17.5: Processo de escrita: Pensar criticamente e escrever de forma persuasiva sobre imagens

Objetivos de

Ao final desta seção, você poderá:

• Desenvolva um projeto de redação por meio de vários rascunhos.
• Use uma variedade de estratégias de desenho para concluir uma análise das imagens.
• Aplique aspectos da retórica visual a um projeto de redação.
• Participe dos aspectos colaborativos e sociais dos processos de escrita.
• Dê e aja de forma eficaz com base em feedback produtivo.

Nesta seção, você combinará o que aprendeu anteriormente sobre refletir e analisar imagens com outra forma de escrever sobre imagens: escrever de forma persuasiva ou persuadir. Assim como refletir e analisar, escrever de forma persuasiva requer descrições claras e vívidas dos aspectos técnicos de uma obra de arte, como ponto de vista, arranjo, cor e simbolismo, conforme explicado em Glance at Genre: Relationship Between Image and Rhetoric. Lembre-se de que refletir em uma imagem ajuda você a entender a imagem e sua experiência de diferentes perspectivas. Ler as reflexões de outras pessoas expande seu universo de experiências. A análise de imagens melhora suas habilidades de pensamento crítico ao sintetizar descrição, reflexão e raciocínio lógico para determinar o que significam os elementos de design de uma imagem. Você escreve de forma persuasiva sobre imagens quando determina que o significado de uma imagem tem ou não um valor (que você define) para seus espectadores. Por exemplo, Leo Davis, em sua análise de Dancing Sailors in Annotated Student Sample, determina a mensagem homoerótica na imagem e o tom ou atitude do pintor em relação ao assunto. Você também pode ampliar o escopo de persuasão para fazer uma recomendação sobre o status ou mérito do trabalho, como você fará nesta tarefa.

Escrevendo de forma persuasiva sobre imagens

Assim como a reflexão, a persuasão começa com o contexto e a descrição e pode incluir reflexões pessoais. A diferença está principalmente no propósito e, muitas vezes, no tom ou na atitude em relação ao assunto e ao público. O objetivo geralmente se enquadra em uma das três categorias:

• Qual é o valor da imagem? No mundo da arte, essas discussões são comuns. Publicações importantes, como The New Yorker ou 7, publicam resenhas de artistas, galerias e exposições. Críticos e estudiosos argumentam que essas discussões servem para estabelecer os valores de uma sociedade e para comparar os limites do que uma sociedade tolerará ou não tolerará. Certamente, 2020 testemunhou uma explosão dessas conversas. Os manifestantes criaram imagens para exibição em propriedades públicas, muitas das quais foram identificadas como grafites ou atos de vandalismo; ruas e outros locais foram renomeados para refletir uma crescente consciência do papel que a excelência negra desempenhou na história da América; e monumentos e memoriais relacionados a as injustiças foram reavaliadas, vandalizadas e removidas.
• O que aconteceu? Os argumentos forenses geralmente estão relacionados a situações legais, nas quais advogados, juízes e júris tentam determinar o que aconteceu e como responder. No caso das imagens, essas técnicas são aplicadas para avaliar as circunstâncias da criação de uma imagem, bem como sua recepção crítica e moderna.
• O que deveria acontecer? No setor público, as autoridades decidem se financiam obras artísticas. No setor privado, as empresas optam por imagens que representem fielmente suas marcas e valores.

Na escrita persuasiva, o propósito geralmente é revelado em uma declaração de tese, uma única frase, às vezes duas, que define a posição do autor e dá uma ou mais razões para isso. A tese geralmente aparece no final da introdução, embora possa ocorrer no início da introdução ou da conclusão.

Ícone de lente cultural

Veja novamente a Figura\(17.3\), na qual uma mulher usa uma máscara que diz: “Não consigo respirar”. A tabela\(17.1\) abaixo descreve uma declaração de tese baseada nessa imagem que pode ser aplicada a cada um dos três propósitos de redação persuasiva.

