11.4：选择筛选器并对其进行排序

为什么两个人不看同一个环境然后 “看见” 同一个东西？ 来自环境的刺激经过选择和排序过程，其中一些刺激得以通过，而另一些则消失。 有各种各样的 “过滤器” 会对这些认知起作用。

我们的心理状况会影响我们识别传入数据的方式。 如果我们恋爱了，即使是下雨天对我们来说也可能看起来不错。 如果我们感到沮丧，无论周围环境多么美好，我们创造的现实都是负面的。 我们总是惊讶地发现，每当我们遇到浪漫问题时，我们都会听到一首准确描述我们感受的歌曲。 我们以前可能听过那首歌，但是现在，由于我们的心态，我们似乎是第一次真正听到歌词。

我们的身体状况会影响我们识别的数据。 生理影响包括：感官、年龄、健康、疲劳、饥饿和生物周期。 如果我们饿了或疲倦了，我们对环境的看法与吃饭和休息的看法不同。 你可能已经注意到，每当你尝试节食时，除了食品广告或快餐店之外，你什么也没注意到。 当你再次感到饥饿时，你更愿意接收有关食物的数据。 这就是为什么食品广告要在深夜播出的原因，那时人们已经饿了，准备吃零食。 有时候我会确信，在我的房子和我需要去的地方之间，除了甜甜圈店之外什么都没有。

我们的语言创建了一个组织系统，使我们能够理解来自环境的信息。 语言在我们查看、解释和分类世界和传入信息的方式中起着重要作用。 我们的词汇越有限，我们的现实就越有限。 例如，南加州的降雪量不大，因此描述 “白色东西” 的词汇有限。 我们称之为雪或雪泥。 滑雪爱好者也可能包含 “粉末” 一词。 在我们有三个词的地方，其他文化有更多的词。 例如，爱斯基摩人有十八种不同的雪语言符号。 每一个都用不同的意义来描述数量、质量和密度之类的东西。 与爱斯基摩人相比，我们体验雪地现实的能力非常有限。

11.4.1：“左人眼”（CC0 1.0；通过 Peakpx.com 未知）

“有很多值得一看的地方，但是我们早起的眼睛描述的世界与午后的眼睛不同，当然，我们疲惫的晚间眼睛只能报告疲惫的晚间世界...” ¹ John Steinbeck，《与查理一起旅行》

语言学家本杰明·沃夫说：“世界以万花筒般的印象呈现，这些印象必须由我们的思想来组织。 意义与其说是在经验中发现的，不如说是强加给经验的，因为语言形式对我们在世界上的定位有着专制的控制。 如果你想像别人一样看待世界，那就学习他们的语言。” ²

我们的正式学习（K-12 及以上）决定了我们如何看待环境。 我们的大部分教育都是塑造社会上正确的环境观的过程。 正规教育的基础是教育人们成为好公民。 我们被教导要意识到民主和个性等价值观是可取的。

我们的经验是我们第一手的非正式学习活动。 体验往往是分层的，一个接着一个。 每个相似的体验都会添加到之前的体验中。 该领域的奖学金表明，第一手经验仅占我们对环境的了解的5％左右。

我们的期望是指我们期望符合我们已经相信的实际事件的看法。 我们让这些认知进入我们所期望的感知过程。 期望受以下因素影响：文化差异、社会角色、性别角色、职业角色和自我概念。 我们对自己的期望属于自我实现的预言类别。 在许多方面，这些自我期望决定了我们将如何对待环境中的人、事件和事物。 它们是一种强大的调理工具，会影响我们的自尊心，最终影响我们的判断力。

参考

1. 斯坦贝克，约翰。 和查理一起旅行。 伦敦：企鹅，1980 年。
2. 沃尔夫、本杰明和约翰·卡罗尔。 语言思想与现实：本杰明·李·沃夫的精选著作。 剑桥：麻省理工学院出版社，1956 年。