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12.8: Destaque em... Preconceito na linguagem e na pesquisa

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    Objetivos de

    Ao final desta seção, você poderá:

    • Evite preconceitos e estereótipos em sua escrita.
    • Avalie as fontes de preconceito de linguagem e estereótipos.
    Ícones de lentes de linguagem e cultura

    Quando você inicia qualquer projeto de pesquisa, é importante estabelecer freios e contrapesos para garantir que você não imponha, sem saber, seus próprios preconceitos em sua pesquisa. Um preconceito é um julgamento pessoal e geralmente irracional, ou um preconceito. Embora possa ser impossível funcionar sem qualquer preconceito (bom ou ruim), você pode considerar possíveis componentes de preconceito em sua pesquisa. Nenhum documento pode ser completamente objetivo, pois todos os documentos são criados por pessoas que foram socializadas de alguma forma; portanto, é útil pensar nos preconceitos dos autores dos documentos de pesquisa. Muitos pesquisadores são claros sobre seus preconceitos e os declaram nas introduções de seus escritos, enquanto outros podem usar - ou omitir - evidências de uma forma que implique preconceito a favor ou contra o tópico.

    Como pesquisador estudantil, procure ser o mais transparente e criticamente autorreflexivo possível sobre seus preconceitos e o uso da linguagem. Embora você revisite o conceito de viés na seleção de fontes em O processo de pesquisa: onde procurar fontes existentes, nesta seção você examinará o viés na escolha do tópico e no uso do idioma.

    Viés linguístico

    Ícones de lentes de linguagem e cultura

    O preconceito de linguagem (https://openstax.org/r/languagebias) refere-se a palavras e expressões ofensivas, humilhantes ou prejudiciais a indivíduos ou grupos com base no gênero, raça, etnia, classe social, aparência, habilidades físicas ou mentais ou orientação sexual. Uma forma de preconceito de linguagem (https://openstax.org/r/languagebias1) é a linguagem sexista que inclui apenas um gênero. A ocorrência mais comum é o uso da palavra homem ou homens para representar todas as pessoas, incluindo aquelas que não são do sexo masculino. O idioma mudou para ser mais inclusivo, com termos como bombeiro substituindo bombeiro e carteiro substituindo carteiro.

    Outro tipo de viés de linguagem se concentra na saúde ou nas habilidades das pessoas, indicando uma pessoa como “vítima” de uma determinada doença ou “sofrendo dela”. Use uma linguagem imparcial para identificar a pessoa como alguém “com a doença X”. Da mesma forma, refira-se a uma “pessoa cega” em vez de uma “pessoa cega”. Esse tipo de linguagem se concentra na pessoa, não na doença ou habilidade.

    Para evitar preconceitos de linguagem, siga estas diretrizes:

    • Use a terminologia atualmente aceita ao se referir a grupos de pessoas. Se você estiver escrevendo sobre um grupo de pessoas e não tiver certeza da terminologia correta, pesquise os padrões de uso mais recentes antes de escrever. O mesmo vale para referências de pronomes, sobre as quais você pode encontrar mais informações em Foco de edição: pronomes e pronomes.
    • Seja sensível ao se referir a pessoas com deficiência usando uma abordagem “pessoas em primeiro lugar”. Por exemplo, diga “uma pessoa que usa cadeira de rodas” em vez de “uma pessoa em cadeira de rodas”.
    • Evite estereótipos, ou seja, atribuir características positivas ou negativas às pessoas com base nos grupos aos quais elas pertencem. Embora não sejam estritamente linguísticos, os estereótipos surgem ao fazer suposições sobre as pessoas. Uma atitude estereotipada seria supor que todas ou a maioria das pessoas ricas agem de certas maneiras e, inversamente, que todas ou a maioria das pessoas pobres agem de certas maneiras. Outra atitude estereotipada seria supor que uma pessoa que vem de uma determinada área do país adere a uma determinada agenda política.

    Tarefa: Revisar seu ensaio de pesquisa sobre preconceito de linguagem

    Primeiro, revise seu ensaio e especule sobre preconceitos ou bloqueios que você possa ter incorporado ao pesquisar e escrever. Freewrite, refletindo sobre essas possibilidades. Em seguida, leia seu ensaio, uma seção de cada vez, e destaque as referências, pronomes, linguagem tendenciosa e casos de possíveis estereótipos de qualquer pessoa. Usando as informações acima e sua escrita livre reflexiva, complete um gráfico de viés como o mostrado na Tabela\(12.9\). Em seguida, troque sua redação com outros dois colegas de classe para ver se eles detectam preconceitos que você desconhecia. Depois de receber feedback de duas ou três pessoas, forme um grupo e discuta o que cada um de vocês encontrou e como usar linguagem ou referências alternativas. Por fim, revise sua escrita livre depois de colaborar com seus colegas para reconsiderar o que você escreveu antes. Adicione uma seção ao freewrite na qual você relaciona o que seu grupo discutiu e o que você pode ter aprendido com essa discussão.

    Gráfico de\(12.9\) polarização da tabela
    Seção de redação Idioma do ensaio Possível viés Possível revisão
           

    Publique seu trabalho

    Depois de concluir seu trabalho de pesquisa argumentativa, você deve ter um produto do qual se orgulhar. Seu instrutor pode ter um plano para publicar trabalhos escritos por alunos, ou você pode estar interessado em publicar por conta própria e participar de uma conversa acadêmica mais ampla. Considere enviar seu trabalho para uma dessas revistas que publicam pesquisas de graduação:

    Além disso, se você projetou seu projeto de pesquisa como uma solução para um problema local, considere encontrar locais para disseminar as informações para aqueles para quem elas seriam mais úteis. Essa decisão pode significar ajustar o formato, o tom, o idioma e/ou as convenções de seu trabalho para atender às necessidades de um público específico.