Tabela\(17.1\) Exemplo de declarações de tese por propósito de persuasão

Propósito da persuasão	Exemplo de declaração de tese
Qual é o valor da imagem?	A imagem da máscara, seu texto e a mulher que a usa transmitem uma mensagem importante que serve como um artefato valioso que representa muitas das complexidades de 2020.
O que aconteceu?	O usuário da máscara está enviando uma mensagem valiosa que as pessoas precisam ouvir no contexto das controvérsias em torno da pandemia e da situação racial nos Estados Unidos em 2020.
O que deveria acontecer?	A mensagem e o contexto da máscara são inflamatórios durante uma crise de saúde pública; portanto, o uso de máscaras com comentários potencialmente políticos deve ser desencorajado em locais públicos.

Tom

O tom de uma peça persuasiva pode variar do educativo ao apaixonado e é amplamente baseado no público ao qual é direcionada. A maioria dos textos sobre imagens é feita no tom neutro normalmente adotado na redação acadêmica, embora você possa encontrar resenhas ou ensaios informais e outros acadêmicos.

Tomando um lado

Em 'Reading' Images, você lê uma descrição e algumas reflexões sobre a Figura\(17.3\), uma imagem de uma mulher usando uma máscara que diz: “Não consigo respirar”. Você também lê uma breve análise da figura, combinando descrição, contexto histórico e o elemento de design visual da justaposição. Agora, na Tabela\(17.2\), veja como\(17.3\) seriam os dois lados de uma discussão persuasiva sobre a Figura.

Tabela\(17.2\) Elementos de um argumento persuasivo sobre uma imagem

Lado A	Lado B
Objetivo/Tese
\(17.3\)A figura representa um momento importante na história americana e deve ser incluída em um anuário que registra eventos históricos de 2020.	A figura\(17.3\) mostra uma ocorrência comum e não justifica a inclusão em um anuário registrando eventos históricos de 2020.
Público
Comitê encomendado pelo National Endowment for the Humanities
Contexto
O comitê foi contratado para publicar um anuário de 2020, intitulado The Year Democracy Roared. Eles estão procurando fotos que representem grandes movimentos na América em 2020 que se relacionem com a história do país e retratem indivíduos em ambientes interessantes ou únicos.
Evidência
A imagem mostra uma mulher negra usando uma máscara que diz: “Não consigo respirar”. A pandemia de 2020 fez com que muitas pessoas usassem máscaras, seja por escolha ou por mandato. Algumas pessoas não apoiaram o uso de máscaras por causa de suas crenças políticas em relação às liberdades pessoais. Durante 2020, o movimento Black Lives Matter ganhou amplo apoio. “Não consigo respirar” foi um dos vários slogans adotados pelo movimento Black Lives Matter. A imagem justapõe a máscara com o slogan em uma declaração irônica aberta a múltiplas interpretações.	Muitas pessoas usaram máscaras em 2020 por motivos não associados a políticas ou polêmicas. Muitas pessoas decoraram suas máscaras com uma variedade de imagens e slogans. A escolha de usar uma máscara não foi, em muitos casos, uma escolha, mas um mandato. Essa mulher não está em perigo óbvio ou em um protesto. A imagem inclui outra mulher, refletida nos óculos escuros da primeira mulher, sem usar máscara, questionando a seriedade de sua mensagem de máscara. A mulher não parece fazer parte de um movimento maior, envolvida em uma atividade única ou interessante ou colocada em um ambiente incomum.

Resumo da tarefa: Escrevendo de forma persuasiva sobre uma imagem

Projetos de obras públicas, como estádios ou centros de convenções, empreendimentos privados, como condomínios e shopping centers, e espaços on-line, como sites e plataformas de mídia social, todos contratam artistas para criar obras exclusivas para exibição. Esses trabalhos têm como objetivo refletir a visão do artista, bem como promover a marca ou a missão do espaço. Imagine que você tenha sido convidado a analisar o trabalho de um artista para determinar se o artista deve contribuir para o desenvolvimento de um espaço local selecionado por você. Selecione o trabalho de uma artista, Sara Ludy (https://openstax.org/r/Sara.Ludy) ou de outro artista cujo trabalho seja familiar para você ou sobre o qual você gostaria de saber mais. Veja mais recursos no final deste capítulo para ver sugestões de museus para visitar pessoalmente ou online. Você pode escolher entre figuras históricas ou artistas vivos. Você pode até escolher um artista que ilustrou uma história em quadrinhos que você leu. Depois de escolher um artista e uma imagem criada por esse artista, identifique os aspectos do trabalho que você deseja avaliar e apoie sua análise com descrições técnicas da imagem. Em seguida, explique por que você tomou sua decisão sobre a contribuição do artista para o espaço selecionado.

