5.2: استراتيجيات القراءة الفعالة
- Last updated
- Save as PDF
- Page ID
- 197719
أسئلة للنظر فيها
- ما الأساليب التي يمكنك دمجها في روتينك لإتاحة الوقت الكافي للقراءة؟
- ما هي فوائد ونهج القراءة النشطة؟
- هل تحتوي دوراتك أو تخصصك على متطلبات قراءة محددة؟
إتاحة الوقت الكافي للقراءة
يجب عليك تحديد متطلبات القراءة والتوقعات لكل فصل في وقت مبكر جدًا من الفصل الدراسي. تحتاج أيضًا إلى فهم سبب قراءتك للنص المحدد الذي تم تعيينه لك. هل تحتاج إلى القراءة عن كثب للحصول على التفاصيل الدقيقة التي تحدد السبب والنتيجة؟ أو هل يطلب منك مدرسك تصفح العديد من المصادر حتى تصبح أكثر دراية بالموضوع؟ ستساعدك معرفة هذا المنطق على تحديد توقيتك، والملاحظات التي يجب تدوينها، وأفضل طريقة للقيام بمهمة القراءة.
اعتمادًا على تركيبة الجدول الزمني الخاص بك، قد ينتهي بك الأمر بقراءة كل من المصادر الأولية - مثل المستندات القانونية أو الرسائل التاريخية أو اليوميات - بالإضافة إلى الكتب المدرسية والمقالات والمصادر الثانوية، مثل الملخصات أو المقالات الجدلية التي تستخدم المصادر الأولية لتقديم مطالبة. قد تحتاج أيضًا إلى قراءة النصوص الصحفية الحالية للبقاء على اطلاع دائم بالشؤون المحلية أو العالمية. إن اتباع نهج واقعي لجدولة وقتك للسماح لك بقراءة ومراجعة كل ما لديك من قراءة للفصل الدراسي سيساعدك على إنجاز ما قد يبدو أحيانًا وكأنه مهمة شاقة.
عندما تخصص وقتًا كافيًا في جدولك المحموم للقراءة، فأنت تستثمر في نجاحك. القراءة ليست حبة سحرية، ولكن قد تبدو كذلك عندما تفكر في جميع الفوائد التي يجنيها الناس من هذه الممارسة العادية. كان الأشخاص الناجحون المشهورون عبر التاريخ من القراء الشرهين. في الواقع، قال الرئيس الأمريكي السابق هاري ترومان ذات مرة: «ليس كل القراء قادة، ولكن كل القادة هم قراء». ادعى كاتب إعلان الاستقلال الأمريكي والمخترع وكذلك الرئيس الأمريكي السابق توماس جيفرسون «لا أستطيع العيش بدون كتب» في وقت كان فيه حفظ الكتب وقراءتها هواية باهظة الثمن. قال فريدريك دوغلاس، الذي ألغى عقوبة الإعدام في القرن التاسع عشر، وهو يعرف معنى الابتعاد عن متعة القراءة، «بمجرد أن تتعلم القراءة، ستكون حراً إلى الأبد». وأخيرًا، أعلن جورج آر مارتن، المؤلف غزير الإنتاج لإمبراطورية Game of Thrones الناجحة للغاية، أن «القارئ يعيش ألف حياة قبل أن يموت.. الرجل الذي لا يقرأ أبدًا يعيش واحدًا فقط».
يمكنك تخصيص وقت للقراءة بعدد من الطرق التي تشمل تحديد وتيرة القراءة المعتادة وسرعتها، وجدولة جلسات القراءة النشطة، وممارسة استراتيجيات القراءة المتكررة.
تحديد سرعة القراءة والوتيرة
لتحديد سرعة القراءة، حدد قسمًا من النص - مقاطع في كتاب مدرسي أو صفحات في رواية. حان الوقت لقراءة هذه المادة بنفسك لمدة 5 دقائق بالضبط، ولاحظ مقدار القراءة التي أنجزتها في تلك الدقائق الخمس. اضرب مقدار القراءة التي أنجزتها في 5 دقائق في 12 لتحديد متوسط سرعة القراءة (5 في 12 تساوي 60 دقيقة من الساعة). بالطبع، ستكون وتيرة القراءة مختلفة وستستغرق وقتًا أطول إذا كنت تقوم بتدوين الملاحظات أثناء القراءة، ولكن حساب سرعة القراءة هذا يمنحك طريقة جيدة لتقدير سرعة القراءة التي يمكنك تكييفها مع أشكال القراءة الأخرى.
| مثال لأوقات القراءة | |||
| ريدر | قراءة الصفحات في 5 دقائق | عدد الصفحات لكل ساعة | الساعات التقريبية لقراءة 500 صفحة |
| مارتا | 4 | 48 | 10 ساعات، 30 دقيقة |
| جوردي | 3 | 36 | 13 ساعة |
| استيفان | 5 | 60 | 8 ساعات، 20 دقيقة |
لذلك، على سبيل المثال، إذا تمكنت مارتا من قراءة 4 صفحات من رواية كثيفة لفصلها في اللغة الإنجليزية في 5 دقائق، فمن المفترض أن تكون قادرة على قراءة حوالي 48 صفحة في ساعة واحدة. بمعرفة ذلك، يمكن لمارتا أن تحدد بدقة مقدار الوقت الذي تحتاج إلى تخصيصه لإنهاء الرواية في غضون فترة زمنية محددة، بدلاً من مجرد التخمين. إذا كانت الرواية التي تقرأها مارتا 497 صفحة، فستأخذ مارتا إجمالي عدد الصفحات (497) وتقسم ذلك على معدل القراءة لكل ساعة (48 صفحة/ساعة) لتحديد أنها تحتاج إلى حوالي 10 إلى 11 ساعة بشكل عام. لإنهاء الرواية التي امتدت على مدى أسبوعين، تحتاج مارتا إلى القراءة أقل من ساعة في اليوم لتحقيق هذا الهدف.
