كيف يمكن للتمييز بين أنواع القراءة أن يساعدك أكاديميًا وشخصيًا؟
كيف يمكنك الاستعداد بشكل أفضل للقراءة للكلية؟
تدعم الأبحاث فكرة أن القراءة مفيدة لك. الطلاب الذين يقرؤون في مستوى القراءة أو أعلى في جميع أنحاء المدرسة الابتدائية والثانوية لديهم فرصة أكبر لبدء الدراسة الجامعية - والأهم من ذلك، الانتهاء منها. يدعي الباحثون التربويون بشكل مقنع أن القراءة تحسن كل شيء من الدرجات إلى المفردات (Cunningham 2).
إذا كنت لا تستمتع بالقراءة بشكل خاص، فلا تيأس. نقرأ لمجموعة متنوعة من الأسباب، وقد تضطر فقط إلى التراجع والتقاط صورة أكبر لعادات القراءة الخاصة بك لفهم سبب تجنب الانخراط في هذه المهارة المهمة. يمكن أن تتحد عوامل التشتيت التي لا تعد ولا تحصى التي نواجهها الآن بالإضافة إلى زيادة المعلومات المكثفة التي يمكن أن نعاني منها يوميًا في جميع جوانب حياتنا لجعل من الصعب إبطاء القراءة، وهو نشاط يتطلب على الأقل القليل من الاهتمام بطريقة لا تفعلها معظم التلفزيون والموسيقى. قد تحتاج إلى تعديل جدولك الزمني لمزيد من وقت القراءة، خاصة في الكلية، لأن كل فصل دراسي ستأخذه يتوقع منك قراءة صفحات أكثر مما كنت عليه في الماضي.
أنواع القراءة
قد نقرأ المواد الصغيرة فقط للحصول على معلومات فورية، مثل الملاحظات أو رسائل البريد الإلكتروني أو التوجيهات إلى مكان غير مألوف. يمكنك العثور على جميع أنواع المعلومات عبر الإنترنت حول كيفية إصلاح صنبور أو ربط عقدة آمنة. لن تضطر إلى قضاء الكثير من الوقت في قراءة هذه الأنواع من النصوص لأن لديك هدفًا محددًا لها، وبمجرد تحقيق هذا الهدف، لن تحتاج إلى إطالة تجربة القراءة. قد لا تكون هذه اللقاءات مع النصوص لا تُنسى أو مذهلة، لكنها لا تحتاج إلى أن تكون كذلك. عندما نفكر في سبب قراءتنا للقطع الطويلة - خارج القراءة من أجل المتعة - يمكننا عادةً تصنيف الأسباب إلى فئتين: 1) القراءة لتعريف أنفسنا بالمحتوى الجديد، و 2) القراءة لفهم المحتوى المألوف بشكل كامل.
الشكل\(\PageIndex{2}\): يمكن أن تكون مكتبة أو مكتبة مكانًا رائعًا للاستكشاف. بصرف النظر عن الكتب والموارد التي تحتاجها، قد تجد شيئًا يثير اهتمامك أو يساعدك في عملك الدراسي.
القراءة لتقديم محتوى جديد
شعر جلين بعدم الارتياح عند التحدث مع زملائه الجدد في الغرفة لأنه أدرك بسرعة أنه لا يعرف شيئًا عن تخصصهم - الهندسة المعمارية. بالطبع كان يعلم أن الأمر يتعلق بالمباني ومواقع البناء، لكن المجال كان مختلفًا جدًا عن تخصصه في علم الأحياء لدرجة أنه قرر أنه بحاجة إلى معرفة المزيد حتى يتمكن على الأقل من المشاركة في محادثة ودية مع زملائه في الغرفة. نظرًا لأنه من المحتمل ألا يذهب إلى مجاله، لم يكن بحاجة إلى الدخول في وضع البحث الكامل. عندما نقرأ لتقديم محتوى جديد، يمكننا أن نبدأ صغيرًا ونزيد إلى مصادر أفضل وأكثر تعقيدًا. يعتمد الكثير من دراستنا وقراءتنا الإضافية على المصادر التي قرأناها في الأصل، وهدفنا من معرفة هذا الموضوع الجديد، ومستوى اهتمامنا.
من المحتمل أنك قمت بهذا النوع من القراءة الاستكشافية من قبل. يمكنك قراءة مراجعات مطعم جديد أو إلقاء نظرة على ما يقوله الناس عن فيلم لست متأكدًا من رغبتك في إنفاق الأموال لمشاهدته في المسرح. تساعدك هذه القراءة على اتخاذ القرار. في البيئات الأكاديمية، قد يكون الكثير مما تقرأه في مقرراتك الدراسية محتوى جديدًا نسبيًا بالنسبة لك. ربما تكون قد سمعت كلمة بركان ولديك فكرة عامة عما تعنيه، ولكن حتى تدرس الجيولوجيا والعلوم الأخرى بعمق، قد لا يكون لديك فهم كامل للأصول البيئية والتأثيرات البيئية والاستجابات المجتمعية والتاريخية للبراكين. ستأتي وجهات النظر هذه من قراءة المواد المختلفة واستيعابها. عند التعامل مع محتوى جديد، قد تحتاج إلى تحديد مزيد من الوقت لقراءة المعلومات وفهمها لأنك قد تحتاج إلى البحث عن مصطلحات غير مألوفة وقد تضطر إلى التوقف بشكل متكرر للتأكد من أنك تستوعب حقًا ما تعنيه المادة. عندما تكون لديك طرق قليلة لربط المواد الجديدة بمعرفتك السابقة، يجب عليك العمل بجد أكثر لفهمها.