As partes desta seção o guiarão pelo desenvolvimento de um exemplo de ensaio, usando o exemplo da estátua equestre de Theodore Roosevelt, do escultor americano James Earle Fraser (1876 a 1953). Ao acompanhar esse processo, considere como ele se aplica ao seu tópico. Pense no processo como dividido nessas seis etapas:

1. Identifique a situação retórica.
2. Descreva os elementos que você pretende analisar.
3. Escreva uma introdução na qual você enquadre a imagem e o contexto no qual você pretende discuti-la.
4. Ao redigir ou antes de redigir o corpo do ensaio, escreva frases de tópicos para identificar o foco de cada parágrafo em um aspecto técnico ou contextual específico da imagem.
5. Crie seus parágrafos descrevendo os elementos relevantes.
6. Conclua sugerindo direções a serem consideradas no futuro.

Lentes linguísticas e ícones de estilo de aprendizagem visual

Outra lente 1. Visite o site de Sara Ludy (https://openstax.org/r/Sara.Ludy) e selecione uma imagem, uma renderização ou uma animação que fale com você de alguma forma e identifique os aspectos técnicos que você deseja avaliar. Apoie sua análise com descrições da imagem, usando o vocabulário introduzido em “Reading” Images e Glance at Genre: Relationship Between Image and Rhetoric. Então, como opção, considere se você recomendaria ou não que uma pessoa comprasse a obra ou como aconselharia uma organização a usá-la (ou não usá-la) como uma imagem representativa — por exemplo, como parte de um logotipo ou capa de uma publicação.

Lentes linguísticas e ícones de estilo de aprendizagem visual

Outra lente 2. Outra opção para avaliar o trabalho de um artista é comparar e contrastar esse trabalho com outra peça, seja de Sara Ludy ou de um artista diferente. Ao fazer isso, você pode considerar as maneiras pelas quais o artista e seu trabalho mudaram ao longo do tempo, ou pode considerar a influência que um artista tem sobre outro. Finalmente, você pode considerar as imagens em diferentes contextos através das lentes das experiências dos artistas, lugares na história, identidades pessoais e práticas artísticas.

Lente de linguagem, estilo de aprendizagem visual e ícones de voz para texto

Outra lente 3. Considere um trabalho a partir de uma perspectiva multimodal. Se você estiver interessado nas conexões entre arte e cultura, considere escolher uma obra de arte nativa americana histórica ou contemporânea. Você pode encontrar informações e ver imagens nos sites do Museu Nacional do Índio Americano (https://openstax.org/r/National) e da exposição Hearts of Our People: Native Women Artists (https://openstax.org/r/ Hearts-of-Our) no Smithsonian American Art Museu. Crie um infográfico ou um pequeno vídeo avaliando a arte escolhida. Um infográfico incorpora várias imagens e textos em uma única imagem que pode ser lida e compreendida rapidamente. Um vídeo curto poderia funcionar de forma semelhante, mas as imagens seriam apresentadas sequencialmente com narração, falada ou escrita. Seu trabalho multimodal deve considerar os elementos da retórica visual discutidos ao longo deste capítulo e combinar reflexão com análise e persuasão. Consulte Escrita multimodal e on-line: interação criativa entre texto e imagem para obter mais informações sobre como criar uma obra multimodal.

Início rápido: identifique o contexto retórico

Figura\(17.16\) Estátua equestre de Theodore Roosevelt, 1940, de James Earle Fraser, Nova York (crédito: “Entrada do Theodore Roosevelt Memorial Hall” por EdwardhBlake/Wikimedia Commons, CC BY 2.0)

Neste exemplo escrito, a estátua do ex-presidente dos EUA Theodore Roosevelt (1858—1919) (Figura\ (17.16\ _) é analisada como parte da decisão do museu de mantê-la ou removê-la. Para começar, o autor deste artigo (estudante universitário, cidadão americano e graduado em enfermagem) define a situação retórica: propósito, público, gênero, postura, contexto e cultura. Conclua a primeira etapa da tarefa, como este autor fez, consultando o triângulo do escritor para esboçar esses elementos. O triângulo do escritor (Figura 17.17) inclui público, gênero e postura e é cercado pelo círculo de contexto/cultura. A imagem permite que você “abrevie” suas ideias sobre esses elementos durante a fase de brainstorming, como o autor fez abaixo da figura.

