أسئلة للنظر فيها
- هل هناك أي علاقة بين أنواع الشخصية والتعلم؟
- هل يمكن استخدام اختبار Myers-Briggs لتحديد السمات الشخصية وأنماط التعلم؟
- هل هناك علاقة حقيقية بين أنماط الشخصية والتعلم؟
- ما هو التأثير على التعلم من خلال العمل الذي تستمتع به؟
مثل أساليب التعلم، هناك عدد من النظريات المحيطة بفكرة أن أنواع الشخصيات المختلفة قد تفضل أنواعًا مختلفة من التعلم. مرة أخرى، يعتمد هذا على مفهوم أسلوب التعلم الأصلي الذي قد يكون لدى الأشخاص تفضيل واحد لكيفية تعلمهم، ثم يضيف إلى ذلك أن سمات شخصية معينة قد تحدد أسلوب التعلم الذي يفضله الشخص.
نظرًا لأنه قد تم بالفعل تحديد أن أساليب التعلم تكون أكثر فعالية عند اختيارها للموضوع الذي يتم تعلمه بدلاً من التفضيل الحسي للمتعلم، فقد يبدو من الغباء إعادة النظر في نظرية أخرى لأسلوب التعلم. ولكن في هذه الحالة، يمكن أن يكون فهم كيفية تصنيف السمات الشخصية وأنماط التعلم مفيدًا في اتخاذ القرارات والاختيارات لأنشطة التعلم الخاصة بك. بمعنى آخر، لن نرفض النظرية دون أن نرى أولاً ما إذا كان هناك أي شيء مفيد فيها.
أحد أجزاء هذه النظرية التي يمكن أن تكون مفيدة هو تحديد سمات الشخصية التي تؤثر على دوافعك وعواطفك واهتماماتك تجاه التعلم. لقد قرأت بالفعل الكثير عن كيفية تأثير هذه الخصائص الداخلية على تعلمك. ما يمكن أن تقدمه لك معرفة سمات الشخصية والتعلم هو مساعدتك على أن تكون على دراية ومعرفة بكيفية تأثير هذه السمات عليك حتى تتمكن من التعامل معها مباشرة.
مايرز بريجز: تحديد السمات والأنماط الشخصية
يعد نظام Myers-Briggs أحد أكثر اختبارات الشخصية شيوعًا، وهو معروف نسبيًا. لقد شهدت قدرًا كبيرًا من الاستخدام في عالم الأعمال من خلال ندوات الاختبار والعروض التقديمية حول ديناميكيات المجموعة. في الواقع، إنها شائعة جدًا لدرجة أنك قد تكون على دراية بها بالفعل وربما تكون قد أجريت اختبارًا بنفسك لمعرفة أي من أنواع الشخصية الستة عشر التي تفضلها.
المفهوم الأساسي لـ Myers-Briggs هو أن هناك أربع سمات رئيسية. يتم تمثيل هذه السمات من خلال نقيضين، كما هو موضح في الجدول أدناه.
الجدول 2.5
| منفتح (E) |
مقابل. |
انطوائي (أنا) |
| الحدس (N) |
مقابل. |
الاستشعار (S) |
| الشعور (F) |
مقابل. |
التفكير (تي) |
| التحكيم (ي) |
مقابل. |
الإدراك (P) |
يُعتقد أن الأشخاص يظهرون عمومًا سمة واحدة أو أخرى في كل فئة من هذه الفئات، أو أنهم يقعون في طيف بين الأضداد. على سبيل المثال، قد يُظهر الفرد سمات شخصية الشعور والتفكير، لكنه يفضل أحدهما أكثر من الآخر.
لاحظ أيضًا أنه مع كل من هذه السمات يوجد حرف بين قوسين. يتم استخدام الحرف لتمثيل السمات المحددة عندما يتم دمجها لتحديد نوع الشخصية (على سبيل المثال، المنفتح هو E والانطوائي هو I، الحدس هو N، إلخ). لفهم هذه الأمور بشكل أفضل، يتم شرح كل منها بإيجاز.