تطبيق
جرب تجربة مع مجموعة من زملاء الدراسة. بدون البحث على الإنترنت، حاول طرح قائمة من 10 مواضيع قد تكون مهتمًا بها جميعًا ولكنك لا تعرف عنها سوى القليل جدًا أو لا تعرف شيئًا على الإطلاق. حاول أن تجعل الموضوعات غامضة إلى حد ما بدلاً من كونها عادية - على سبيل المثال، إمكانية إعادة تصنيف كوكب بلوتو غير الكوكب مرة أخرى بدلاً من شيء مثل سبب حاجتنا لشرب الماء.
بعد الحصول على هذه القائمة العشوائية، فكر في الطرق التي يمكنك من خلالها العثور على معلومات للقراءة حول هذه الموضوعات الغريبة. إجابتنا القصيرة هي دائمًا: Google. لكن فكر في طرق أخرى أيضًا. كيف يمكنك أن تقرأ عن هذه الموضوعات إذا كنت لا تعرف أي شيء عنها؟ قد تكون في ظروف مماثلة في بعض فصول الكلية الخاصة بك، لذلك يجب أن تستمع بعناية إلى زملائك في الفصل في هذا الأمر. فكر فيما وراء الإجابات السابقة مثل «سأذهب إلى المكتبة»، واضغط على ما سيفعله هذا الباحث مرة واحدة في المكتبة. ما أنواع المقالات أو الكتب التي ستحاول العثور عليها؟ أحد الأسباب التي تجعلك لا تتجاهل دائمًا فكرة إجراء البحث في المكتبة المادية هو أنه بمجرد أن تكون هناك وتبحث عن المعلومات، يكون لديك عدد كبير من المصادر الأخرى المتاحة لك بسهولة في موقع منظم للغاية. يمكنك أيضًا الاستفادة من الموارد البشرية التي يمثلها أمناء المكتبات البحثية الذين يمكنهم على الأرجح إعادة توجيهك إذا لم تتمكن من العثور على مصادر مناسبة.
القراءة لفهم المحتوى المألوف
تعد القراءة عن المحتوى غير المألوف أمرًا واحدًا، ولكن ماذا لو كنت تعرف شيئًا عن موضوع ما بالفعل؟ هل ما زلت حقًا بحاجة إلى مواصلة القراءة عنها؟ ربما. على سبيل المثال، ماذا لو شعرت سرًا أثناء نشاط العصف الذهني في القسم السابق بالعجرفة إلى حد ما لأنك تعرف عن خفض رتبة كوكب بلوتو الذي حدث لمرة واحدة وأن هناك حاليًا نقاشًا علميًا كبيرًا يدور حول موضوع إزالة الكوكب بأكمله. بالطبع، لم تقل أي شيء خلال جلسة الدراسة، في الغالب لتجنيب زملائك في الفصل أي إحراج، لكنك على دراية كبيرة بـ Pluto-gate. إذن ماذا الآن؟ هل يمكنك تعلم أي شيء جديد؟
مرة أخرى - ربما. متى أصبحت مؤهلات بلوتو ليتم اعتباره كوكبًا موضع تساؤل؟ ما هي المؤهلات اللازمة لاعتبارك كوكبًا؟ لماذا؟ من يمكنه حتى أن يقرر هذه الأشياء? لماذا سميت بلوتو في المقام الأول؟ على موقع أمازون وحده، يمكنك العثور على مئات الكتب عن كوكب بلوتو الذي كان يومًا ما (لا ينبغي الخلط بينه وبين كلب ديزني المسمى أيضًا بلوتو). يوفر بحث Google أكثر من 34 مليون خيار لمتعة القراءة. سيكون لديك الكثير لقراءته، حتى لو كنت تعرف شيئًا أو القليل جدًا عن موضوع ما، لكنك ستتعامل مع القراءة حول موضوع مألوف وموضوع غير مألوف بشكل مختلف.
باستخدام المحتوى المألوف، يمكنك إجراء بعض عمليات المسح الأولية لتحديد ما تعرفه بالفعل في الكتاب أو المقالة، وتحديد ما قد يكون معلومات جديدة أو منظورًا مختلفًا. قد لا تضطر إلى إيلاء اهتمامك الكامل للمعلومات التي تعرفها، ولكنك ستقضي المزيد من الوقت في وجهات النظر الجديدة حتى تتمكن من تحديد كيفية انسجام هذه البيانات الجديدة مع ما تعرفه بالفعل. هل يدعي هذا الكاتب تعريفًا جذريًا جديدًا للموضوع أو طريقة معاكسة تمامًا للنظر في الموضوع، وربطه بموضوعات أو تخصصات أخرى بطرق لم تفكر فيها أبدًا؟
عندما يواجه طلاب الجامعات مادة في سياق خاص بالتخصص ولديهم بعض الإلمام بالموضوع، يمكنهم أحيانًا السماح لأنفسهم بأن يصبحوا أكثر من اللازم بشأن مستوى معرفتهم. لمجرد أن الطالب قد قرأ مقالًا أو مقالتين أو ربما شاهد فيلمًا وثائقيًا تلفزيونيًا حول موضوع مثل العقل الإجرامي، فإن ذلك لا يجعله خبيرًا. ما يجعل الخبير هو الشخص الذي يدرس موضوعًا بدقة، عادةً لسنوات، ويفهم جميع وجهات النظر الممكنة للموضوع بالإضافة إلى احتمال سوء الفهم بسبب التحيزات الشخصية وتوافر معلومات خاطئة حول الموضوع.
