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11.5: 写作过程：有证据支持的推理

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    201905

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    学习目标

    在本节结束时，您将能够：

    • 使用组织和推理策略来撰写文本，将作者的想法与来自适当来源的想法相结合。
    • 在作曲过程中实现不同的语言结构。
    • 制定灵活的起草和修改策略。

    在本节中，您将练习撰写段落，证明您使用所讨论的推理策略的能力。

    作业摘要

    使用三种推理策略（类比、因果关系、分类和划分、比较和对比、定义或问题和解决方案），为你的《立场论点：练习修辞艺术》作业写至少三个正文段落。 为你选择的每种策略写至少一个段落。 你可以写额外的段落来组合策略。

    视觉学习风格图标

    另一个镜头。 使用你拍摄的照片、在网上找到的图片（一定要遵守版权准则）、你创建的图像或这些图像的组合，制作作业的直观草稿。 教师会告诉你是用视觉效果代替所有三个段落还是只用一两个段落。 将标题放在海报的顶部，如有必要，还要包括对图片的解释。 你使用的图像和排列方式应该传达出你想以书面形式表达的关于主题的相同想法。 所选图像应反映你对拍摄对象的批判性思维，并应邀请观众批判性地思考你的拍摄对象。 你可以在《图像分析：写你所看到的东西》中阅读更多关于理解视觉修辞各个方面的信息。 尽管海报的设计安排或布局很多，但可以考虑使用其中之一：

    • 居中图像——核心理念：主图像位于海报的中央。 其他次要图像从主图像向外辐射，或者以另一种有意义的方式围绕主图像排列。
    • 从@@ 左到右流动-水平：图像像文字行一样从左到右在海报上移动。
    • 从左到右的流动-垂直：图像像一栏中的文字行一样在海报上移动。 根据海报的大小，您可以添加三到五列图片。
    • 两个对比区域：图像分为海报的两个部分，一部分在左边，一部分在右边。
    定义：术语

    定义文本

    图\(11.9\)这张带有两个对比字段的因果海报显示了在实验室中没有眼部防护装置的情况下工作的可能结果。 （来源：Science Museum Group/Wikimedia Commons 的 “烧瓶爆炸，左眼在没有保护的情况下睁开”，CC BY 4.0）

    clipboard_e08b75f62176b485e8866095b2fb26cb5.png

    图\(11.10\)在这张以图像为中心的海报中，这句话表示沟通的要求，图像表示人们沟通的方式 ii，koln。 （来源：Dave Ahlschwede/Wikimedia Commons 的 “沟通确认海报，美国空军”，公共领域）

    快速启动：结构化段落框架

    视觉学习风格图标

    确定了特定段落的推理策略和目的后，考虑如何通过主题句、解释和分析在该段落中积累证据。 要完成此任务，请从以下结构中选择最适合给定段落的结构，然后根据提示完成框架。 您可以根据需要更改框架。 请记住，你编写的每个段落都应该支持你的论文。 换句话说，确保每个主题句都与你的论文相关。

    桌子\(11.11\)
    首先，记录你的工作论文：_______

    比喻

    • 工作主题句 ____________在很多方面都像 _____________。

    结构

    • 解释：
    • 分析：
    桌子\(11.12\)
    因果关系
    • Structur@@ e #1 的工作主题句因
      为 (cause/s) __________（发生了什么）、（effect/s）__________（结果发生了什么）。

      结构 #1 代表因果段落
      原因：
      效果：
    • Structur@@ e #2
      (effect/s) 的工作主题句       _____________（结果发生了什么）因为（cause/s）__________（发生了什么）。

      结构 #2 代表因果段落
      原因：
      效果：
    桌子\(11.13\)
    分类和划分
    • Struct@@ ure #1
      （一般主题）___________ 的工作主题句      可以分为（较小的类别）____________、_____________ 和 ___________。

      结构 #1 用于分类和划分段落：分区
      较大的主题：
      第一类：
      第二类：
      第三类：
    • 结构 #2
      （较小的类别）的工作主题句       _____________、____________ 和 ___________ 是（较大主题）_________ 的（类型）。

      结构 #2 用于分类和划分段落：分类
      较小的类别：
      较小的类别：
      较小的类别：
      更大的主题：
    桌子\(11.14\)
    比较和对比
    • Structur@@
      e #1 的工作主题句      （主题 1）________ 和（主题 2）________ 相似的一种方式是（相似度）________；它们不同的一种方式是（差异）________。

