2.6：评估：反种族主义和包容性

学习目标

在本节结束时，您将能够：

• 应用或质疑反种族主义和包容性语言的测量结果。
• 将您的书面作品与评估标准进行比较。

语言镜头图标

在写作中学会既反种族主义又具有包容性，将有助于你与他人分享自己的文化，并与与你不同的文化架起桥梁。

文化镜头图标

作为作家，你有独特的机会分享你的理解、信念和想法，但是如果你这样做的方式限制了理解，那么你只能接触到那些已经同意你的看法或有类似经历的人。

反种族主义写作积极认同和反对种族主义。 其目标是直接挑战种族主义思想、方法和行为，用反种族主义思想、方法和行为取而代之。 不幸的是，学术写作史常常在制度和结构层面的种族主义中根深蒂固。 就像杜波依斯的 “双重意识” 一样，来自其他文化的学生因坚持文化传统而受到不公平的惩罚。 美国文化取得了一些进步，但是 “不是种族主义者” 是不够的，必须通过积极反种族主义来做得更好。 做到这一点的方法之一是努力理解、使用和欣赏文化形式、声音和态度，分享传达文化内部身份和问题的信念。

包容性写作鼓励作者思考读者的需求以及他们如何与内容互动。 包容性写作真实地代表文化，帮助读者在作者的话语中找到共同点，尽管他们可能不认同特定的文化。

请同行使用以下评分量规来评估您的最终草稿。 该专栏旨在帮助您用反种族主义和包容性的术语来思考自己的写作。

专栏

桌子\(2.2\)

得分	批判性语言意识	清晰与连贯性	修辞选择
5 熟练	该文本旨在使用包容性语言传达文化思想，并充分证明作者有意以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者展示了一件人工制品，并用感官细节和比喻语言对其进行了清晰的描述。 与文化的联系是显而易见的，并成功地建立了文化背景。 作者的想法井井有条，并且与适当的过渡相关。	该论文在作者的修辞选择中始终表现出强烈的文化意识。 它使用反种族主义和包容性语言来吸引来自不同文化背景的读者。
4 完成了	该文本旨在使用某种包容性语言来传达文化思想，并显示了一些证据，证明作者打算以口头上有效的方式有意识地满足或挑战传统期望。	作者展示了一件人工制品，并用一些感官细节和比喻语言对其进行了描述。 与文化的联系是显而易见的，并建立了文化背景。 作者的想法是有条理的，并且与一些过渡有关。	本文在作者的修辞选择中展现了一些文化意识。 它主要使用反种族主义和包容性语言来吸引来自不同文化背景的读者。
3 有能力	该文本试图使用有限的包容性语言来传达文化思想，但显示的证据有限，证明作者打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作者展示了一件带有某种描述的文物，但很少或根本没有使用比喻语言。 与文化和文化背景的联系有时可能很弱。 作者的一些（但不是全部）想法被清楚地呈现出来；写作有时会断断续续，需要更多或更合适的过渡。	本文在作者的修辞选择中展现了一些但还不够的文化意识。 它使用了一些反种族主义和包容性的语言，但需要努力才能吸引来自不同文化背景的读者。
2 开发	这篇文章试图使用新兴的包容性语言来传达文化思想，并展示了作者打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望的新证据。	作者展示的文物与文化几乎没有关系，文化背景的发展微乎其微。 描述很基本，缺乏感官细节和比喻语言。 作者使用了很少的过渡效果或者使用不正确。	该论文显示作者的修辞选择缺乏文化意识。 它使用最少的反种族主义和包容性语言，对来自不同文化背景的读者没有吸引力。
1 开始	该文本开始传达文化思想，但几乎没有使用包容性语言，几乎没有证据表明作者打算以口头上有效的方式满足或挑战传统期望。	作者没有详细描述文物，也没有提及文化联系或文化背景。 这些想法是相互脱节的，没有使用过渡。	该论文在作者的修辞选择中没有表现出文化意识。 它不使用反种族主义或包容性语言，对来自不同文化背景的读者没有吸引力。