لا يأخذ حساب معدل القراءة بهذه الطريقة في الاعتبار الأيام التي تكون فيها مشتتًا جدًا ويجب عليك إعادة قراءة المقاطع أو الأيام التي لا تكون فيها في حالة مزاجية للقراءة. ومن المحتمل أن يختلف معدل القراءة اعتمادًا على مدى كثافة المحتوى الذي تقرأه (على سبيل المثال، كتاب مدرسي معقد مقابل كتاب هزلي). قد تتباطأ وتيرتك إلى حد ما إذا لم تكن مهتمًا جدًا بما يدور حوله النص. ما ستساعدك هذه الطريقة على القيام به هو أن تكون واقعيًا بشأن وقت القراءة بدلاً من إجراء تخمين بناءً على لا شيء ثم الشعور بالقلق عندما يكون لديك المزيد من القراءة للانتهاء من الوقت المتاح.
يقدم الفصل 3، «إدارة الوقت وتحديد الأولويات»، مزيدًا من التفاصيل حول أفضل طريقة لتحديد سرعتك من نوع واحد من القراءة إلى النوع التالي حتى تتمكن من جدولة القراءة بشكل أفضل.
جدولة أوقات محددة للقراءة النشطة
تستغرق القراءة النشطة وقتًا أطول من قراءة المقاطع دون توقف. قد لا تحتاج إلى قراءة أحدث مسلسلات الخيال العلمي بنشاط أثناء الاستلقاء على الشاطئ، ولكن العديد من مواقف القراءة الأخرى تتطلب المزيد من الاهتمام منك. القراءة النشطة مهمة بشكل خاص لدورات الكلية. أنت باحث يتعامل بنشاط مع النص من خلال طرح الأسئلة والبحث عن إجابات وتوضيح أي عناصر مربكة. خطط لقضاء ما لا يقل عن ضعف الوقت في القراءة بنشاط بدلاً من قراءة المقاطع دون تدوين الملاحظات أو تحديد عناصر محددة من النص.
لتحديد الوقت الذي تحتاجه للقراءة النشطة، استخدم نفس العمليات الحسابية التي تستخدمها لتحديد سرعة القراءة التقليدية ومضاعفتها. تذكر أنك بحاجة إلى تحديد وتيرة القراءة لجميع الفصول الدراسية في فصل دراسي معين ومضاعفة سرعتك في عدد الفصول الدراسية التي تتطلب أنواعًا مختلفة من القراءة.
| مثال لأوقات القراءة النشطة | ||||
| ريدر | قراءة الصفحات في 5 دقائق | عدد الصفحات لكل ساعة | الساعات التقريبية لقراءة 500 صفحة | ساعات تقريبية لقراءة 500 صفحة بنشاط |
| مارتا | 4 | 48 | 10 ساعات، 30 دقيقة | 21 ساعة |
| جوردي | 3 | 36 | 13 ساعة | 26 ساعة |
| استيفان | 5 | 60 | 8 ساعات، 20 دقيقة | 16 ساعة، 40 دقيقة |
ممارسة استراتيجيات القراءة التكرارية
إحدى الحقائق حول القراءة لدورات الكلية التي قد تصبح محبطة هي أنها، بطريقة ما، لا تنتهي أبدًا. بالنسبة لكل القراءة التي تقوم بها، ينتهي بك الأمر بإجراء المزيد من إعادة القراءة. قد يكون نفس المحتوى، ولكن قد تقرأ المقطع أكثر من مرة لاكتشاف التركيز الذي يضعه الكاتب على جانب واحد من الموضوع أو مدى تكرار رفض الكاتب لحجة مضادة مهمة. تسمى إعادة القراءة هذه القراءة التكرارية.
بالنسبة لمعظم ما تقرأه على مستوى الكلية، فأنت تحاول فهم النص لغرض معين - وليس فقط لأن الموضوع يثير اهتمامك أو ترفيهك. أنت بحاجة إلى اهتمامك الكامل لفك شفرة كل ما يحدث في مواد القراءة المعقدة - وتحتاج أيضًا إلى التفكير في ما قد لا يتضمنه كاتب المقالة ولماذا. هذا هو السبب في أن القراءة من أجل الفهم متكررة.
على وجه التحديد، يتلخص هذا في رؤية القراءة ليس كصيغة ولكن كعملية دائرية أكثر بكثير من الخطية. يمكنك قراءة مجموعة مختارة من البداية إلى النهاية، وهي نقطة انطلاق ممتازة، ولكن من أجل الفهم، ستحتاج إلى العودة وإعادة قراءة المقاطع لتحديد المعنى وإجراء اتصالات بين القراءة وبيئة التعلم الأكبر التي قادتك إلى الاختيار - والتي قد تكون دورة واحدة أو البرنامج في كليتك، أو قد يكون التخصص الأكبر، مثل جميع علماء الأحياء أو مجتمع العلماء الذين يدرسون تآكل الشواطئ.
غالبًا ما يقول الناس أن الكتابة هي إعادة كتابة. بالنسبة لدورات الكلية، القراءة هي إعادة القراءة.
