18.6：评估：过渡

Last updated
Save as PDF

Page ID: 201830

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

学习目标

在本节结束时，您将能够：

实施来自各种模式和媒体的惯例，以满足各种受众的需求。
将不同流派的能力与不同的修辞情境相匹配。

请同行使用下面的专栏通读您的草稿。特别注意构图中的过渡。请记住，尽管不同类型的过渡可能有所不同，但逻辑过渡是帮助听众 “阅读” 您的文字的重要元素。

语言镜头图标

语言文本使用过渡来创建句子之间、段落之间以及文本各部分之间的关系。以亚历山德拉·达波利托·邓恩（Alexandra Dapolito Dunn）的 “庆祝双赢：污染预防法案下的30年进展” 中的句子间过渡为例。

该法案为该机构提供了新的工具，可以与各州、部落和社区合作，在污染发生之前防止污染。它还标志着环境保护模式的转变，环境保护模式主要侧重于终端污染控制和清理战略。

这句话还可以帮助读者将每句话中的想法联系起来：《预防污染法》提供了新的工具，它侧重于防止污染，而不是以前在污染发生后解决污染的策略。本文的下一句开头是一个新段落。

同样重要的是，P2法案加强了EPA作为美国企业盟友的作用，帮助他们节省了数十亿美元并改善了运营。

在这里，作者使用了同样重要的过渡短语，表示了与《预防污染法》有关的新想法（它为美国企业节省了资金），并为其重要性排名（同样重要）提供了背景信息。有关文本过渡的更多信息，可以参考编辑焦点：段落和过渡。

视觉学习风格图标

在多模态组合中，你必须以不同的方式考虑过渡。首先，考虑混合模式时图像和空白空间是如何协同工作的。通常，图像周围留出一定的空间有助于组织构图。颜色和其他视觉特征也可以用作过渡，如下图所示。多模态合成的一个重要部分是可读性，特别是与文本密度有关。你可能如何修改这张图片以提高可读性？

图\(18.24\)联合国海报（来源：Maina Kiai/Flickr 的 “UNSR FOAA 自然资源海报 2015 A1 (A/HRC/29/25)”，CC BY 2.0）

此外，当引入多种流派时，作曲家必须决定不同的媒体如何相互作用。想想你在日常生活中遇到的多模态组合，例如网站或传单。那些有效的功能可能有许多不同的功能、模式和媒体，但它们可能有共同的元素：它们在视觉上很吸引人，井井有条，可以提供你所需要的信息，不会让人不知所措。以 Figure 为例\(18.25\)，这是一篇位于德克萨斯州沃思堡 F-35 联合打击战斗机工厂的摄影文章。

图\(18.25\)（来源：Cherie Cullen/Wikimedia Commons 的 “Defense.gov 照片”，公共领域）

视觉学习风格图标

作曲家使用不同的模式进行清晰的沟通，并帮助读者在想法之间过渡。虽然不同大小的照片是用来强调飞机设计演变的主要媒介，但作曲家还包括叠加照片的文本框，有助于提供背景和想法之间的过渡。此外，一些照片经过剪切和放置，以便超出背景的平坦表面。在这种情况下，作曲家选择不使用空白空间，而是将文本框和照片放在大型背景照片的顶部。还缺少长文本块。作曲家在简短的摘录和引文中提供了必要的信息。

专栏

如您所知，如何在作品中呈现内容与选择包含的内容同样重要。在各种媒体的元素、流派和融合之间平稳移动，会对观众对你的作品的体验产生重大影响。在整个过程中请参阅以下说明，以帮助您评估过渡和其他惯例。

桌子\(18.3\)
得分	批判性语言意识	清晰与连贯性	修辞选择
5 熟练	该作品通过各种流派有效地传达了立场，成功地引入了媒体。该作品还充分证明了作曲家打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作曲家的立场或主张陈述得很清楚，得到了很好的支持，并且与宣传问题直接相关。作曲家的想法和选择的媒体总是清晰地呈现。概念始终与语言、视觉或多媒体过渡联系在一起，从而有效地将想法联系起来。	该项目针对某一问题提出了明确、实质性和重点明确的主张。该作品有效地展示了作曲家对目的、组织、受众和文化的理解。
4 完成	该作品通过各种流派充分传达了立场，适度成功地引入了媒体。该作品还显示了一些证据，证明作曲家打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作曲家的立场或主张已得到陈述并得到充分支持。所选择的想法和媒体是相互关联的。大多数概念都与语言、视觉或多媒体过渡相关，这些过渡将想法很好地联系在一起。	该项目主要针对某个问题提出了明确、实质性和重点突出的主张。作曲通常表明作曲家对目的、组织、受众和文化的理解。
3 有能力	作曲的沟通有时不清楚。流派和媒体的介绍有时可能不集中，效果不佳。该作品还显示出有限的证据表明作曲家打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作曲家的立场或主张已得到陈述并得到合理的支持，但有时可能会显示出缺乏令人信服的支持。所使用的思想和媒体并不总是清晰地联系在一起。有些概念与语言、视觉或多媒体过渡有关，但过渡可能不平滑或不合适。	该项目提出的主张有时不明确，缺乏实质内容，或者在提倡某个问题时没有重点。该作品缺少一些可以证明作曲家对目的、组织、受众和文化的理解的元素。
2 开发	作曲的沟通往往不清楚。流派和媒体的介绍比重点更不集中。该作品还显示了新出现的证据，表明作曲家打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。该文本还显示了有限的证据，证明作者打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作曲家的立场或主张得到的支持很弱。证据要么不充分，要么不相关。所使用的想法和媒体无法达到目的。如果存在语言、视觉或多媒体过渡，它们通常是无效的或无关的。	该项目提出的主张不明确，几乎没有实质内容或重点。该作品没有展示作曲家对目的、组织、受众和文化的理解。
1 开始	构图没有传达立场，流派和媒体的使用也无效。该作品几乎没有证据表明作曲家打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	不支持作曲家的立场或主张。所使用的想法和媒体是相互脱节的。构图缺少语言、视觉或多媒体过渡，或者使用的过渡不正确、无效或不充分。	该项目的主张极其薄弱。该作品没有明显的目的、组织、受众和文化。