      结构 #1 用于比较和对比段落
      主题 1：
      主题 2：主题 1 和主题 2 的
      相似性（-ies）：
      主题 1 和主题 2 的区别：
    • Structur@@
      e #2 的工作主题句      （主题 1）_______ 和（主题 2）_______ 不同的一种方式是（差异）________；它们相似的一种方式是（相似）________。

      结构 #2 用于比较和对比段落
      主题 1：
      主题 2：主题 1 和主题 2 的
      区别：
      主题 1 和主题 2 的相似性（-ies）：
    桌子\(11.15\)
    问题与解决方案
    • Structur@@ e #1
      的工作主题句      （困境或挑战）_______________ 的问题已经/可以通过（曾经/应该做什么）来解决 __________________。

      Structure #1 用于
      问题和解决方案段落      问题：
      解决方案：
    • Structur@@ e #2 的工作主题句
      作者（曾经/应该做什么）__________________，（困境/挑战）__________________的问题已经/可以解决。

      问题和解决方案段落
      解决方案的结构 #2      ：
      问题：
    桌子\(11.16\)
    定义
    • 工作话题句大多数人认为 ______________ 意味着 ____________；但是，对我来说，___________ 表示 ________________。

      结构
      常用定义或表示：作者的
      扩展定义：

    起草：推理策略

    语言镜头图标

    在写作时，请记住你正在使用的推理策略。 然后使用该段落的适用框架开始草稿。 以这种方式开始将帮助你集中精力关注段落的细节，确保它们支持论文并提供你需要的理由。 请注意，当你修改时，你可以选择改写你的框架和形成它的句子。 像这样的修订是写作过程递归性质的一部分。

    以下是写作类型的框架、填写框架的示例句子、六种推理策略的模式和示例段落。 在示例段落中，主题句带有下划线，过渡词和短语使用斜体。

    比喻

    • 类比框架主题句：（主题 1）_______________ 就像（主题 2）_____________ 这样：（它们的相似之处）_______________。
      学习外语就像学会用这种方式骑自行车：你必须学会执行多项任务，有些是同时完成的。
    • 类比段落的结构比较学习外语和学会骑自行车：
      比较：学习外语与学习骑自行车
      的原因/解释/分析：必须学习基础知识零件
      原因/解释/分析：必须了解各部分是如何协同工作的
      原因/解释/分析：必须学习多个动作而不考虑它们

    模型类比段落

    学习外语就像学习骑自行车：你必须学会执行多项任务，有些是同时完成的。 首先，你必须通过学习自行车的各个部分的工作原理和使用方法来积累基础知识，就像学习语言的语音部分一样。 然后，你必须学习这些部分是如何协同工作的。 例如，通过踩踏自行车的动作，你可以将能量传递到车轮上，使车轮旋转，从而使自行车向前移动。 同样，通过学习如何在另一种语言中使用动词，你将学习如何运用表达行为或存在状态的意义。 为了控制自行车的方向，你要学会通过转动车把来改变自行车的路径。 要改变句子的方向，你需要学习如何控制介词和修饰符。 但是，最重要的是，你必须达到踩踏、转向和平衡的动作同时发生的地步，很少考虑个人的动作，就像你在说外语时必须做的那样。

    因果关系

    • 因果主题句框架 (Structure #1)：
      因为（cause/s）___________（发生了什么），然后（effect/s）__________（发生了什么）。
      由于车辆不考虑限速行驶，行人躲避交通，事故增加；出于这些原因，安装了交通信号灯。
    • Structure #1 for 关于安装交通信号灯原因的因果段落：
      解释原因，然后解释原因造成的影响：车辆在没有交通信号
      灯的情况下加速行驶注意限速
      原因：行人不得不躲避交通
      原因：事故数量增加
      效果：交通信号灯已安装

    关于安装交通信号灯原因的因果段落建模 (Structure #1)

    许多车辆在没有遵守公布的限速的情况下穿过克莱街和鹰大道的交叉路口。 行人，其中许多人是学生，他们穿过十字路口进出校园，但他们不得不躲避持续的交通。 事故数量远远超过了可接受的上限。 事实上，最近的一起事故造成了生命损失。 出于这些原因，在克莱街和鹰大道的交汇处安装了交通信号灯。

    • 因果主题句框架 (Structure #2):
      (e       ffect/s) ______________（发生了什么）因为（cause/s）______________（发生了什么）。
      安装交通信号灯是因为车辆超速，人们不得不躲避交通，事故增加。
    • Structure #2 for 关于安装交通信号灯原因的因果段落：
      效果解释，然后解释导致
      效果的原因      ：交通信号灯已安装
      原因：车辆在不考虑限速的情况下加速行驶
      原因：行人不得不躲避交通
      原因：事故数量增加

