2.6：运用你所知道的学习知识

需要考虑的问题

• 我怎样才能运用我现在所知道的知识来学习？
• 我怎样才能对自己的学习做出决定？
• 这样做会与我以前的经历有所不同吗？

成为知情学习者的另一个有用部分是认识到，作为一名大学生，在学习方面你会有很多选择。 回顾 “使用与满足” 模型，你会发现你的动机以及你在如何与学习活动互动方面的选择不仅可以对你的学习内容产生重大影响，而且可以对你的学习方式产生重大影响。 通过了解一些学习理论，学生可以主动调整自己的学习方式，使其最大限度地受益并满足他们的主要需求。

学生档案

“我的座位选择极大地影响了我的学习。 坐在可以清晰听到教授声音的办公桌前有助于我更好地理解主题；确保我的视野清晰有助于我做笔记。 因此，在上大学时，坐在教室前面应该是一种 “去做” 的策略。 它会让你在整个讲座中保持专注和专心。 此外，坐在教室前面限制了开机查看手机的倾向。”

—路易斯·安吉尔·奥乔亚，威彻斯特社区学院

就自己的学习做出决定

作为学习者，最适合你的材料、学习活动和作业类型将来自你自己的经验和需求（既包括短期需求，也包括实现长期目标的需求）。 为了使你的学习更适合满足这些需求，你可以利用你获得的有关 UGT 和其他学习理论的知识来做出与自己的学习有关的决定。 这些决定可以包括个人在学习材料中的选择、学习方式和时间，最重要的是，作为积极的参与者和决策者掌握学习活动的所有权。 实际上，本章强调的主要原则之一是，学生不仅可以从参与教学规划中受益，而且学习者还可以通过不断评估该教学的实际成功而受益。 换句话说：这对我有用吗？ 我用这种方式学会了我需要什么吗？

尽管在整个学位课程中，可能并不总是能够控制学习的每个组成部分，但你可以抓住一切机会影响学习活动，使它们发挥最大的优势。 以下是几个示例，说明如何根据本章中已经学到的知识对学习活动做出决定，从而做到这一点。

让错误变得安全

为自己创造一个安全的环境，在这个环境中，错误是可以预料到的，只是学习的另一部分。 这种练习与你在勇气和毅力部分中学到的原则息息相关。 关键是要让自己有机会犯错误，并在错误成为成绩的一部分之前从错误中吸取教训。 你可以通过创建自己的学习活动来做到这一点，你设计这些活动就是为了做到这一点。 这方面的一个例子可能是在更正式的课程活动之外自己参加练习测验。 测验可以是你在教科书中找到的东西，也可能是你在网上找到的东西，或者是你与合作伙伴共同开发的东西。 在后一种情况下，你会安排一个同学让你们每个人做一个测验，然后交换。 这个特殊的练习将起到双重学习的作用，因为要创建一个好的测验，你需要学习该科目的主要概念，而回答伴侣测验中的问题可能有助于你确定需要更多知识的领域。

这种练习的主要思想是，你正在创造一个安全的环境，在这个环境中，你可以犯错误并从中吸取教训，以免这些错误对你在课程中的成功产生负面影响。 在练习赛中犯错误比在任何可能严重影响课程最终成绩的作业或考试中犯错误要好。

让一切问题都以问题为中心

在进行学习活动时，解决问题的实际行为是一种不错的策略。 作为学习者，解决问题作为一种方法，可以为学习活动提供更多的意义和动力。 只要有可能，将作业或学习任务变成你想要解决的问题或你想要完成的事情对你有利。

从本质上讲，你可以通过决定作业的某种目的（而不仅仅是完成作业本身）来做到这一点。 这方面的一个例子是拿经典的大学学期论文，然后用一种能解决你已经感兴趣的问题的方式来写它。

通常，许多学生将学期论文视为必须满足的要求的集合——论文必须是关于某个主题的；它应该包括简介部分、正文、结尾和参考书目；应该有这么多页等等。使用这种方法，学生只需要完成一篇即可教师规定的属性和组成部分清单，但除此之外，这篇论文没有理由存在。

相反，为解决问题而写它赋予了论文的目的和意义。 例如，如果你写一篇论文的目的是让读者了解他们鲜为人知的话题，那么这个目的不仅会影响你撰写论文的方式，还可以帮助你决定要包含哪些信息。 它还会影响你在论文中构造信息的方式，以便读者可以最好地了解你在教给他们的内容。 另一个例子是写一篇论文，说服读者相信某种观点或看待事物的方式。 换句话说，你的论文现在有了目的，而不仅仅是报道有关该主题的事实。 显然，你仍然可以满足论文的格式要求，例如页数和包含参考书目，但是现在你这样做的方式有助于解决你的问题。