ينخرط القراء الأقوياء في العديد من الخطوات، وأحيانًا يجمعون أكثر من خطوة في وقت واحد، ولكنهم يعرفون الخطوات مع ذلك. وهي تشمل، ليس دائمًا بهذا الترتيب، ما يلي:
- جلب أي معرفة مسبقة حول الموضوع إلى جلسة القراءة،
- طرح الأسئلة ذات الصلة على نفسك، شفهيًا وكتابيًا، حول المحتوى الذي تقرأه،
- الاستدلال و/أو الإيحاء بالمعلومات من ما تقرأه،
- تعلم مصطلحات غير مألوفة خاصة بالتخصص،
- تقييم ما تقرأه، وفي النهاية،
- تطبيق ما تقرأه على مواقف التعلم والحياة الأخرى التي تواجهها.
دعونا نقسم هذه الخطوات إلى أجزاء يمكن التحكم فيها، لأنك في الواقع تفعل الكثير عندما تقرأ.
طرح الأسئلة
البشر كائنات فضولية بطبيعتهم. أثناء القراءة بنشاط، يجب أن تطرح أسئلة حول الموضوع الذي تقرأه. لا تقل الأسئلة التي تدور في ذهنك فحسب؛ بل اكتبها. قد تسأل: لماذا هذا الموضوع مهم؟ ما هي أهمية هذا الموضوع حاليًا؟ هل كان هذا الموضوع مهمًا منذ وقت طويل ولكنه غير ذي صلة الآن؟ لماذا خصص أستاذي هذه القراءة؟
أنت بحاجة إلى مكان يمكنك فيه بالفعل كتابة هذه الأسئلة؛ صفحة منفصلة في ملاحظاتك هي مكان جيد للبدء. إذا كنت تقوم بتدوين الملاحظات على جهاز الكمبيوتر الخاص بك، ابدأ مستندًا جديدًا واكتب الأسئلة. اترك بعض المساحة للإجابة على الأسئلة عندما تبدأ ومرة أخرى بعد القراءة.
الاستدلال والإيحاء
عندما تقرأ، يمكنك أخذ المعلومات الموجودة على الصفحة واستنتاج أو اختتام الردود على التحديات ذات الصلة من الأدلة أو من المنطق الخاص بك. من المحتمل أن يكون الطالب قادرًا على استنتاج المواد التي سيدرجها الأستاذ في الاختبار من خلال تدوين ملاحظات جيدة طوال الفصول التي تسبق الاختبار.
قد يشير الكتاب إلى المعلومات دون ذكر حقيقة بشكل مباشر لمجموعة متنوعة من الأسباب. في بعض الأحيان، قد لا يرغب الكاتب في الإفصاح بصراحة عن التحيز، ولكنه قد يشير أو يلمح إلى تفضيله لحزب سياسي أو آخر. يجب أن تقرأ بعناية للعثور على الآثار لأنها غير مباشرة، ولكن مشاهدتها ستساعدك على فهم المعنى الكامل للمقطع.
مفردات التعلم
تساعد المفردات الخاصة بتخصصات معينة الممارسين في هذا المجال على التفاعل والتواصل مع بعضهم البعض. من المحتمل أن يستخدم عدد قليل من الأشخاص بخلاف المتعهدين وعلماء الآثار مصطلح التابوت الحجري في الاتصالات اليومية، ولكن بالنسبة لهذه التخصصات، يعد هذا تمييزًا ذا مغزى. بالنظر إلى المثال، يمكنك استخدام أدلة السياق لمعرفة معنى مصطلح التابوت الحجري لأنه شيء سيتعرف عليه المتعهدون و/أو علماء الآثار. على الأقل، يمكنك تخمين أن الأمر له علاقة بالموت. بصفتك محترفًا محتملًا في المجال الذي تدرسه، فأنت بحاجة إلى معرفة اللغة. قد يكون لديك بالفعل نظام لتعلم المفردات الخاصة بالتخصص، لذا استخدم ما تعرف أنه مناسب لك. هناك استراتيجيتان قويتان تتمثلان في البحث عن الكلمات في القاموس (عبر الإنترنت أو نسخة ورقية) لضمان حصولك على المعنى الدقيق لتخصصك والاحتفاظ بقائمة مخصصة من الكلمات التي تراها كثيرًا في قراءتك. يمكنك سرد الكلمات بتعريف قصير حتى يكون لديك دليل مرجعي سريع لمساعدتك على تعلم المفردات.
تقييم
دائمًا ما يتساءل الأشخاص الأذكياء ويقيمون. هذا لا يعني أنهم لا يثقون بالآخرين؛ فهم بحاجة فقط إلى التحقق من الحقائق لفهم الموضوع جيدًا. ليس من المنطقي معرفة معلومات غير كاملة أو غير صحيحة حول موضوع ما لمجرد أنك لم تأخذ الوقت الكافي لتقييم جميع المصادر الموجودة تحت تصرفك. عندما كان المستكشفون الأوائل يخشون الإبحار حول العالم خوفًا من السقوط من الحافة، لم يكونوا أغبياء؛ لم يكن لديهم كل البيانات اللازمة لتقييم الموقف.
عندما تقوم بتقييم النص، فأنت تسعى إلى فهم الموضوع المقدم. اعتمادًا على طول النص، ستقوم بتنفيذ عدد من الخطوات وتكرار العديد من هذه الخطوات لتقييم جميع العناصر التي يقدمها المؤلف. عند تقييم النص، يجب القيام بما يلي:
- امسح العنوان وجميع العناوين.