    关于安装交通信号灯原因的因果段落建模 (Structure #2)

    在克莱街和鹰大道的交汇处安装了交通信号灯。 在安装之前，许多车辆在没有遵守公布的限速的情况下穿过十字路口。 行人，其中许多人是学生，他们穿过十字路口进出校园，但他们不得不躲避持续的交通。 事故数量远远超过了可接受的上限。 事实上，最近的一起事故造成了生命损失。

    分类和划分

    请注意，这些段落没有将分类与划分分开。 相反，他们从两个角度看待同一个较大的单位（运动饮料）：可以分类的饮料类型和较大的单位（运动饮料）分解为其中包含的较小单位。

    • 分类和划分主题句框架（结构 #1）：
      （一般主题）      ____________ 可以分为（较小的类别）_____________、____________ 和 ____________。
      运动饮料可分为低渗型、等渗型和高渗型。
    • 结构 #1 用于关于运动饮料类型的分类和划分段落：
      识别一般主题然后是该一般主题的类别
      一般主题      ：运动饮料
      第一类：低渗
      第二类：等渗
      第三类：高渗性

    关于运动饮料类型的模型分类和划分段落 (结构 #1)

    所有运动饮料都旨在增加运动或运动参与之前、期间和之后的水分。 他们通过替代汗液流失的钠和钾等矿物质以及替代电解质和碳水化合物来做到这一点。 但是，并非所有运动饮料都是平等制作的。 第一种运动饮料是低渗性饮料（其溶解含量比人体低），包括碳水化合物含量低，盐和糖浓度高于人体的饮料。 Is@@ otonic（溶解含量与人体相同）饮料的盐和糖浓度与人体相似，但碳水化合物含量更高。 最后，高渗饮料（溶解含量比人体高）旨在补充每日碳水化合物的摄入量，因此碳水化合物含量高，可快速补充能量。 它们的盐和糖浓度明显低于人体的浓度。

    • 分类和划分主题句框架（结构 #2）：
      （较小的类别）      ____________、___________ 和 __________ 是（一般主题）_________ 的分区/类型。
      低渗性、等渗性和高渗性是运动饮料的类型。
    • 结构 #2 用于关于运动饮料类型的分类和划分段落：一般主题
      类别然后识别普通受试者
      较小的类别：低张性      较
      小类别：等渗
      较小类别：高渗
      一般主题：运动饮料

    关于运动饮料类型的模型分类和划分段落 (结构 #2)

    低渗饮料（溶解含量低于人体浓度）包括碳水化合物含量低且盐和糖浓度高于人体的饮料。 Isotonic（溶解含量与人体相同）饮料的盐和糖浓度与人体相似，但碳水化合物含量更高。 最后，高渗饮料（溶解含量比人体高）旨在补充每日碳水化合物的摄入量，因此碳水化合物含量很高，可以快速补充能量。 它们的盐和糖浓度明显低于人体的浓度。这些饮料有什么共同点？ 所有这些都是运动饮料，旨在在运动或运动参与之前、期间和之后增加水分。

    比较和对比

    • 比较和对比主题句的框架 (结构 #1)：
      单向（主题 1）      ________ 和（主题 2）__________ 相似的是（相似度）__________；它们的一种不同之处是（差异）__________。
      虚拟学习和面对面学习相似的一种方式是，学生责任是两者的关键要素；它们的不同之处之一是学生选择的注意力方法。
    • 结构 #1 用于比较和对比关于虚拟学习和面对面学习的段落：
      确定两个主题，然后逐点讨论要
      点 1：讨论虚拟学习的相似之处和面对面学习
      要点2：讨论虚拟学习和面对面学习的区别

    关于虚拟学习和面对面学习的模型比较和对比段落 (Structure #1)

    学生责任是虚拟学习和面对面学习的关键因素。 在这两种环境中，学生都必须保持专心，才能了解课堂上正在发生的事情以及对阅读、实验室工作和其他外部作业的期望。 但是，虚拟课堂和面对面课堂在学生选择专心的方式上存在差异。 根据虚拟课堂的设置方式，学生的注意力可能从完全到不存在，教师可能永远不知道特定学生的注意力有多大。 另一方面，通过面对面授课，教师可以更仔细地观察学生的肢体语言，并确定该学生是否专心。

    clipboard_e8e6e10a034c4b7ee48163b7a83d928d4.png

    Figure\(11.11\) 非正式面对面教学（来源：Leesa/ Wikimedia Commons 的 “创意写作课-美术中心”，CC BY 2.0）

    • 比较和对比主题句的框架 (结构 #2)：
      单向（主题 1）      ________ 和（主题 2）_________ 的不同之处是（差异）_________；它们的相似之处是（相似）_______。
      虚拟学习和面对面学习的不同之处之一是学生选择专心的方式；他们的相似之处在于学生的责任是关键要素。
    • 结构 #2 用于比较和对比关于虚拟学习和面对面学习的段落：
      确定两个主题，然后逐点讨论
      要点 1：讨论虚拟学习之间的区别和面对面学习
      要点2：讨论虚拟学习和面对面学习的相似之处

