Skip to main content
Global

6.E : Apprentissage (exercices)

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    190554

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    6.1 : Qu'est-ce que l'apprentissage ?

    L'apprentissage, tout comme les réflexes et les instincts, permet à un organisme de s'adapter à son environnement. Mais contrairement aux instincts et aux réflexes, les comportements appris impliquent le changement et l'expérience : l'apprentissage est un changement relativement permanent du comportement ou des connaissances qui résulte de l'expérience. Contrairement aux comportements innés évoqués ci-dessus, l'apprentissage implique l'acquisition de connaissances et de compétences par l'expérience.

    Questions de révision

    Q1

    Lequel des éléments suivants est un exemple de réflexe qui se produit à un moment donné du développement d'un être humain ?

    1. enfant faisant du vélo
    2. socialisation entre adolescents
    3. nourrisson suçant un mamelon
    4. marchant pour tout-petit

    Q2

    L'apprentissage est mieux défini comme un changement de comportement relativement permanent que ________.

    1. est inné
    2. se produit à la suite de l'expérience
    3. se trouve uniquement chez l'homme
    4. se produit en observant les autres

    Q3

    Deux formes d'apprentissage associatif sont ________ et ________.

    1. conditionnement classique ; conditionnement opérant
    2. conditionnement classique ; conditionnement pavlovien
    3. conditionnement opérant ; apprentissage par observation
    4. conditionnement opératoire ; conditionnement de l'apprentissage

    Q4

    Dans ________, le stimulus ou l'expérience se produit avant le comportement, puis s'associe au comportement.

    1. apprentissage associatif
    2. apprentissage par observation
    3. conditionnement opérant
    4. conditionnement classique

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Comparez et opposez le conditionnement classique et le conditionnement opérant. Comment se ressemblent-ils ? En quoi diffèrent-ils ?

    Q6

    Quelle est la différence entre un réflexe et un comportement appris ?

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q7

    Quelle est votre définition personnelle de l'apprentissage ? Comment vos idées sur l'apprentissage se comparent-elles à la définition de l'apprentissage présentée dans ce texte ?

    Q8

    Quels types de choses avez-vous apprises grâce au processus de conditionnement classique ? Conditionnement opérant ? Apprentissage par observation ? Comment les avez-vous appris ?

    Solution

    S1

    C

    S2

    B

    S3

    UN

    S4

    D

    S5

    Le conditionnement classique et le conditionnement opérant impliquent un apprentissage par association. Dans le conditionnement classique, les réponses sont involontaires et automatiques ; cependant, les réponses sont volontaires et apprises lors du conditionnement opérant. Dans le conditionnement classique, l'événement qui détermine le comportement (le stimulus) précède le comportement ; dans le conditionnement opérant, l'événement qui entraîne le comportement (la conséquence) survient après le comportement. De plus, alors que le conditionnement classique implique qu'un organisme forme une association entre une réponse involontaire (réflexive) et un stimulus, le conditionnement opérant implique qu'un organisme forme une association entre un comportement volontaire et une conséquence.

    S6

    Un réflexe est un comportement que les humains sont nés en sachant comment faire, comme sucer ou rougir ; ces comportements se produisent automatiquement en réponse à des stimuli présents dans l'environnement. Les comportements appris sont des choses que les humains ne savent pas faire à la naissance, comme la natation et le surf. Les comportements appris ne sont pas automatiques ; ils résultent de la pratique ou d'expériences répétées dans une situation donnée.

    6.2 : Conditionnement classique

    Pavlov (1849—1936), un scientifique russe, a mené des recherches approfondies sur les chiens et est surtout connu pour ses expériences sur le conditionnement classique. Comme nous l'avons discuté brièvement dans la section précédente, le conditionnement classique est un processus par lequel nous apprenons à associer des stimuli et, par conséquent, à anticiper les événements.

    Questions de révision

    Q1

    Un stimulus qui ne provoque pas initialement de réponse dans un organisme est un (n) ________.

    1. stimulus inconditionnel
    2. stimulus neutre
    3. stimulus conditionné
    4. réponse inconditionnelle

    Q2

    Dans les expériences de Watson et Rayner, Little Albert a été conditionné à craindre un rat blanc, puis il a commencé à avoir peur des autres objets blancs à fourrure. Cela démontre ________.