- اقرأ المقطع بأكمله بالكامل.
- اسأل عن النقطة الرئيسية التي يطرحها المؤلف.
- حدد من هو الجمهور.
- حدد الأدلة/الدعم الذي يستخدمه المؤلف.
- ضع في اعتبارك ما إذا كان المؤلف يقدم منظورًا متوازنًا حول النقطة الرئيسية.
- تعرف على ما إذا كان المؤلف قد قدم أي تحيزات في النص.
عندما تستعرض نصًا يبحث عن كل عنصر من هذه العناصر، فأنت بحاجة إلى تجاوز مجرد الإجابة على السؤال السطحي؛ على سبيل المثال، قد يكون الجمهور مجالًا محددًا للعلماء، ولكن هل يمكن لأي شخص آخر فهم النص ببعض الشرح؟ لماذا سيكون ذلك مهمًا?
سؤال التحليل
فكر في مقال تحتاج إلى قراءته للصف. اتبع الخطوات أعلاه حول كيفية تقييم النص، وقم بتطبيق الخطوات على المقالة. عندما تنجز المهمة في كل خطوة، اسأل نفسك ودوّن الملاحظات للإجابة على السؤال: لماذا هذا مهم؟ على سبيل المثال، عندما تقرأ العنوان، هل يمنحك ذلك أي معلومات إضافية من شأنها أن تساعدك على فهم النص؟ إذا كان النص مكتوبًا لجمهور مختلف، فما الذي قد يحتاج المؤلف إلى تغييره لاستيعاب تلك المجموعة؟ كيف يشوه تحيز المؤلف الحجة؟ يتيح لك هذا التقييم العميق فهم الأفكار الرئيسية بشكل كامل ووضع النص في سياق مع مواد أخرى حول نفس الموضوع، مع الأحداث الجارية، وضمن التخصص.
التقدم بطلب
عندما تتعلم شيئًا جديدًا، فإنه يرتبط دائمًا بالمعرفة الأخرى التي لديك بالفعل. أحد التحديات التي نواجهها هو تطبيق معلومات جديدة. قد يكون من المثير للاهتمام معرفة المسافة إلى القمر، ولكن كيف نطبقها على شيء نحتاج إلى القيام به؟ إذا طلب منك مدرس علم الأحياء الخاص بك سرد العديد من تحديات استعمار المريخ ولا تعرف الكثير عن استكشاف هذا الكوكب، فقد تتمكن من استخدام معرفتك بمدى بُعد الأرض عن القمر لتطبيقها على المهمة الجديدة. قد تضطر إلى قراءة العديد من النصوص الأخرى بالإضافة إلى قراءة الرسوم البيانية والمخططات للعثور على هذه المعلومات.
كان هذا هو التحدي الذي واجهه مستكشفو الفضاء الأوائل جنبًا إلى جنب مع عدد لا يحصى من الأشياء المجهولة قبل أن يصبح السفر إلى الفضاء حدثًا أكثر انتظامًا. كان عليهم أن يأخذوا ما يعرفونه بالفعل ويمكنهم الدراسة والقراءة عنه وتطبيقه على موقف غير معروف. قام هؤلاء المستكشفون بتدوين تحدياتهم وإخفاقاتهم ونجاحاتهم، والآن يقرأ العلماء هذه النصوص كجزء من مجموعة النصوص المتزايدة حول السفر إلى الفضاء. التطبيق هو مستوى متطور من التفكير يساعد على تحويل النظرية إلى ممارسة والتحديات إلى نجاحات.
التحضير للقراءة لتخصصات محددة في الكلية
قد يكون للتخصصات المختلفة في الكلية توقعات محددة، ولكن يمكنك الاعتماد على جميع المواد التي تطلب منك قراءتها إلى حد ما. في متطلبات القراءة الجامعية هذه، يمكنك النجاح من خلال تعلم القراءة بنشاط، والبحث في الموضوع والمؤلف، والتعرف على كيفية تأثير مفاهيمك المسبقة على قراءتك. القراءة في الكلية ليست مثل القراءة من أجل المتعة أو حتى مجرد القراءة لتتعلم شيئًا بنفسك لأنك مهتم بشكل عرضي.
في دورات الكلية، قد يطلب منك مدرسك قراءة المقالات أو الفصول أو الكتب أو المصادر الأولية (تلك الوثائق الأصلية التي نكتب وندرسها، مثل الرسائل بين الشخصيات التاريخية أو إعلان الاستقلال). قد يرغب مدرسك في الحصول على خلفية عامة حول موضوع ما قبل الغوص في هذا الموضوع في الفصل، حتى تتمكن من معرفة تاريخ الموضوع، والبدء في التفكير فيه، والمشاركة في مناقشة الفصل بأكثر من معرفة عابرة بالقضية.