    关于虚拟学习和面对面学习的模型比较和对比段落 (Structure #2)

    虚拟学习和面对面学习的不同之处之一是学生选择专心的方法，但两者的相似之处在于，学生的责任是两者的关键因素。 通过虚拟学习，学生必须清除学习空间的干扰，并确保拥有可靠的互联网连接。 或者，在面对面学习中，学习区和互联网连接已经到位，由学校提供。 但是，在这两种课堂风格中，学生都有责任保持专心，以了解课堂上正在发生的事情以及阅读、实验室作业和其他外部作业方面的期望。

    问题和解决方案

    • 问题与解决方案主题句框架 (Structure #1)：
      （困境或具有挑战性的问题）___________________ 的问题已经解决/可以通过（做了什么/应该做什么）_________________ 来解决。
      少年多次犯罪的问题可以通过将少年犯当作成年人来解决。
    • 结构 #1 关于将青少年当作成年人审判的问题和解决方案段落：
      对问题的解释，其次是解决方案
      问题：犯下严重罪行的青少年人数正在增加
      问题：这些少年被送往的设施未能使他们康复
      问题：青少年继续犯罪生活解决方案：青少年应像成年人一样受审

    关于将青少年当作成年人审判的问题和解决方案的模范段落 (Structure #1)

    在全国范围内，犯下严重罪行的青少年人数急剧增加。 这些少年被送往的设施未能使他们康复，很大比例的年轻人继续过着犯罪生活。 但是，该国守法的公民意识到，这种情况必须改变。 通过将青少年当作成年人审判，可以解决青少年反复犯罪的问题。

    • 问题与解决方案主题句框架 (Structure #2)：
      通过（做了什么/应该做什么）__________________，（困境或具有挑战性的问题）___________________ 的问题将得到解决/得到解决。
      通过将青少年当作成年人审判，可以解决青少年反复犯罪的问题。
    • 结构 #2 关于将青少年当作成年人审判的问题和解决方案段落：
      对解决方案的解释，然后是需要
      解决的问题：青少年被      当作成年人受审
      的问题: 犯有严重罪行的青少年人数越来越多
      的问题：这些少年被送往的设施未能使他们康复。
      问题：年轻人继续犯罪生活

    关于将青少年当作成年人审判的问题和解决方案的模范段落 (Structure #2)

    少年应作为成年人审判。 在全国范围内，犯下严重罪行的青少年人数急剧增加。 但是，这些少年被送往的设施未能使他们康复，很大比例的年轻人继续过着犯罪生活。 由于缺乏成功，该国守法的公民意识到必须立即解决这些问题。

    定义

    • 定义框架主题句：
      对大多数人来说      ，（主题）是 _____________；但是，它实际上是 __________________。
      对大多数人来说，英雄是受到钦佩或理想化的名人；但是，英雄实际上是任何竭尽全力帮助他人的人
    • 定义段落的结构：
      常用定义或表示：受人尊敬或理想化的名人
      作家的扩展定义或内涵：任何竭尽全力帮助他人的人
      解释/示例/详情：医疗保健专业人员
      解释/示例/详情：杂货店和便利店工作人员

    模型定义段落

    对大多数人来说，英雄是受到钦佩或理想化的名人；但是，实际上是任何人竭尽全力帮助他人。 例如，在2020年开始的疫情期间，许多从事日常工作的人突然成为英雄。 首先，对医疗保健的需求急剧增加，医疗保健专业人员加班工作了很长时间，冒着生命危险诊断和治疗他人，希望能拯救他们。 因此，这些人成为了英雄。 此外，由于大多数人待在家里，餐馆关门了，人们从杂货店购买了更多的食物。 因此，将食物运送到杂货店的人和杂货店的基本工作人员成为那些依赖他们服务的人的英雄。

    clipboard_e248025e0c4b030da43b584602650ff92.png

    图 2020 年 COVID-19 疫情期间的\(11.12\)医护人员（来源：Javed Anees/Wikimedia Commons 的 “穿个人防护装备的医护人员”，CC0）