    1. conditionnement d'ordre supérieur
    2. acquisition
    3. discrimination liée aux stimuli
    4. généralisation des stimuli

    Q3

    L'extinction se produit lorsque ________.

    1. le stimulus conditionné est présenté de manière répétée sans être associé à un stimulus non conditionné
    2. le stimulus non conditionné est présenté de manière répétée sans être associé à un stimulus conditionné
    3. le stimulus neutre est présenté de manière répétée sans être associé à un stimulus non conditionné
    4. le stimulus neutre est présenté de manière répétée sans être associé à un stimulus conditionné

    Q4

    Dans le travail de Pavlov sur les chiens, les sécrétions psychiques étaient ________.

    1. réponses inconditionnelles
    2. réponses conditionnées
    3. stimuli inconditionnels
    4. stimuli conditionnés

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Si le bruit de votre grille-pain qui fait apparaître du pain grillé vous fait couler l'eau à la bouche, quels sont les UCS, CS et CR ?

    Q6

    Expliquez comment les processus de généralisation des stimuli et de discrimination des stimuli sont considérés comme opposés.

    Q7

    Comment un stimulus neutre devient-il un stimulus conditionné ?

    Question d'application personnelle

    Q8

    Pouvez-vous trouver un exemple dans votre vie montrant comment le conditionnement classique a produit une réaction émotionnelle positive, telle que le bonheur ou l'excitation ? Que diriez-vous d'une réaction émotionnelle négative, telle que la peur, l'anxiété ou la colère ?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    UN

    S4

    B

    S5

    La nourriture grillée est l'UCS ; le son du grille-pain qui surgit est le CS ; la salivation au son du grille-pain est le CR.

    S6

    Lors de la généralisation des stimuli, un organisme répond à de nouveaux stimuli similaires au stimulus conditionné d'origine. Par exemple, un chien aboie lorsque la sonnette sonne. Il aboie ensuite lorsque la minuterie du four sonne parce que cela ressemble beaucoup à la sonnette. D'autre part, la discrimination des stimuli se produit lorsqu'un organisme apprend une réponse à un stimulus spécifique, mais ne répond pas de la même manière à de nouveaux stimuli similaires. Dans ce cas, le chien aboie lorsqu'il entend la sonnette, mais il n'aboie pas lorsqu'il entend la minuterie du four sonner parce que les sons sont différents ; le chien est capable de distinguer les deux sons.

    S7

    Cela se fait par le biais du processus d'acquisition. Un humain ou un animal apprend à relier un stimulus neutre à un stimulus inconditionnel. Pendant la phase d'acquisition, le stimulus neutre commence à provoquer la réponse conditionnée. Le stimulus neutre devient le stimulus conditionné. À la fin de la phase d'acquisition, l'apprentissage a eu lieu et le stimulus neutre devient un stimulus conditionné capable de provoquer par lui-même la réponse conditionnée.

    6.3 : Conditionnement du dispositif opératoire

    Passons maintenant au deuxième type d'apprentissage associatif, le conditionnement opérant. Lors du conditionnement opérant, les organismes apprennent à associer un comportement et ses conséquences (voir tableau ci-dessous). Une conséquence agréable rend ce comportement plus susceptible de se répéter à l'avenir.

    Questions de révision

    Q1

    Le ________ se produit lorsque vous retirez un stimulus agréable pour arrêter un comportement.

    1. renforcement positif
    2. renforcement négatif
    3. punition positive
    4. punition négative

    Q2

    Lequel des éléments suivants n'est pas un exemple de renforçateur principal ?

    1. nourriture
    2. argent
    3. eau
    4. sexe

    Q3

    Récompenser les approximations successives par rapport à un comportement cible est ________.

    1. mise en forme
    2. extinction
    3. renforcement positif
    4. renforcement négatif

    Q4

    Les machines à sous récompensent les joueurs avec de l'argent selon quel calendrier de renforcement ?

    1. ratio fixe
    2. ratio variable
    3. intervalle fixe
    4. intervalle variable

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Qu'est-ce qu'une boîte Skinner et à quoi sert-elle ?

    Q6

    Quelle est la différence entre un renforcement négatif et une punition ?

