2.5: Processo de escrita: Pensando criticamente sobre como a identidade é construída por meio da escrita
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Ao final desta seção, você poderá:
- Explique a importância da comunicação em várias situações culturais, linguísticas e retóricas.
- Implemente uma variedade de estratégias de redação para demonstrar a conexão entre linguagem e justiça social.
- Aplique os processos e ferramentas de composição como um meio de descobrir e reconsiderar ideias.
- Participe dos aspectos colaborativos e sociais dos processos de escrita.
- Dê e atue de acordo com o feedback produtivo dos trabalhos em andamento.
Agora é sua vez de participar dessa conversa cultural. Ao escrever, tenha em mente seu público, bem como os princípios de inclusão e anti-racismo que você aprendeu. Pense em como você pode compartilhar suas experiências pessoais, ideias e crenças de uma forma que inclua tudo e mostre sensibilidade à cultura de seus leitores.
Resumo da tarefa: Artefato cultural
Escolha um artefato que simbolize algo sobre uma cultura à qual você pertence.
Isso pode ser um objeto físico que você tem, ou pode ser um objeto metafórico, como a linha de cores ou o véu de Du Bois, que representa algo maior sobre sua cultura. Escreva aproximadamente 350 a 700 palavras descrevendo-a, usando detalhes sensoriais e explicando seu significado tanto para você pessoalmente quanto para sua cultura. Para começar a pensar, assista a esta palestra TEDx (https://openstax.org/r/thistedxtalk) para uma discussão sobre artefatos culturais e narrativas liderada pelo artista David Bailey.
Outra lente 1.
Escolha um espaço que seja importante para uma comunidade cultural à qual você pertence.
Ao visitar este espaço, faça uma observação de uma hora. Responda por escrito a esses itens: Descreva o espaço em detalhes. O que você vê permanentemente afixado no espaço? Que atividade está acontecendo? Como o espaço é usado atualmente? Qual é a atmosfera? Como você está se sentindo ao conduzir sua observação?
Em seguida, faça uma breve pesquisa sobre o espaço (usando a Internet, a biblioteca ou os arquivos do campus) e responda a estas perguntas: Qual é a história do espaço? Quando foi estabelecido e sob quais circunstâncias? Como esse espaço foi usado no passado? Qual é a sua resposta ou reação a essa história? Em seguida, escreva uma passagem na qual você destaque uma característica única do espaço e sua relação cultural com ele.
Outra lente 2.
Considerando a teoria da dupla consciência de Du Bois, explore as maneiras pelas quais você pode experimentar identidades ou culturas concorrentes em sua própria vida. Quais experiências você teve ou testemunhou em que a linguagem entrou em conflito ou apoiou sua identidade ou cultura? O que aconteceu? Como os outros reagiram? Como você reagiu?
Que visão sua experiência oferece sobre essa discussão sobre retórica e o poder da linguagem para definir, moldar e mudar ou dar origem à identidade ou cultura?
Início rápido: ingressando no diálogo
Você pode optar por usar o registro no diário para desenvolver seu uso da linguagem e da voz. Escrever no diário, ou manter um registro escrito de seus pensamentos e ideias, pode esclarecer seus pensamentos e emoções, ajudá-lo a entender melhor seus valores e aumentar sua criatividade. As duas técnicas de registro no diário a seguir devem ajudar você a começar.
Esboço de personagem e momento capturado
Como seu artefato cultural pode estar ligado a uma pessoa, um esboço de personagem pode ajudá-lo a pensar sobre seu significado. O esboço de um personagem é uma breve descrição de uma pessoa real ou fictícia — nesse caso, provavelmente alguém que você conhece ou até mesmo você mesmo. Nele, você descreve a personalidade, os traços físicos, os hábitos, a história, os relacionamentos e os laços do personagem com o artefato cultural. Você pode incluir pesquisas sobre o personagem para apresentá-lo aos leitores. Use o formato a seguir se precisar de mais orientações:
Esboço de personagem
- Introdução
- Cotação
- Anedota sobre o personagem
- Traços mais importantes
- Detalhes de suporte
- Aparência física
- Ações
- Pensamentos
- Idioma
- Laços com artefatos culturais
Um esboço de personagem de sua avó pode ter a seguinte redação.