Triângulo do Figure\(17.17\) Writer (CC BY 4.0; Rice University e OpenStax)

• Objetivo: Analisar a estátua equestre de Theodore Roosevelt
• Público: Instrutor, colegas e residentes nos EUA
• Gênero: boletim informativo impresso ou digital ou artigo de revista
• Posição: Apoiar a decisão do Museu Americano de História Natural de remover a estátua de Theodore Roosevelt
• Contexto: a presidência de Roosevelt e o que ele realizou, a relação entre ele e o Museu Americano de História Natural e os elementos da estátua que justificam sua inclusão ou exclusão
• Cultura: Críticos disseram que a estátua retrata negros e nativos americanos conquistados e culturalmente abaixo do padrão.

Nota: Não confunda contexto com sua situação retórica, que, nesse caso, é uma tarefa de redação para um curso universitário, parte de um portfólio e uma técnica de aprendizagem na qual você pratica um tipo de discurso civil. Enquanto isso, o contexto, neste caso, se refere à imagem — as circunstâncias de sua criação, seus elementos técnicos e como seu significado pode mudar com o tempo.

Às vezes, os elementos de sua situação retórica não são explicitados. Os sinais de que você precisa de esclarecimentos incluem o seguinte:

• Problemas para começar
• Dificuldade em entender a quantidade de informações básicas a serem fornecidas
• Sem saber quais termos são muito técnicos ou quais precisam ser definidos

Para maior clareza sobre propósito, público, gênero ou cultura, converse com seus colegas e instrutores usando as perguntas da Tabela 17.3 como guia.

Tabela de\(17.3\) perguntas para determinar os elementos de sua situação retórica

Perguntas a considerar		Suas respostas
Propósito	Com relação à imagem, você está escrevendo para descrever, refletir, analisar ou avaliar (persuadir)?
Público	Quem é o público? O que eles já sabem sobre a imagem? O que eles precisam saber? Em relação a quais questões culturais você precisa mostrar sensibilidade?
Gênero	Quais são as características do gênero no qual você comporá sua análise da imagem?
Postura	Qual direção sua declaração de tese deve tomar?
Contexto	Dentro de qual contexto social, político, econômico ou cultural a imagem foi criada e com que propósito?
Cultura	Quais questões culturais estão relacionadas à imagem? De que ponto de vista cultural você está escrevendo? Qual é o ponto de vista cultural do seu público?

Em relação ao contexto, talvez seja necessário fazer alguma pesquisa sobre a imagem:

• Quem é o autor da imagem?
• Quando foi criado?
• Para que propósito ele foi criado?
• A imagem apareceu em resenhas ou nas notícias?
• A imagem inclui símbolos ou referências importantes? Depois de definir sua situação retórica, escreva uma tese de trabalho para seu artigo. Considere usar um ou uma combinação desses quadros. Você pode alterar a frase conforme necessário para mostrar sua opinião.
• A escolha do artista por ________ molda a compreensão do espectador sobre ________.
• O artista incorpora ________ para simbolizar ________.
• O ponto de vista da imagem revela que ________.
• O estilo do artista, incluindo ________, sugere que ________.
• A imagem evoca sentimentos de ________.

Elaboração: do visual ao textual

Depois de ter uma tese de trabalho, passe para a próxima etapa principal: delinear os elementos visuais que você pretende analisar. Revise o material em “Reading” Images e dê uma olhada no gênero: relação entre imagem e retórica. No caso da estátua de Roosevelt, o autor pensou em quais elementos técnicos da estátua analisar. O autor também considerou os aspectos importantes do contexto histórico que moldou a vida, a presidência e o legado de Theodore Roosevelt; o museu e os eventos culturais do ano em que a estátua foi erguida; e os eventos culturais do ano em que a decisão está sendo tomada sobre a remoção da estátua. Lembre-se de que talvez você precise fazer algumas pesquisas adicionais para complementar sua compreensão do contexto.