    检查有效性

    语言镜头图标

    完成段落后，请检查其逻辑的有效性或合理性。 要进行这项检查，首先要评估你的主题句与论文陈述之间的逻辑联系。 因为主题句是你论文的主要支持陈述，所以每个主题句都应该支持它。 提问并回答每个主题句的以下问题：

    1. 这个主题句是否反映了你正在使用的推理策略？
    2. 这个主题句是否直接支持论文陈述？
    3. 主题句有道理吗？
    4. 主题句的目的是什么？ 是要提供吗
      • 背景信息；
      • 一个原因；
      • 插图；
      • 解释；或
      • 对反诉的回应？ （有关反诉的更多信息，请参阅 “立场论点：练习修辞艺术”。）

    如果你在回答任何问题时遇到困难，也无法确定句子的有效性，可以考虑修改主题句。

    接下来，检查你的正文段落发育的有效性。 要执行此检查，请将一个主题句及其发展句子复制并粘贴到新页面上。 然后，根据你为每个主题句子提出的所有主要支持思想回答这些问题：

    1. 这个正文段落是否反映了你正在使用的推理策略？
    2. 在本正文段落中提出这个想法是否直接支持其主题句？
    3. 这个想法是明智的观点吗？
    4. 发展这个想法的目的是什么？ 是要提供吗
      • 背景信息；
      • 主张主题句的原因；
      • 主题句要点的说明；
      • 对句子要点的解释；或
      • 证明主题句意义的证据？

    如果你在回答任何问题时遇到困难，也无法确定支持思想的有效性，可以考虑修改这个想法，或者用一个你可以在逻辑上开发出来证明、说明或解释主题想法的想法来取代这个想法。

    进一步阅读

    以下标题是使用类比、因果关系、分类和划分、比较和对比、问题与解决方案以及定义等推理策略的著作示例。

    肯尼迪，约翰。 “就职演说。” 约翰·肯尼迪总统图书馆和博物馆，1961 年 1 月 20 日，https://www.jfklibrary.org/learn/abo...ugural-address。 已于 2021 年 1 月 25 日访问。

    金，小马丁·路德 “来自伯明翰监狱 [小国王] 的来信。” 宾夕法尼亚大学非洲研究中心，1963 年 4 月 16 日，https://www.africa.upenn.edu/Article...irmingham.html。 已于 2021 年 2 月 1 日访问。

    林肯，亚伯拉罕。 “葛底斯堡演说。” 亚伯拉罕·林肯在线，1863 年 11 月 19 日，http://www.abrahamlincolnonline.org/...gettysburg.htm。 已于 2021 年 2 月 1 日访问。

    优素福扎伊，马拉拉。 “诺贝尔和平奖获奖演讲。” Malala.org，2014 年 12 月 10 日，https://www.malala.org/ 新闻编辑室/档案馆/马拉拉诺贝尔演讲。 已于 2021 年 1 月 23 日访问。

    被引作品

    Kerlin，Kat。 “野生动物体验高昂的石油价格。” 加州大学戴维斯分校，2015 年 6 月 2 日，www.ucdavis.edu/news/wildlifeExperience-h 已于 2021 年 3 月 5 日访问。

    彭尼西，伊丽莎白。“1.8亿美元的DNA'条形码'项目旨在发现200万个新物种。” 《科学》，2019 年 6 月 6 日，https://www.sciencemag.org/news/2019...on-new-species。 已于 2021 年 2 月 1 日访问。

    柏拉图。 “第七本书。” 共和国。 电子书，由 B. Jowett 翻译，《古腾堡计划》，2016 年。 https://www.gutenberg.org/files/1497... #link2H_4_0010。

    “海报设计指南。” 该@@ 隐项目，2003 年。 莱斯大学，www.owlnet.rice.edu/~cainproj/designing。 已于 2021 年 1 月 25 日访问。

    皇家莎士比亚剧团。 麦克白，https://www.rsc.org.uk/shakespeare-l...g-zone/macbeth。 已于 2021 年 4 月 26 日访问。

    瑟曼、苏珊·索默斯和小威廉 ·L· 加里 批判性素养：整合批判性思维、阅读和写作。 Cognella, Inc.，2019 年。

    “世界上第一个快速DNA物种鉴定中心在圭尔夫开业。” 加拿大广播公司新闻，2007 年 5 月 9 日，https://www.cbc.ca/news/technology/w...dentification- opens-in-guelph-1.663503。 已于 2021 年 2 月 1 日访问。