المنفتح (E) مقابل الانطوائي (I): في نظام Myers-Briggs، تختلف سمات المنفتح والانطوائي إلى حد ما عن التفسيرات الأكثر شيوعًا للكلمتين. يتعلق التعريف أكثر بموقف الفرد واهتماماته ودوافعه. يتم تحفيز المنفتح في المقام الأول من خلال العالم الخارجي والتفاعل الاجتماعي، في حين أن الانطوائي غالبًا ما يكون مدفوعًا بأشياء داخلية بالنسبة له - أشياء مثل اهتماماته الخاصة.
الحدس (N) مقابل الاستشعار (S): يتم تصنيف سمة الشخصية هذه على أنها تفضيل لطريقة إدراك أو أخرى. إنه يهتم بكيفية ميل الناس إلى الوصول إلى الاستنتاجات. غالبًا ما يرى الشخص الموجود في الطرف البديهي من الطيف الأشياء في فئات أوسع. جزء من عملية «معرفة الأشياء» داخلي وغالبًا ما يوصف بأنه الشعور بالحدس أو الشعور الغريزي. هذا يتعارض مع الطريقة المفضلة لشخص الاستشعار، الذي غالبًا ما ينظر إلى الملاحظة المباشرة كوسيلة للإدراك. إنهم يفضلون الوصول إلى استنتاج بالتفاصيل والحقائق، أو عن طريق اختبار شيء ما بحواسهم.
الشعور (F) مقابل التفكير (T): تعتبر هذه السمة عملية صنع قرار بشأن المعلومات التي تم جمعها من خلال الإدراك (N مقابل S). يميل الأشخاص الذين يجدون أنفسهم أكثر في نهاية الطيف إلى الاستجابة بناءً على مشاعرهم وتعاطفهم. ومن الأمثلة على ذلك استنتاجات حول ما هو جيد مقابل سيئ أو صحيح مقابل خطأ بناءً على شعورهم بأن الأمور يجب أن تكون. من ناحية أخرى، يصل الشخص المفكر إلى الآراء القائمة على العقل والمنطق. بالنسبة لهم، الشعور ليس له علاقة كبيرة به.
التحكيم (J) مقابل الإدراك (P): يمكن اعتبار هذه الفئة بمثابة تفضيل شخصي لاستخدام الشعور مقابل التفكير (صنع القرار) أو الحدس مقابل الاستشعار (الإدراك) عند تكوين آراء حول العالم الخارجي. الشخص الذي يميل نحو جانب التحكيم من الطيف يتعامل مع الأشياء بطريقة منظمة - عادةً باستخدام سمات الاستشعار والتفكير. غالبًا ما يفكر الشخص المدرك في البنية على أنها مثبطة إلى حد ما. إنهم يميلون إلى الاستفادة بشكل أكبر من الحدس والشعور في نهجهم في الحياة.
تأثير أنماط الشخصية على التعلم
لمعرفة سمات شخصيته وأنماط التعلم الخاصة به، يخضع الشخص لاختبار Myers-Briggs المعتمد، والذي يتكون من سلسلة من الأسئلة التي تساعد في تحديد تفضيلاته. ثم يتم ترتيب هذه التفضيلات من أجل إنشاء ملف تعريف باستخدام كل فئة من الفئات الأربع.
على سبيل المثال، الشخص الذي أجاب على الأسئلة بطريقة تفضل الميول المنفتحة إلى جانب التفضيل نحو الاستشعار والتفكير والحكم سيتم تصنيفه كنوع شخصية ESTJ. شخص آخر يميل أكثر نحو الإجابات التي تتوافق مع السمات البديهية أكثر من سمات الاستشعار سيقع في فئة ENTJ.
الجدول 2.6 أنواع الشخصية
| اختبار |
ISTJ |
ENTJ |
INTJ |
| ESTP |
ISTP |
ENTP |
إنتب |
| ESFJ |
ISFJ |
ENFJ |
INFJ |
| برنامج ESFP |
ISFP |
ENFP |
INFP |
كما هو الحال مع نماذج أسلوب التعلم الأخرى، تلقى Myers-Briggs قدرًا كبيرًا من النقد بناءً على القيود المصطنعة والإعاقات التي تميل إلى اقتراحها. بالإضافة إلى ذلك، فإن الادعاء بأن كل شخص لديه تفضيل دائم وثابت تجاه السمات الشخصية وأنماط التعلم لم يتضح أنه ملموس كما كان يُعتقد من قبل. وقد تم إثبات ذلك من خلال الأشخاص الذين يخضعون لاختبارات مثل Myers-Briggs بعد بضعة أسابيع ويحصلون على نتائج مختلفة بناءً على تفضيلاتهم الشخصية في ذلك الوقت.