Analise a imagem

Com uma compreensão maior do contexto social, político e cultural do seu assunto, agora você pode começar a analisar a imagem. Limite suas descrições ao que você pode ver e ao que suas observações implicam. Considere os seguintes exemplos:

• Padrão. Identifique a repetição das figuras, mas observe as diferenças na forma como cada uma é representada. Identifique quaisquer linhas ou outros elementos que se repetem com variação.
• Ponto de vista. A estátua é alta e está sobre um pedestal, exigindo que os espectadores olhem para cima ou a vejam à distância.
• Arranjo. Três figuras estão dispostas em um triângulo, sugerindo um ápice com dois ângulos de apoio. Entre as figuras, o presidente é o mais alto, sempre visível, enquanto as duas figuras que o acompanham só podem ser vistas totalmente pela frente ou por trás. De lado, um ou outro está sempre obscurecido.
• Simbolismo. Cada homem está vestido com roupas representativas de sua terra natal. Os dois ao lado são claramente alegóricos, enquanto o de cima recebe individualidade e liberdade de expressão.
• Conclusão. Descreva os critérios que poderiam ser usados no futuro para determinar como os símbolos ou memoriais de figuras históricas devem ser avaliados.

Escreva uma introdução

Em sua introdução, nomeie o artista, a imagem e o contexto no qual você pretende discuti-la. Veja as sugestões acima para pesquisas que você pode precisar fazer em relação ao contexto. Se você pesquisar, lembre-se de citar as fontes que você usa porque essas informações não se originaram com você. O contexto pode consistir em um ou dois parágrafos, dependendo da quantidade de informações que seu público precisa para entender sua análise. (Esse é um dos motivos para ter uma boa compreensão do seu público.) Esse tipo de introdução aparece com frequência em análises visuais e artigos persuasivos.

As duas chaves para escrever um contexto forte são (1) ser seletivo sobre o que você inclui e (2) estruturar sua própria análise. Por exemplo, Theodore Roosevelt é uma figura histórica importante e muitos livros foram escritos sobre ele. Até dois parágrafos são insuficientes para resumir todos os detalhes relevantes sobre ele. Da mesma forma, o Museu Americano de História Natural desempenha um papel significativo na documentação da vida dos mamíferos e tem um papel vital, embora às vezes controverso, na história científica americana. Nos dois parágrafos abaixo, o autor seleciona detalhes sobre o presidente, o museu e a estátua que destacam os motivos pelos quais são admirados e abordam suas possíveis falhas. Esses detalhes não incluem tudo; eles são cuidadosamente retirados de todas as informações disponíveis para levar à análise subsequente, que se concentra nos motivos para remover a estátua. A última frase do segundo parágrafo é a tese, na qual a autora declara sua concordância com a decisão do museu.

Introdução contextual

Theodore Roosevelt cultivou um estilo de vida saudável ao ar livre, explorando o Território de Dakota na década de 1890, servindo como Rough Rider durante a Guerra Hispano-Americana (1898) e defendendo a conservação dos recursos naturais da América. Apesar das críticas pela forma como adquiriu a terra e os direitos para construir o Canal do Panamá, ele foi amplamente respeitado em casa e no exterior, recebendo o Prêmio Nobel da Paz (1906) por ajudar a negociar um tratado de paz entre o Japão e a Rússia. Depois de sua presidência, ele viajou extensivamente pela África e América do Sul, onde matou muitos animais e os devolveu para servir como espécimes nos museus de história natural dos Estados Unidos. Ele mesmo foi baleado durante a campanha, mas como a bala não penetrou em seu pulmão, ele fez seu discurso de qualquer maneira, ganhando a reputação de alce touro.

