricamente eficaz.	A tese está ausente ou é irrelevante para a tarefa. Os parágrafos são desenvolvidos de forma desigual e mal organizados. As estruturas das frases e as escolhas de palavras podem ser simplistas ou apresentar erros substantivos que impedem a compreensão. A introdução ou conclusão pode estar faltando. Como alternativa, a introdução não fornece contexto, ou a conclusão simplesmente resume o artigo. A falta de transições contribui para a incoerência geral.	O autor demonstra pouca ou nenhuma familiaridade com a linguagem técnica associada à retórica visual — linha, luz e ponto de vista, por exemplo. O tom é inconsistente e geralmente informal ou não profissional. Também pode haver lapsos no vocabulário e na compreensão.