让它与职业相关

就像让作业以问题为中心一样，当你的学习活动对你的职业或主要学习领域有意义时，你也会做得很好。 这可以采取简单理解你正在学习的东西对你的职业有多么重要的形式，也可以包括决定以一种可以直接应用于你的职业生涯的方式做作业。 如果一项练习看起来毫无意义并且可能与你的长期目标无关，那么学习活动的动力就会大大降低。

了解特定学校主题如何影响你的职业未来的一个例子是代数课程中的护理专业学生。 起初，代数似乎与护理领域无关，但是如果护理专业的学生认识到药物剂量计算对患者安全至关重要，并且代数可以在该领域为他们提供帮助，那么学习该科目的动力就会更强。

如果决定将作业直接应用于你的领域，你可以想办法利用学习活动在其他领域的基础上再接再厉，或者模仿你职业中需要的任务。 例如，传播系学生在演讲课程中就互联网如何改变了企业广告策略发表演讲，或者是一名会计专业的学生为环境研究课程做统计研究。 只要有可能，最好使用作业来制作与你在所选职业中所做的事情非常相似的事情。 例如，平面设计学生借此机会创建信息图或其他辅助视觉元素，作为另一门课程作业的一部分。 在可能的情况下，最好与教师讨论你的想法，以确保你的意图仍然符合作业的要求。

管理你的时间

大学生最常见的特征之一是他们的时间限制。 作为成年人，如果没有其他时间要求，我们并不总是能奢侈地上学。 因此，我们必须提高时间利用效率，重要的是要最大限度地利用学习活动，以使其最有效。 实际上，时间管理非常重要，因此本文中有整整一章专门讨论时间管理。 如果可能，请参阅该章以了解有关时间管理概念和技巧的更多信息，这些概念和技巧可能非常有用。

教师作为学习伙伴

在K-12教育中，教师通常扮演教师和学生权威人物的双重角色。 孩子们开始期望他们的老师告诉他们该怎么做、怎么做、什么时候做。 另一方面，当大学生开始将自己的教师视为受人尊敬的专家，是他们的教育合作伙伴时，他们似乎表现得更好。 作为学习者，人际关系的变化可以完成以下几件事：它使你在自己的学习中拥有主导权和决策能力，它使你能够个性化学习体验，以最适合自己的需求。 对于教师来说，这使他们有机会通过丰富的体验来帮助你满足自己的需求和期望，而不是将所有时间都集中在尝试向你获取信息上。

建立学习伙伴关系的方法是与教师直接沟通。 如果您不了解或需要了解更多内容，请直接与他们联系。 当你对如何个性化作业或探索你感兴趣或更符合你需求的学科领域有想法时，请向他们询问。 向教师寻求指导和建议，最重要的是，向他们证明你对自己的学习有直接的兴趣。 大多数教师在遇到想要掌握自己学习自主权的学生时都会感到兴奋，他们很乐意成为你足智多谋的向导。

应用程序

将@@ 你所知道的学习知识应用到你正在做的事情上：在本活动中，你将处理一门课程中即将到来的作业——最好是你可能害怕或者至少不太热衷于学习的作业。 你会看看你对学习的了解中是否有任何东西可以应用于作业，这可能会让它变得更有趣。

下表列出了大学生在学习活动中通常更喜欢的几个属性，列在最左边的栏中。 当你考虑你的任务时，要考虑它是否已经拥有了这个属性。 如果是，请转到下一行。 如果没有，看看有没有什么方法可以完成作业，使其遵循首选的学习属性；将其写在最后一列最右边。

表 2.7

是吗...？	是的	不是	你能做些什么来把作业变成更适合你作为学习者的东西？
它允许你对自己的学习做出决定吗？			从本质上讲，你现在正在这样做。 你正在决定如何使你的任务对你更有效。
它是否允许你在不对成绩产生不利影响的情况下犯错误？			提示：你有办法练习吗？ 你能为作业创建一系列草稿并获得反馈吗？
它以解决问题为中心吗？			提示：你能把任务变成解决问题的东西吗？ 一个例子是做一个真正教育他人的演示文稿，而不仅仅是涵盖你可能学到的东西。
它与你选择的职业有什么关系吗？			提示：你能否把任务变成你可能作为职业的一部分实际做的事情，或者把它变成你的职业？ 例如，为工作场所创建内容丰富的海报或撰写有关您职业新趋势的论文。
它允许你管理你的工作时间吗？			这里的答案很可能是 “是”，但你可以计划如何做。 有关这方面的更多信息，请参阅时间管理一章。
它是否允许以学习伙伴的身份与教师互动？			提示：与你的教师谈谈你让这个作业更加个性化的想法可以完成这件事。