Uma estátua em homenagem a Roosevelt foi apresentada ao público em 1940, duas décadas após sua morte, e colocada em frente ao Museu Americano de História Natural na cidade de Nova York, onde Roosevelt atuou como governador de 1899 a 1900. De um lado de Roosevelt, retratado a cavalo no centro da escultura, caminha um africano e, do outro, um indígena. Todas as três figuras têm uma postura reta e orgulhosa e olham diretamente para frente, para o futuro. Dada a sua localização, a estátua provavelmente foi concebida como uma alegoria, retratando homens de dois continentes — África e América do Norte, incluindo seus povos indígenas — em uma viagem de descoberta e aprendizado. Com o tempo, porém, e dado o enquadramento hierárquico da imagem, com o homem branco vestido de terno e em cima de um cavalo, no centro da imagem, o significado da estátua mudou, levando à louvável e tão esperada decisão de removê-la em 2020.

Crie frases de tópico

Use os modelos abaixo para criar suas próprias frases de tópico para focar cada parágrafo em um aspecto técnico ou contextual específico da imagem.

• Padrão. A escultura une as três figuras — quatro, incluindo o cavalo — principalmente por meio da repetição de musculatura, armadura, armas e trajes.
• Ponto de vista. Como a escultura é grande, alta e colocada em um pedestal, ela exige que os espectadores olhem para ela ou a olhem à distância — ambas as posturas exigem um certo grau de reverência.
• Arranjo. As três figuras humanas da escultura estão dispostas em um triângulo, sugerindo um ápice com dois ângulos de apoio.
• Simbolismo. Cada homem está vestido com as roupas de sua terra natal, dando a cada um significado alegórico como representações raciais, em vez de individuais.

Crie parágrafos corporais

Apoie cada frase do tópico descrevendo em detalhes os elementos que você escolheu avaliar. Ao descrever a imagem, evite o uso excessivo de adjetivos e advérbios. Use substantivos concretos em vez de abstratos. Substantivos abstratos nomeiam ideias, como perspectiva ou tema; substantivos concretos se referem a elementos específicos e tangíveis, como triângulo, linha ou granito. Incorpore verbos fortes, bem como as formas necessárias de ser (é, é, era, era). Pense no que as características da imagem estão fazendo: a forma como elas interagem umas com as outras, o espaço ao redor delas e a relação do espectador com elas. Por fim, evite especulações e vá além da descrição. Mantenha a discussão enraizada nas evidências e mostre aos leitores o que as evidências apontam e o que elas significam.

Parágrafo do corpo da amostra: disposição

As três figuras humanas da escultura estão dispostas em um triângulo, sugerindo um ápice com dois ângulos de apoio. O presidente Roosevelt é de longe o mais alto dos três e sempre visível de qualquer ângulo em que o espectador enfrente a escultura. Enquanto isso, as duas figuras flanqueadas só podem ser vistas totalmente pela frente ou por trás, sugerindo que elas carecem de nuances ou sutilezas porque só podem ser vistas e compreendidas diretamente. Quando vistos de um ângulo, eles são ofuscados pelo homem branco a cavalo ou desaparecem de vista. Da mesma forma, ao nível do nativo americano e do africano está o cavalo, todos os três representados com músculos bem definidos, destacando sua força. Roosevelt é igualmente bem definido, mas totalmente vestido e imponente tanto sobre o animal quanto sobre os dois homens. No geral, a escultura sugere, no mínimo, uma hierarquia entre os três homens e, na pior das hipóteses, um domínio do homem branco sobre os de cor.

Formule uma conclusão

Depois de desenvolver o corpo dos parágrafos nos quais você analisa e reflete sobre a imagem, conclua expandindo sua tese e sugerindo direções a serem consideradas no futuro. Um papel importante da conclusão é promover o discurso, mostrando como esse momento retórico é apenas um exemplo de outros discursos desse tipo e como eles podem ser usados de forma produtiva em outros contextos. Nesse caso, uma estratégia eficaz seria delinear critérios para memoriais de figuras históricas, mesmo aquelas com legados e falhas complicadas.

Conclusão da amostra

As pessoas preocupadas com espaços públicos — urbanistas, curadores de museus e líderes governamentais e outros — devem determinar quem é digno de ser lembrado e como. Ao fazer isso, eles precisam considerar questões históricas, contextuais, culturais e artísticas e devem buscar e responder às contribuições do público. Agora é a hora de elaborar diretrizes para essas decisões.