    Q7

    Qu'est-ce que le façonnage et comment utiliseriez-vous le façonnage pour apprendre à un chien à se retourner ?

    Questions relatives aux applications personnelles

    Q8

    Expliquez la différence entre le renforcement négatif et la punition, et donnez plusieurs exemples de chacun en fonction de vos propres expériences.

    Q9

    Pense à un comportement que tu as et que tu aimerais changer. Comment pourriez-vous utiliser la modification du comportement, en particulier le renforcement positif, pour modifier votre comportement ? Quel est votre renforçateur positif ?

    Solution

    S1

    D

    S2

    B

    S3

    UN

    S4

    B

    S5

    Une boîte Skinner est une chambre de conditionnement fonctionnelle utilisée pour entraîner des animaux tels que des rats et des pigeons à adopter certains comportements, comme appuyer sur un levier. Lorsque les animaux adoptent le comportement souhaité, ils reçoivent une récompense : de la nourriture ou de l'eau.

    S6

    Dans le cas du renforcement négatif, vous supprimez un stimulus indésirable afin d'augmenter la fréquence d'un certain comportement (par exemple, le fait de boucler votre ceinture de sécurité arrête le bip gênant dans votre voiture et augmente la probabilité que vous portiez votre ceinture de sécurité). La punition est conçue pour réduire un comportement (par exemple, vous réprimandez votre enfant parce qu'il court dans la rue afin de réduire son comportement dangereux).

    S7

    La mise en forme est une méthode de conditionnement opérante dans laquelle vous récompensez des approximations de plus en plus rapprochées du comportement souhaité. Si vous voulez apprendre à votre chien à se retourner, vous pouvez le récompenser d'abord lorsqu'il est assis, puis lorsqu'il se couche, puis lorsqu'il se couche et se roule sur le dos. Enfin, vous ne le récompenserez que lorsqu'il aura terminé toute la séquence : couché, roulé sur le dos, puis continuant à se retourner de l'autre côté.

    6.4 : Apprentissage par observation (modélisation)

    Dans l'apprentissage par observation, nous apprenons en observant les autres, puis en imitant ou en modélisant ce qu'ils font ou disent. Les individus qui adoptent le comportement imité sont appelés modèles. La recherche suggère que cet apprentissage imitatif implique un type spécifique de neurone, appelé neurone miroir.

    Questions de révision

    Q1

    La personne qui adopte un comportement qui sert d'exemple s'appelle ________.

    1. professeur
    2. modèle
    3. instructeur
    4. entraîneur

    Q2

    Dans l'étude sur les poupées Bobo de Bandura, lorsque les enfants qui regardaient le modèle agressif étaient placés dans une pièce avec la poupée et d'autres jouets, ils ________.

    1. a ignoré la poupée
    2. J'ai bien joué avec la poupée
    3. joué avec des jouets Tinker
    4. a donné un coup de pied et jeté

    Q3

    Quel est le bon ordre des étapes du processus de modélisation ?

    1. attention, rétention, reproduction, motivation
    2. motivation, attention, reproduction, rétention
    3. attention, motivation, rétention, reproduction
    4. motivation, attention, rétention, reproduction

    Q4

    Qui a proposé l'apprentissage par observation ?

    1. Ivan Pavlov
    2. John Watson
    3. Albert Bandura
    4. B.F. Skinner

    Questions sur la pensée critique

    Q5

    Quel est l'effet de la modélisation prosociale et de la modélisation antisociale ?

    Q6

    Cara a des\(17\) années. La mère et le père de Cara boivent de l'alcool tous les soirs. Ils disent à Cara que boire est mauvais et qu'elle ne devrait pas le faire. Cara se rend à une fête où l'on sert de la bière. Que crois-tu que Cara va faire ? Pourquoi ?

    Question d'application personnelle

    Q7

    What is something you have learned how to do after watching someone else?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    A

    S4

    C

    S5

    Prosocial modeling can prompt others to engage in helpful and healthy behaviors, while antisocial modeling can prompt others to engage in violent, aggressive, and unhealthy behaviors.

    S6

    Cara is more likely to drink at the party because she has observed her parents drinking regularly. Children tend to follow what a parent does rather than what they say.

    Contributor