إذا كنت على وشك المشاركة في دراسة متعمقة لمدة ستة أسابيع للدستور الأمريكي ولكنك لم تقرأه أبدًا أو أي شيء مكتوب عنه، فستواجه صعوبة في النظر في أي شيء بالتفصيل أو فهم مدى أهميته وسبب أهميته. كما يمكنك أن تتخيل، فقد كتب العلماء والمواطنون الكثير عن الدستور منذ أواخر القرن الثامن عشر عندما تم طرحه لأول مرة على الورق (هكذا فعلوا ذلك في ذلك الوقت). في حين أن الوثيقة الفعلية ليست طويلة جدًا (حوالي 12-15 صفحة اعتمادًا على كيفية تقديمها)، فإن معرفة التفاصيل حول كيفية ظهورها، ومن شارك فيها، ولماذا كانت ولا تزال وثيقة مهمة ستستغرق قدرًا كبيرًا من الوقت لقراءتها واستيعابها. لذلك، كيف يمكنك أن تفعل كل شيء؟ خاصة عندما يكون لديك مدرب يلمح إلى أنك قد تحب أيضًا قراءة رواية تاريخية تغطي نفس الفترة الزمنية.. في وقت فراغك، ليس مطلوبًا، بالطبع! قد يكون الأمر شاقًا، خاصة إذا كنت تدرس أكثر من دورة تحتوي على قوائم قراءة تستغرق وقتًا طويلاً. باستخدام بعض التقنيات الإستراتيجية، يمكنك إدارة كل شيء، ولكن اعلم أنه يجب أن يكون لديك خطة وجدولة للقراءة المطلوبة حتى تتمكن أيضًا من اختيار تلك الرواية التاريخية الموصى بها - فقد تمنحك منظورًا جديدًا تمامًا حول هذه القضية.
استراتيجيات القراءة في تخصصات الكلية
لا يوجد قانون عالمي حول مقدار القراءة الذي يتوقع مدرسو ومؤسسات القراءة من طلاب الجامعات القيام به في مختلف التخصصات. يكفي القول، إنه الكثير.
بالنسبة لمعظم الطلاب، فإن حجم القراءة هو الذي يفاجئهم أكثر عندما يبدأون حياتهم المهنية الجامعية. قد يتطلب تحميل الدورة التدريبية الكاملة من 10 إلى 15 ساعة من القراءة أسبوعيًا، ويغطي بعضها محتوى سيكون أكثر صعوبة من قراءة الدورات التدريبية الأخرى.
لا يمكنك قراءة كلمة بكلمة كل مستند تحتاج إلى قراءته لجميع فصولك الدراسية. هذا لا يعني أنك تستسلم أو تقرر القراءة فقط لفصولك المفضلة أو إعداد مخطط لقراءة 17 بالمائة لكل فصل ومعرفة كيف يعمل ذلك بالنسبة لك. تحتاج إلى تعلم القراءة والكتابة وتدوين الملاحظات. ستساعدك كل هذه التقنيات على فهم المزيد مما تقرأه، وهذا هو سبب قراءتنا في المقام الأول. سنتحدث لاحقًا عن التعليقات التوضيحية وتدوين الملاحظات، ولكن الآن ضع في اعتبارك ما تعرفه عن القشط بدلاً من القراءة النشطة.
تزوير مالي
لا يقتصر الأمر على مجرد إلقاء نظرة خاطفة على الكلمات الموجودة على الصفحة (أو الشاشة) لمعرفة ما إذا كان أي منها ثابتًا. يتيح لك المسح الفعال استيعاب النقاط الرئيسية للمقطع دون الحاجة إلى جلسة قراءة تستغرق وقتًا طويلاً تتضمن استخدامك النشط للرموز والتعليقات التوضيحية. غالبًا ما ستحتاج إلى الانخراط في هذا المستوى المضني من القراءة النشطة، لكن القراءة السريعة هي الخطوة الأولى - وليس بديلاً للقراءة العميقة. تبقى الحقيقة أنك لا تحتاج إلى قراءة كل شيء ولا يمكنك تحقيق ذلك نظرًا لوقتك المحدود. لذلك، تعلم هذه المهارة القيمة المتمثلة في القراءة اليدوية كمرافقة لمجموعة أدوات الدراسة الشاملة الخاصة بك، ومن خلال الممارسة والخبرة، ستفهم تمامًا مدى قيمتها.
عند التصفح، ابحث عن أدلة لفهمك: العناوين والتعريفات وعلامات الاقتباس المسحوبة والجداول وأدلة السياق. غالبًا ما تكون الكتب المدرسية مفيدة في التقشير - فقد تكون قد أعدت بالفعل بعضًا من أدلة القشط هذه بالخط العريض أو بلون مختلف، وغالبًا ما تتبع الفصول مخططًا يمكن التنبؤ به. حتى أن البعض يقدم نظرة عامة وملخصًا للأقسام أو الفصول. استخدم كل ما يمكنك الحصول عليه، ولكن لا تتوقف عند هذا الحد. في الكتب المدرسية التي تحتوي على بعض أدلة القراءة، أو خاصة في النص الذي لا يحتوي عليها، ابحث عن كلمات تمهيدية مثل First أو الغرض من هذه المقالة. أو كلمات موجزة مثل في الختام. أو أخيرًا. ستساعدك هذه الأدلة على قراءة تلك الجمل أو الفقرات فقط التي ستمنحك المعنى العام أو جوهر المقطع أو الكتاب.
انتقل الآن إلى لحم الممر. تريد أن تأخذ القراءة ككل. بالنسبة للكتاب، انظر إلى عناوين كل فصل إذا كانت متوفرة. اقرأ الفقرة التمهيدية لكل فصل وحدد سبب اختيار الكاتب لهذا الترتيب المحدد. اعتمادًا على ما تقرأه، قد تكون الفصول إعلامية فقط، ولكن غالبًا ما تبحث عن حجة محددة. ما هو الموقف الذي يدعيه الكاتب؟ ما الدعم والحجج المضادة والاستنتاجات التي يقدمها الكاتب؟
لا تفكر في القشط كطريقة للتجول في مهمة قراءة مملة. إنها مهارة يجب أن تتقنها حتى تتمكن من المشاركة، على مختلف المستويات، مع كل القراءة التي تحتاج إلى إنجازها في الكلية. قم بإنهاء جلسة القراءة الخاصة بك ببعض الملاحظات - المصطلحات التي يجب البحث عنها والأسئلة التي لا تزال لديك والملخص العام. واعلم أنك ستعود على الأرجح إلى هذا الكتاب أو المقالة لقراءة أكثر شمولاً إذا كانت المادة مفيدة.