ما يعنيه هذا هو أنه، تمامًا كما هو الحال مع VAK ونماذج أسلوب التعلم الأخرى، يجب ألا تقيد أنشطة التعلم الخاصة بك بناءً على نموذج محدد مسبقًا. ولا يجب أن تفكر في نفسك على أنك تقتصر على مجموعة واحدة من التفضيلات. بدلاً من ذلك، يمكن لأنواع مختلفة من التعلم والتفضيلات المختلفة أن تناسب احتياجاتك بشكل أفضل في أوقات مختلفة. يتم شرح هذا وأفضل طريقة لتطبيق فكرة أنواع الشخصية التي تؤثر على أنماط التعلم في القسم التالي.
كيفية استخدام أنماط التعلم من نوع الشخصية
باختصار، يمكن أن توفر اختبارات الشخصية مثل Myers-Briggs قدرًا كبيرًا من الأفكار حول الخيارات الشخصية نحو التعلم. لسوء الحظ، يفسرها الكثير من الناس على أنها شيء يعرّفهم على أنهم شخص ومتعلم. يقولون لأنفسهم أشياء مثل «أنا من الـ ESTJ، لذلك أكون في أفضل حالاتي فقط عندما أتعلم بطريقة معينة» أو «أعتمد على الحدس، لذا فإن دورة العلوم ليست مناسبة لي!» إنهم يحدون أنفسهم بدلاً من فهم أنه في حين قد يكون لديهم تفضيلات معينة في ظل موقف معين، فإن جميع الفئات المختلفة مفتوحة لهم ويمكن استخدامها بشكل جيد.
من المهم أن تعرفه هو أن هذه الأنواع من النماذج يمكن أن تخدمك بشكل أفضل كطريقة للتفكير في التعلم. يمكنهم مساعدتك في اتخاذ قرارات حول كيفية التعلم بالطريقة التي تناسب احتياجاتك وأهدافك لهذه المهمة المحددة. كمثال على كيفية القيام بذلك، فيما يلي عدة طرق مختلفة للتعرف على مسرحية يوليوس قيصر لوليام شكسبير. في كل حالة، تُستخدم فئات Myers-Briggs لتحديد نوع الأنشطة التي ستساعدك على تحقيق أهداف التعلم التي تريدها.
- مهمتك هي قراءة يوليوس قيصر كعمل من الأدب الإنجليزي. هدفك التعليمي ليس فقط قراءة المسرحية، ولكن أن تكون قادرًا على مقارنتها بالأعمال الأدبية الأخرى الأكثر حداثة. للقيام بذلك، سيكون من المفيد استخدام نهج أكثر انطوائية حتى تتمكن من التفكير في التأثيرات التي ربما أثرت على كل مؤلف. قد ترغب أيضًا في التركيز على أسلوب تعلم التفكير عند فحص ومقارنة استخدام الكلمات واللغة في قطعة القرن السابع عشر بأساليب الكتابة الأكثر حداثة.
- سيكون استخدامك لنهج أسلوب التعلم مختلفًا جدًا إذا تم تكليفك بأداء مشهد من يوليوس قيصر كجزء من الفصل. في هذه الحالة، سيكون من الأفضل لك الاعتماد على موقف منفتح لأنك ستهتم برد فعل الجمهور أكثر من أفكارك الداخلية حول العمل. ونظرًا لأن أحد أهدافك سيكون إنشاء شخصية قابلة للتصديق للجمهور، فقد ترغب في اتخاذ القرارات بناءً على الإيماءات التي قد تقوم بها أثناء الأداء من خلال الشعور بحيث تتعاطف مع الشخصية وتكون مقنعًا في تصويرك.
- مهمة ثالثة مختلفة تمامًا، مثل دراسة مسرحية يوليوس قيصر كتعليق سياسي على المجتمع الإنجليزي في عهد الملكة إليزابيث، سيكون لها أهداف مختلفة جدًا وبالتالي يجب التعامل معها باستخدام أساليب تعلم مختلفة. في هذا المثال، قد ترغب في البدء باستخدام نهج الاستشعار لجمع الحقائق حول ما كان يحدث سياسيًا في تلك الفترة الزمنية ثم الانتقال إلى الحدس للحصول على نظرة ثاقبة لدوافع شكسبير ومواقف جمهوره في إنجلترا في ذلك الوقت.