Avaliação por pares: separe o pessoal do técnico

Depois de redigir seu artigo, você está pronto para revisar o trabalho de seus colegas enquanto eles revisam seu trabalho. Lembre-se de que você e seus colegas quase certamente responderão às imagens de forma diferente. Esse é o valor do discurso crítico sobre a retórica visual: reunir respostas e experiências compartilhadas ajuda a desenvolver uma maior compreensão da condição humana. Ao revisar os textos de seus colegas, parte de sua tarefa é separar suas respostas pessoais da análise feita pelo redator dos elementos técnicos da imagem.

Ícone de coleta e captura de ideias

Aqui estão alguns tópicos e perguntas para você começar uma análise por pares do trabalho de outra pessoa:

• Considere o contexto, incluindo a cultura. Indique os locais onde o escritor se saiu bem ou pode fornecer mais informações.
  • De que forma o autor incluiu informações suficientes para prepará-lo para a análise?
  • O que mais você gostaria de saber?
  • Alguma informação é supérflua ou irrelevante?
  • De que forma o autor abordou questões culturais — suas próprias e as do público-alvo?
  • O que mais deve ser considerado?
• Leia a primeira frase de cada parágrafo. Escreva suas respostas para essas perguntas.
  • Surge um esboço claro?
  • Quais mudanças, se houver, você pode sugerir para melhorar o fluxo?
• Examine cada parágrafo. Destaque lugares onde as descrições ou análises são insuficientes e faça sugestões de melhorias.
  • De que forma o parágrafo reflete uma descrição clara, vívida e técnica da imagem?
  • De que forma o parágrafo vai além da descrição para a análise para explicar o efeito dos elementos técnicos?
• Leia a conclusão. Se o autor não delineou estratégias para o futuro ou contribuiu para um discurso contínuo, forneça suas sugestões ou discuta algumas ideias com eles.

Revisando: aprimore sua prática

Ícone de coleta e captura de ideias

Escrever o primeiro rascunho é um trabalho árduo, e você tem razão em sentir orgulho e uma sensação de realização após concluí-lo. Assim, qualquer crítica pode parecer injusta e até mesmo pessoalmente ofensiva. Lembre-se, porém, de que escrever é um processo e que todos são aprendizes, trabalhando em busca de conhecimento e, eventualmente, domínio. Então, aproveite todas as oportunidades que puder para aprender com outras pessoas e aprimorar suas habilidades.

Primeiro, recompense a si mesmo por concluir o primeiro rascunho. Você pode optar por fazer uma longa caminhada, preparar uma refeição favorita ou desfrutar de algum tempo de lazer com os amigos. Saboreie o momento. O tempo de afastamento do processo de escrita é tempo de recuperação dos músculos da escrita e do pensamento. Considere uma leitura leve. Pense desta forma: você nunca construirá músculos se for à academia o dia todo enquanto passa fome. Da mesma forma, você gastou muita energia no vocabulário e na estrutura das frases. Alimente-o para reconstruí-lo.

Por fim, retorne ao seu trabalho com uma meta em mente e um plano para implementá-la. Veja o feedback que você recebeu. Seu trabalho exige grandes revisões ou pequenos ajustes? Se for o último caso, sua tarefa é simples: faça uma lista de tarefas e comece! Se for o primeiro, volte para a prancheta e diagnostique seu próprio processo, considerando as seguintes questões:

• Seu entendimento atual de contexto, cultura, público ou propósito é diferente do que era no início? Em caso afirmativo, quais mudanças você precisa fazer?
• Suas descrições são insuficientes, obscuras ou vagas? Revisite “Lendo” imagens e veja o gênero: relação entre imagem e retórica e considere a terminologia e as técnicas introduzidas à luz de sua imagem.
• Sua análise é insuficiente ou está ausente? Review Glance at Genre: Relationship between Image and Retoric and the example in Writing Process: Pensando criticamente e escrevendo persuasivamente sobre imagens. Reflita sobre sua imagem e considere suas suposições.
• Você tem uma introdução, conclusão e corpo de parágrafos claros com frases de tópico? Cada parágrafo é complementado com descrições e análises significativas?

Depois de pensar sobre esses tópicos e fazer anotações com base em seus pensamentos, você pode fazer um plano e revisar seu trabalho com confiança.