12.7 : Évaluation : efficacité du document de recherche

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Objectifs d'apprentissage

À la fin de cette section, vous serez en mesure de :

Identifiez les formats et les caractéristiques de conception courants pour différents types de textes.
Mettez en œuvre un style et un langage compatibles avec la rédaction de recherches argumentatives tout en conservant votre propre voix.
Déterminez comment les conventions de genre en matière de structure, de paragraphe, de ton et de mécanique varient.

Lors de la rédaction, vous suivez vos principaux intérêts de recherche et essayez de répondre à la question sur laquelle vous vous êtes posé. Cependant, parfois, ce qui a commencé comme un article sur une chose devient un article sur autre chose. Votre partenaire d'évaluation par les pairs vous aura aidé à identifier de tels problèmes et vous aura donné quelques informations concernant la révision. Une autre stratégie consiste à comparer et à mettre en contraste votre brouillon avec la grille de notation similaire à celle que votre professeur utilisera. Il est conseillé de consulter cette rubrique fréquemment tout au long du processus de rédaction.

Rubrique

Tableau\(12.8\)
Score	Conscience critique du langage	Clarté et cohérence	Choix rhétoriques
5 Habile	Le texte respecte toujours l' « objectif d'édition » de ce chapitre : intégrer les sources et les citations de manière appropriée, comme indiqué dans la section\(12.6\). Le texte montre également de nombreuses preuves de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La position ou l'affirmation de l'auteur sur une question discutable est clairement énoncée dans la thèse et étayée de manière experte par des preuves scientifiques crédibles. Les idées sont clairement présentées dans des paragraphes bien développés avec des phrases thématiques claires et se rapportent directement à la thèse. Les titres et les sous-titres clarifient l'organisation, et les transitions appropriées relient les idées.	L'auteur maintient une voix objective dans un article qui reflète un équilibre admirable entre les sources d'information, l'analyse, la synthèse et la pensée originale. Les citations fonctionnent de manière appropriée comme support et sont soigneusement éditées pour révéler leurs points principaux. L'auteur répond pleinement aux demandes reconventionnelles et est constamment au courant du public en termes d'utilisation de la langue et d'informations générales présentées.
4 Acquis	Le texte respecte généralement l' « objectif d'édition » de ce chapitre : intégrer les sources et les citations de manière appropriée, comme indiqué dans la section\(12.6\). Le texte montre également certaines preuves de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La position ou l'affirmation de l'auteur sur une question discutable est clairement énoncée dans la thèse et étayée par des preuves scientifiques crédibles. Les idées sont clairement présentées dans des paragraphes bien développés avec des phrases thématiques et se rapportent généralement directement à la thèse. Certains titres et sous-titres clarifient l'organisation, et suffisamment de transitions relient les idées.	L'auteur maintient une voix objective dans un article qui reflète un équilibre entre l'information source, l'analyse, la synthèse et la pensée originale. Les citations servent généralement de support, et la plupart sont éditées pour révéler leurs points principaux. L'auteur aborde généralement les demandes reconventionnelles et connaît le public en termes d'utilisation de la langue et d'informations générales présentées.
3 Capable	Le texte respecte généralement l' « objectif d'édition » de ce chapitre : intégrer les sources et les citations de manière appropriée, comme indiqué dans la section\(12.6\). Le texte montre également des preuves limitées de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La position ou l'affirmation de l'auteur sur une question discutable est énoncée dans la thèse et généralement étayée par des preuves scientifiques crédibles. Les idées sont présentées dans des paragraphes modérément développés. La plupart, sinon la totalité, contiennent des phrases thématiques et se rapportent à la thèse. Certains titres et sous-titres peuvent clarifier l'organisation, mais leur utilisation peut être incohérente, inappropriée ou insuffisante. Davantage de transitions amélioreraient la cohérence.	L'auteur maintient généralement une voix objective dans un article qui reflète un certain équilibre entre l'information source, l'analyse, la synthèse et la pensée originale, bien qu'un déséquilibre puisse très bien être présent. Les citations servent généralement de support, mais certaines ne sont pas éditées pour révéler leurs points principaux. L'auteur peut tenter de répondre à des demandes reconventionnelles, mais peut ne pas être conscient du public en termes d'utilisation de la langue et d'informations générales présentées.
2 En développement	Le texte adhère parfois à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : intégrer les sources et les citations de manière appropriée, comme indiqué dans la section\(12.6\). Le texte montre également de nouvelles preuves de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La position ou l'affirmation de l'auteur sur une question discutable n'est pas clairement énoncée dans la thèse et n'est pas suffisamment étayée par des preuves scientifiques crédibles. Certaines idées sont présentées sous forme de paragraphes, mais elles n'ont aucun lien avec la thèse. Certains titres et sous-titres peuvent clarifier l'organisation, d'autres non ; les transitions sont soit inappropriées, soit insuffisantes pour relier les idées.	L'auteur maintient parfois une voix objective dans un article qui manque d'équilibre entre l'information source, l'analyse, la synthèse et la pensée originale. Les citations ne servent généralement pas de support, remplacent souvent les idées de l'auteur ou ne sont pas éditées pour révéler leurs points principaux. Les demandes reconventionnelles sont traitées au hasard ou ignorées. L'auteur fait preuve d'un manque de cohérence dans la prise de conscience du public en termes d'utilisation de la langue et d'informations générales présentées.
1 Début	Le texte ne correspond pas à l' « objectif d'édition » de ce chapitre : intégrer les sources et les citations de manière appropriée, comme indiqué dans la section\(12.6\). Le texte montre également peu ou pas de preuves de l'intention de l'auteur de répondre consciemment aux attentes conventionnelles ou de les remettre en question de manière rhétorique efficace.	La position ou l'affirmation de l'auteur sur une question discutable n'est ni clairement énoncée dans la thèse ni suffisamment étayée par des preuves scientifiques crédibles. Certaines idées sont présentées sous forme de paragraphes. Peu de phrases thématiques, voire aucune, se rapportent à peine à la thèse. Les titres et sous-titres sont soit absents, soit inutiles en tant qu'outils organisationnels. Les transitions sont généralement absentes ou inappropriées.	L'auteur ne fait pas preuve d'objectivité dans un article qui reflète peu ou pas d'équilibre entre l'information source, l'analyse, la synthèse et la pensée originale. Les citations peuvent servir de support, mais la plupart ne sont pas éditées pour révéler leurs points principaux. L'auteur peut tenter de répondre à des demandes reconventionnelles et peut ne pas être conscient du public en termes d'utilisation de la langue et d'informations générales présentées.