Minha primeira lembrança de Nonna se materializa na cozinha, onde estamos assando biscoitos suecos juntos. Ela me mostra cuidadosamente como medir os ingredientes, mexendo com a mão sobre a minha em sua tigela funda para “fazer biscoitos”. Nonna é uma mulher leve com um grande coração cheio de gentileza. Ela me ensina muitas habilidades, dentro e fora da cozinha, que eu ainda uso hoje. Algumas provaram ser lições de vida. Ela nunca conheceu um estranho de quem não gostasse e costumava dizer que é preciso mais esforço para ser cruel do que gentil. Por causa de Nonna, o biscoito sueco se tornou uma metáfora para minha vida. Os ingredientes da vida de uma pessoa formam uma identidade, e a combinação é sempre deliciosa.
Outra técnica de registro no diário é registrar um momento capturado por meio do exame de um artefato cultural. Este exercício permite que você use um artefato como um meio de observar um evento em sua vida e criar uma peça escrita que capture sua importância, emoção ou significado. Selecione um artefato e uma experiência. Pense no que eles significam para você. O que você lembra e por quê? Então vá mais fundo. Analise o significado de longo prazo disso em sua vida. Tente recriar o artefato e depois a experiência em sua mente e reviva as sensações que você experimentou no momento.
Escolha o artefato
Comece sua tarefa escolhendo seu artefato. Você pode se inspirar na imagem do véu de W. E. B. Du Bois na amostra anotada na seção anterior. Ou, voltando ao início deste capítulo e ao silabário de Sequoyah, você pode optar por se inspirar em algo linguístico, uma expressão ou uma forma de falar associada à sua cultura. Você pode escolher um artefato que, como o véu, tenha um significado metafórico. Ou você pode escolher um artefato mais tangível, como um símbolo religioso, uma peça de roupa tradicional ou qualquer número de objetos relacionados à cultura escolhida.
Depois de escolher seu artefato, faça um exercício de pré-escrita chamado escrita livre. Nessa atividade, defina um limite de tempo (digamos, 10 minutos) e escreva o que vier à mente sobre seu objeto dentro desse tempo. Não se preocupe com organização, fluxo, gramática, pontuação ou se sua escrita é “boa”; basta escrever. Este exercício não apenas faz sua criatividade fluir, mas também permite que você coloque a caneta no papel e abre sua mente para o que podem ser pensamentos subconscientes sobre o objeto no que se refere à cultura.
Em seguida, é hora de adotar uma abordagem mais refinada para planejar sua escrita. Pense em O mundo digital: com base no que você já sabe para responder criticamente, que aborda os diferentes propósitos da escrita. Para ajudar a moldar sua escrita, use uma folha de papel separada para responder às perguntas na Tabela\(2.1\).
| Quem é meu público? | |
| Qual é o meu propósito ao escrever? | |
| Quais estratégias organizacionais vou usar? | |
| Como vou apresentar meu artefato? | |
| Como descreverei meu artefato usando a linguagem sensorial? | |
| Vou compartilhar histórias, exemplos ou ideias pessoais? | |
| Como adicionarei contexto cultural à minha escrita para ajudar meu público a entender minha cultura? | |
| Quais transições vou usar? | |
| Como vou terminar minha escrita? |
Elaboração: Contexto crítico
Em sua escrita, tente incorporar e responder ao clima cultural atual. O contexto é uma informação que ajuda os leitores a entender os fatores culturais que afetam suas ideias, ações e pensamentos.
O contexto ajuda a construir o relacionamento entre você como escritor e seu público, fornecendo clareza e significado. Por exemplo, o véu de Du Bois significa muito pouco até que os leitores entendam a profunda divisão racial que existiu durante sua vida, incluindo leis de Jim Crow, segregação e crimes violentos cometidos contra seus companheiros negros americanos.