استراتيجيات القراءة النشطة
تختلف القراءة النشطة بشكل كبير عن القراءة أو القراءة من أجل المتعة. يمكنك التفكير في القراءة النشطة كنوع من المحادثة بينك وبين النص (ربما بينك وبين المؤلف، لكنك لا ترغب في إشراك شخصية المؤلف كثيرًا في هذه الاستعارة لأن ذلك قد يشوه تفاعلك مع النص).
عندما تجلس لتحديد ما تتوقع فصولك المختلفة قراءته وتقوم بإنشاء جدول قراءة لضمان إكمال كل القراءة، فكر في الوقت الذي يجب أن تقرأ فيه المواد بشكل استراتيجي، وليس فقط كيفية إنجازها بالكامل. يجب عليك قراءة فصول الكتب المدرسية ومهام القراءة الأخرى قبل الذهاب إلى محاضرة حول هذه المعلومات. لا تنتظر لترى كيف تسير المحاضرة قبل قراءة المادة، أو قد لا تفهم المعلومات الواردة في المحاضرة. تساعدك القراءة قبل الفصل على تجميع الأفكار بين القراءة والمعلومات التي تسمعها وتناقشها في الفصل.
تحتوي التخصصات المختلفة بطبيعة الحال على أنواع مختلفة من النصوص، وتحتاج إلى أخذ ذلك في الاعتبار عند جدولة وقتك لقراءة مواد الفصل. على سبيل المثال، يمكنك إلقاء نظرة على قصيدة لصف الأدب العالمي الخاص بك وتفترض أنها لن تستغرق وقتًا طويلاً لقراءتها لأنها قصيرة نسبيًا مقارنة بالكتاب المدرسي الكثيف الذي لديك لصف الاقتصاد. لكن قراءة القصيدة وفهمها يمكن أن تستغرق وقتًا طويلاً عندما تدرك أنك قد تحتاج إلى التوقف عدة مرات لمراجعة معاني الكلمات المنفصلة وكيف تشكل الكلمات الصور والروابط في جميع أنحاء القصيدة.
استراتيجية القراءة SQ3R
ربما سمعت عن طريقة SQ3R للقراءة النشطة في تعليمك المبكر. هذه التقنية القيمة مثالية للقراءة الجامعية. يشير العنوان إلى استبيان الولايات المتحدة، سؤال Q، قراءة R، قراءة R، مراجعة R، ويمكنك استخدام الخطوات في أي مقطع مخصص تقريبًا. تم تصميم استراتيجية القراءة النشطة من قبل فرانسيس بليزانت روبنسون في كتابه عام 1961 «الدراسة الفعالة»، وهي تمنح القراء طريقة منهجية للعمل من خلال أي مادة للقراءة.
الاستطلاع مشابه للقشط. يمكنك البحث عن أدلة للمعنى من خلال قراءة العناوين والعناوين والمقدمات والملخص والتعليقات التوضيحية للرسومات والكلمات الرئيسية. يمكنك مسح أي شيء تقريبًا يتعلق باختيار القراءة، بما في ذلك معلومات حقوق النشر أو تاريخ مقالة المجلة أو أسماء ومؤهلات المؤلف (المؤلفين). في هذه الخطوة، يمكنك تحديد المعنى العام لاختيار القراءة.
السؤال هو إنشاء أسئلة للبحث عن الأفكار الرئيسية والدعم والأمثلة والاستنتاجات الخاصة باختيار القراءة. اسأل نفسك هذه الأسئلة بشكل منفصل. حاول إنشاء أسئلة صالحة حول ما أنت على وشك قراءته والتي تتبادر إلى ذهنك أثناء مشاركتك في خطوة الاستبيان. حاول تحويل عناوين الأقسام في الفصل إلى أسئلة. بعد ذلك، كيف يرتبط ما تقرأه بك، ومدرستك، ومجتمعك، والعالم؟
القراءة هي عندما تقرأ المقطع بالفعل. حاول العثور على إجابات للأسئلة التي طورتها في الخطوة السابقة. حدد مقدار ما تقرأه في أجزاء، إما حسب الفقرة للحصول على قراءات أكثر تعقيدًا أو حسب القسم أو حتى بفصل كامل. عند الانتهاء من قراءة التحديد، توقف لتدوين الملاحظات. أجب عن الأسئلة بكتابة ملاحظة في الهامش أو مساحة بيضاء أخرى من النص.
يمكنك أيضًا تسطير النص أو تمييزه بعناية بالإضافة إلى ملاحظاتك. يجب توخي الحذر هنا حتى لا تحاول التسرع في هذه الخطوة بتدوير المصطلحات بشكل عشوائي أو الطرف الآخر المتمثل في تسطير أجزاء ضخمة من النص. لا تبالغ في وضع علامة. من غير المحتمل أن تتذكر ما تعنيه هذه العلامات المشفرة لاحقًا عندما تعود لاستخدام جلسة القراءة النشطة هذه للدراسة. النص هو مصدر المعلومات - علاماتك وملاحظاتك هي مجرد طريقة لتنظيم تلك المعلومات وفهمها.