Contexto cultural
Compartilhar o contexto cultural ajuda seus leitores a entender elementos da cultura com os quais eles talvez não estejam familiarizados. Considere quais informações básicas você precisa fornecer, especialmente aquelas que são essenciais para a compreensão dos leitores sobre as tradições, crenças e ações relacionadas ao seu artefato. Essencialmente, você precisará fechar a lacuna entre sua própria cultura e a de seus leitores.
Equipado com sua escrita livre e suas respostas às perguntas como ponto de partida, crie seu primeiro rascunho. Ao escrever, incorpore o contexto cultural e explique a importância do seu artefato de uma forma que seja identificável e significativa para seu público.
Como Du Bois, tente usar uma linguagem figurativa, como símiles ou personificação, em sua descrição e inclua os elementos sensoriais relevantes do artefato: sua aparência, sabor, cheiro, som e sensação. Consulte Análise impressa ou textual: o que você lê para obter definições e exemplos de alguma linguagem figurativa, ou consulte este site (https://openstax.org/r/figurativelanguage). Considere usar um organizador gráfico como a Figura 2.6 como guia. Adicione mais círculos externos, se necessário, e lembre-se de escrever de uma forma que seja acessível e inclusiva.
Figura\(2.6\) Idea web (CC BY 4.0; Rice University e OpenStax)
Lembre-se de que seu primeiro rascunho é apenas um ponto de partida. O mais importante é colocar suas ideias no papel. Esse rascunho pode ser considerado uma espécie de teste, que determina o que deve ou não aparecer no artigo final.
Considere a seguinte descrição sensorial da Broadway em Nova York, escrita pelo romancista britânico Charles Dickens (1812—1870) em seu livro American Notes for General Circulation (1842). O que Dickens, como observador britânico, nota sobre essa rua na América? Como ele usa a linguagem para transmitir o que vê, ouve e cheira? De que forma ele usa a linguagem para transmitir um ponto de vista britânico?
Clima quente! O sol bate em nossas cabeças nesta janela aberta, como se seus raios estivessem concentrados em um vidro ardente; mas o dia está em seu apogeu e a estação é incomum. Já existiu uma rua tão ensolarada como esta Broadway! As pedras do pavimento são polidas com o piso dos pés até brilharem novamente; os tijolos vermelhos das casas ainda podem estar nos fornos secos e quentes; e os telhados desses ônibus parecem que, se a água fosse derramada sobre eles, eles sibilariam e fumariam e cheirariam a fogos meio apagados. Não há nenhum ônibus aqui! Meia dúzia passou em poucos minutos. Muitos táxis e ônibus hackney também; shows, faetons, tilburies de rodas grandes e carruagens particulares - em vez de uma marca desajeitada, e não muito diferente dos veículos públicos, mas construída para as estradas pesadas além da calçada da cidade. [C] oachmen... em chapéus de palha, chapéus pretos, chapéus brancos, bonés vidrados, bonés de pele; em casacos monótonos, pretos, marrons, verdes, azuis, nanquim, jeans listrados e linho; e lá, nesse caso (olhe enquanto passa, ou será tarde demais), em trajes de pintura. Um republicano do sul, que veste seus negros em uniforme, e incha com a pompa e o poder do sultão. Lá, onde aquele faeton com o par de cinzas bem cortados parou - de pé em suas cabeças agora - está um noivo de Yorkshire, que não está há muito tempo por essas partes, e parece tristemente redondo para um par de botas de cano alto, que ele pode atravessar a cidade meio ano sem conhecer. Que Deus salve as mulheres, como elas se vestem! Vimos mais cores nesses dez minutos, do que deveríamos ter visto em outros lugares, em tantos dias. Que vários guarda-sóis! que arco-íris sedas e cetim! Que rosado de meias finas, beliscar sapatos finos, esvoaçar fitas e borlas de seda e exibição de capas ricas com capuzes e forros espalhafatosos! Os jovens cavalheiros gostam, você vê, de abaixar a gola da camisa e cultivar seus bigodes, especialmente sob o queixo; mas eles não podem se aproximar das damas em seus vestidos ou portadores, sendo, na verdade, humanidade de outro tipo. Byrons da mesa e do balcão, passe adiante, e vamos ver que tipo de homens estão atrás de você: aqueles dois trabalhadores em roupas de férias, dos quais um carrega na mão um pedaço de papel amassado do qual ele tenta soletrar um nome duro, enquanto o outro o procura em todas as portas e janelas.
Agora, como Dickens poderia fornecer contexto e fazer conexões entre as culturas britânica e americana para que os leitores entendam as duas com mais profundidade? Embora o American Notes geralmente critique os Estados Unidos, essa descrição cria um clima positivo, como se Dickens reconhecesse algo de casa durante sua visita à Broadway — um artefato cultural. Esse reconhecimento sugere que momentos de alegria inesperada podem criar conexões entre culturas.
Avaliação por pares:
Uma das partes mais úteis do processo de redação pode ser solicitar a opinião de um revisor por pares. Essa contribuição será particularmente útil para esta tarefa se o revisor não for membro da cultura sobre a qual você está escrevendo. A visão de alguém de fora o ajudará a determinar se você incluiu o contexto cultural apropriado. Os revisores de pares podem usar os seguintes iniciadores de frase para fornecer feedback.
- Uma parte de sua escrita que achei significativa foi ________.
- Algo novo que aprendi sobre sua cultura é ________; você explicou isso bem por ________.
- Algo que me deixou confuso foi ________; eu não entendo isso porque ________.
- Um ponto importante que eu acho que precisa de mais detalhes ou explicações é ________.
- Na minha opinião, o propósito do seu artigo é ________.
- Para mim, parece que seu público é ________.
- Eu descreveria a voz de sua peça como ________.
- Acho que você poderia construir melhor o contexto cultural com ________.
Revisando:
Escrever é um processo recursivo; você avançará, recuará e repetirá as etapas várias vezes à medida que suas ideias se desenvolverem e mudarem. Ao reler, talvez você queira adicionar, excluir, reordenar ou alterar seu rascunho. Essa resposta é natural. Talvez seja necessário retornar ao processo de brainstorming para buscar novas ideias ou princípios organizacionais.
Ao reler e se preparar para as revisões, concentre-se na voz que você usou. Se um amigo lesse seu rascunho, ele poderia “ouvir” você nele? Caso contrário, trabalhe na revisão para criar uma cadência e um tom mais naturais. Outra área de foco deve ser explicar o contexto cultural e construir pontes culturais. Use o feedback do seu revisor para desenvolver um artigo que seja significativo para seu público.
Embora descrever seu artefato seja provavelmente uma tarefa profundamente pessoal, uma parte importante da escrita é considerar seu público. A composição oferece uma oportunidade única de construir e compartilhar o entendimento cultural. Uma forma de atingir esse objetivo é usar uma linguagem anti-racista e inclusiva. Tente ver sua composição fora da sua própria experiência.
- Alguma linguagem ou alguma ideia é prejudicial ou ofensiva a outras culturas?
- Você está usando o idioma de preferência para um grupo específico?
- Pessoas com várias habilidades conseguem ler e entender sua escrita?
Uma estratégia abrangente que você pode usar para uma revisão anti-racista é questionar constantemente as palavras e frases mais usadas. Por exemplo, a palavra esquimó é um termo europeu usado para descrever pessoas que vivem no Ártico sem levar em conta a diferenciação. O termo foi usado posteriormente para descrever uma iguaria congelada popular conhecida como torta esquimó. Hoje, o termo é considerado ofensivo às comunidades inuítes — povos indígenas que vivem no Alasca, Canadá e Groenlândia. Você também pode se conscientizar da evolução das preferências de uso do idioma. Por exemplo, o termo negro deu lugar ao afro-americano, que agora está dando lugar ao termo negro. Finalmente, considere o uso da palavra ver, por exemplo, para significar “entender”: Você entende o que quero dizer? O uso de enxergar dessa forma inclui uma pessoa com deficiência visual que possa estar lendo seu texto? Para começar, determine um ou dois lugares para incluir linguagem ou ideias anti-racistas ou inclusivas em sua escrita e inclua-as em seu artigo.