القراءة تعني التحدث بصوت عالٍ. من خلال القراءة، فإنك تشرك حواسًا أخرى لتذكر المادة - تقرأها (بصريًا) وقلتها (سمعية). توقف عن القراءة مؤقتًا في الخطوة للإجابة على أسئلتك أو توضيح الجمل أو الفقرات المربكة. يمكنك قراءة ملخص لما يعنيه النص بالنسبة لك. إذا لم تكن في مكان يمكنك فيه التعبير اللفظي، مثل المكتبة أو الفصل الدراسي، يمكنك إنجاز هذه الخطوة بشكل مناسب من خلال قولها في ذهنك؛ ومع ذلك، للحصول على أكبر فائدة مقابل أموالك، حاول أن تجد مكانًا يمكنك التحدث فيه بصوت عالٍ. قد ترغب أيضًا في محاولة شرح المحتوى لصديق.
المراجعة هي خلاصة. راجع ما قرأته وأضف المزيد من الملاحظات، وتأكد من أنك قد التقطت النقاط الرئيسية للمقطع، وحددت الأدلة والأمثلة الداعمة، وفهمت المعنى العام. قد تحتاج إلى تكرار بعض أو كل خطوات SQR3 أثناء المراجعة اعتمادًا على طول المواد وتعقيدها. قبل إنهاء جلسة القراءة النشطة، اكتب ملخصًا قصيرًا (لا يزيد عن صفحة واحدة) للنص الذي تقرأه.
قراءة المصادر الأولية والثانوية
المصادر الأولية هي المستندات الأصلية التي ندرسها والتي نحصل منها على المعلومات؛ وتشمل المصادر الأولية الرسائل والطبعات الأولى من الكتب والوثائق القانونية ومجموعة متنوعة من النصوص الأخرى. عندما ينظر العلماء إلى هذه الوثائق لفهم فترة في التاريخ أو التحدي العلمي ثم الكتابة عن النتائج التي توصلوا إليها، تعتبر مقالة الباحث مصدرًا ثانويًا. يجب على القراء مراعاة عدة عوامل عند قراءة المصادر الأولية والثانوية.
قد تحتوي المصادر الأولية على مواد مؤرخة نعلم الآن أنها غير دقيقة. قد تحتوي على معتقدات وتحيزات شخصية لم ينوي الكاتب الأصلي نشرها علنًا، وقد تقدم أيضًا أفكارًا خيالية أو إبداعية لا تدعم المعرفة الحالية. لا يزال بإمكان القراء الحصول على نظرة ثاقبة من المصادر الأولية، ولكن القراء بحاجة إلى فهم السياق الذي كتب منه كاتب المصدر الأساسي النص.
وبالمثل، فإن المصادر الثانوية هي حتمًا وجهة نظر شخص آخر حول المصدر الأساسي، لذلك يجب أن يكون قارئ المصادر الثانوية أيضًا على دراية بالتحيزات أو التفضيلات المحتملة التي يدرجها كاتب المصدر الثانوي في الكتابة والتي قد تقنع القارئ غير الحذر بتفسير المصدر الأساسي في بطريقة معينة.
على سبيل المثال، إذا كنت ستقرأ مصدرًا ثانويًا يدرس إعلان الاستقلال الأمريكي (المصدر الأساسي)، فستكون لديك فكرة أوضح بكثير عن كيفية تقديم الباحث المصدر الثانوي للمعلومات من المصدر الأساسي إذا قرأت أيضًا الإعلان بنفسك بدلاً من الثقة في تفسير الكاتب الآخر. معظم العلماء صادقون في كتابة المصادر الثانوية، لكنك كقارئ للمصدر تثق في الكاتب لتقديم منظور متوازن للمصدر الأساسي. عندما يكون ذلك ممكنًا، يجب أن تحاول قراءة مصدر أساسي بالتزامن مع المصدر الثانوي. يساعد الإنترنت بشكل كبير في هذه الممارسة.
ماذا يقول الطلاب
- ما هو العامل الأكثر تأثيرًا في مدى دقة قراءة المواد الخاصة بدورة معينة؟
- مدى جاذبية المادة أو مدى استمتاعي بقراءتها.
- ما إذا كانت الدورة جزءًا من تخصصي أم لا.
- ما إذا كان المعلم يقيّم المعرفة من القراءة أم لا (من خلال الاختبارات، على سبيل المثال)، أو يتطلب مهام تستند إلى القراءة.
- ما إذا كانت المعرفة أو المعلومات من القراءة مطلوبة للمشاركة في المحاضرة أم لا.
- ما هو أفضل وصف لنهج القراءة الخاص بك للنصوص والمواد المطلوبة لفصولك الدراسية؟
- قرأت جميع المواد المخصصة.
- قرأت معظم المواد المخصصة.
- أتصفح النص وأقرأ التسميات التوضيحية أو الأمثلة أو الملخصات.
- ما هو أفضل وصف لأسلوب تدوين الملاحظات الخاص بك؟
- أستخدم طريقة منهجية مثل طريقة كورنيل أو شيء مشابه.
- أسلط الضوء أو أسلط الضوء على جميع المعلومات المهمة.
- أقوم بإنشاء مخططات و/أو بطاقات ملاحظات.
- أستخدم تطبيقًا أو برنامجًا.
- أكتب ملاحظات في النص الخاص بي (مطبوع أو رقمي).
- ليس لدي أسلوب. أنا فقط أكتب ما يبدو مهمًا.
- أنا لا أدون العديد من الملاحظات.
يمكنك أيضًا إجراء استطلاعات What Students Say المجهولة لإضافة صوتك إلى هذا الكتاب المدرسي. سيتم تضمين إجاباتك في التحديثات.
قدم الطلاب وجهات نظرهم حول هذه الأسئلة، ويتم عرض النتائج في الرسوم البيانية أدناه.
ما هو العامل الأكثر تأثيرًا في مدى دقة قراءة المواد الخاصة بدورة معينة؟
ما هو أفضل وصف لنهج القراءة الخاص بك للنصوص والمواد المطلوبة لفصولك الدراسية؟
ما هو أفضل وصف لأسلوب تدوين الملاحظات الخاص بك؟
موضوع البحث والمؤلف
أثناء مرحلة المعاينة، التي تسمى أحيانًا القراءة المسبقة، يمكنك بسهولة الحصول على معلومات من مصادر مختلفة قد تساعدك على فهم المواد التي تقرأها بشكل كامل أو وضعها في سياق الأعمال المهمة الأخرى في التخصص. إذا كان اختيارك عبارة عن كتاب، اقلبه أو انتقل إلى الصفحات الخلفية وابحث عن السيرة الذاتية للمؤلف أو ملاحظة من المؤلف. تحقق مما إذا كان الكتاب نفسه يحتوي على أي معلومات أخرى عن المؤلف أو الموضوع.
الأشياء الرئيسية التي تحتاج إلى تذكرها من قراءتك في الكلية هي الموضوعات التي يتم تناولها وكيف تتناسب المعلومات مع التخصص. يمكنك العثور على هذه الأجزاء في جميع أنحاء فصل الكتاب المدرسي في شكل عناوين بخط أكبر وخط غامق وقوائم تلخيصات واقتباسات مهمة تم سحبها من السرد. استخدم هذه الميزات أثناء القراءة لمساعدتك في تحديد أهم الأفكار.
تذكر أن العديد من الكتب تستخدم الاقتباسات حول الكتاب أو المؤلف كشهادات في نهج تسويقي لبيع المزيد من الكتب، لذلك قد لا تكون هذه المصادر الأكثر موثوقية للآراء غير المتحيزة، ولكنها بداية. في بعض الأحيان يمكنك العثور على قائمة بالكتب الأخرى التي كتبها المؤلف بالقرب من مقدمة الكتاب. هل تتعرف على أي من العناوين الأخرى؟ هل يمكنك البحث على الإنترنت عن اسم الكتاب أو المؤلف؟ تجاوز نتائج البحث التي تريد منك شراء الكتاب ومعرفة ما إذا كان بإمكانك الحصول على أي معلومات أخرى ذات صلة بالمؤلف أو اختيار القراءة. بالإضافة إلى البحث القياسي على الإنترنت، جرب قاعدة بيانات مقالات المكتبة. هذه أكثر صلة بالتخصصات الأكاديمية وتحتوي على موارد لن تجدها عادةً في محرك بحث قياسي. إذا لم تكن على دراية بكيفية استخدام قاعدة بيانات المكتبة، فاسأل أمين مكتبة مرجعي في الحرم الجامعي. غالبًا ما تكون موارد غير مستخدمة جيدًا ويمكن أن توجهك في الاتجاه الصحيح.
فهم الأفكار المعدة مسبقًا الخاصة بك حول موضوع
تستمتع لورا حقًا بالتعلم عن القضايا البيئية. لقد قرأت العديد من الكتب وشاهدت العديد من الأفلام الوثائقية المتلفزة حول هذا الموضوع وتسعى بنشاط للحصول على معلومات إضافية حول البيئة. في حين أن اهتمام لورا يمكن أن يساعدها على فهم لقاء القراءة الجديد حول البيئة، يجب أن تدرك لورا أيضًا أنها بهذا الاهتمام، تقدم أيضًا أفكارها المسبقة وتحيزاتها حول الموضوع. في بعض الأحيان تتعلق هذه التحيزات ضد الأفكار الأخرى بالدين أو الجنسية أو حتى التقاليد فقط. بدون دليل، فإن التفكير بالطريقة التي نتبعها دائمًا ليس سببًا جيدًا كافيًا؛ يمكن أن تتغير الأدلة، وعلى الأقل تحتاج إلى مراجعة وتقييم صادقين لتحديد صحتها. ومن المفارقات أننا قد لا نرغب في تعلم أفكار جديدة لأن ذلك قد يعني أنه سيتعين علينا التخلي عن الأفكار القديمة التي أتقنتها بالفعل، والتي يمكن أن تكون احتمالًا شاقًا.
مع كل حالة قراءة حول البيئة، تحتاج لورا إلى أن تظل منفتحة بشأن ما هي على وشك قراءته وأن تنتبه جيدًا إذا بدأت في تجاهل أجزاء معينة من النص بسبب مفاهيمها المسبقة. يمكن أن يكون تعلم معلومات جديدة أمرًا صعبًا للغاية إذا رفضت أفكارًا مختلفة عما كنت تعتقده دائمًا. قد تضطر إلى إجبار نفسك على الاستماع إلى وجهة نظر مختلفة عدة مرات للتأكد من أنك لا تغلق عقلك على حل قابل للتطبيق لا تسمح به عقليتك حاليًا.
سؤال التحليل
هل يمكنك التفكير في الأوقات التي واجهت فيها صعوبة في قراءة محتوى الكلية للدورة التدريبية؟ أي من هذه الاستراتيجيات ربما ساعدتك على فهم المحتوى؟ لماذا تعتقد أن هذه الاستراتيجيات ستنجح؟