كما ترى في الأمثلة أعلاه، يمكن تحديد الخيارات المتعلقة بكل من الأساليب المختلفة بالكامل من خلال ما ستفعله مع التعلم. لهذا السبب، فإن إدراك أنماط التعلم من نوع الشخصية المتاحة لك يمكن أن يحدث فرقًا كبيرًا في كل من كيفية القيام بذلك ونجاحك.
سؤال التحليل
لمعرفة المزيد عن أنواع الشخصية وأنماط التعلم، يمكنك إجراء اختبار الشخصية عبر الإنترنت لتجربة ذلك بنفسك. تتقاضى العديد من الشركات رسومًا مقابل هذه الخدمة، ولكن هناك القليل منها الذي يقدم اختبارات عبر الإنترنت مجانًا. انقر هنا للحصول على أحد اختبارات الشخصية المجانية عبر الإنترنت.
مرة أخرى، ضع في اعتبارك أن نتائجك يمكن أن تتغير في ظل ظروف مختلفة، ولكن القيام بذلك لأول مرة سيمنحك مكانًا للبدء.
بعد ذلك يمكنك النقر هنا لقراءة المزيد عن الروابط بين الشخصية وأنماط التعلم. هناك يمكنك البحث عن نتائج اختبار الشخصية الخاص بك ومعرفة مدى اعتقادك أنه يتوافق مع تفضيلات أسلوب التعلم الخاص بك. مرة أخرى، لا يهدف هذا التمرين إلى تحديد أسلوب التعلم النهائي الخاص بك، ولكنه يمنحك فهمًا أعمق لما وراء مفهوم ربط أنواع الشخصية بالتعلم.
تأثير العمل الذي تستمتع به
للحصول على كلمة أخيرة حول أنواع الشخصية وأنماط التعلم، لا يمكن إنكار أنه ستكون هناك أساليب مختلفة تستمتع بها أكثر من غيرها. في حين أن لديك القدرة على استخدام كل من الأساليب المختلفة لتحقيق أهداف أنشطة التعلم الخاصة بك، فإن بعضها سيأتي بسهولة أكبر بالنسبة لك في مواقف معينة والبعض الآخر سيكون أكثر متعة. كما يفعل معظم الناس، ستجد على الأرجح أن عملك أفضل بالفعل عندما تقوم بأشياء تحب القيام بها. لهذا السبب، من مصلحتك التعرف على طرق التعلم المفضلة لديك والاستفادة منها كلما أمكن ذلك. كما تمت مناقشته في مكان آخر في هذا الكتاب، غالبًا ما ستتاح لك في الكلية فرص لاتخاذ قرارات بشأن المهام التي تكملها. في العديد من الحالات، قد يسمح مدرسك ببعض الإبداع فيما تقوم به وفي المنتج النهائي. عندما تظهر هذه الفرص، سيكون لديك كل شيء لتكسبه من خلال اتباع مسار يسمح لك بتوظيف التفضيلات التي تستمتع بها كثيرًا. قد يكون أحد الأمثلة على ذلك عبارة عن مهمة تتطلب منك تقديم عرض تقديمي عن رواية تقرأها للصف. في مثل هذه الحالة، قد تتمتع بحرية تركيز العرض التقديمي على شيء يثير اهتمامك أكثر ويتوافق بشكل أفضل مع الطريقة التي تحب أن تتعلم بها. قد يكون من الممتع أكثر بالنسبة لك تقديم دراسة عن كل شخصية من الشخصيات في الكتاب وكيفية ارتباطها ببعضها البعض، أو قد تكون مهتمًا أكثر بعمل عرض تقديمي حول الدقة التاريخية للكتاب والبحث الأساسي الذي وضعه المؤلف في كتابته.
مهما كانت الحالة، ناقش أفكارك مع معلمك للتأكد من أنها ستفي بمعايير المهمة وستحقق الأهداف التعليمية للنشاط. هناك إمكانية كبيرة للاستفادة من التحدث مع المعلمين عندما تكون لديك أفكار حول كيفية تخصيص المهام أو استكشاف مجالات الموضوع التي تهمك. في الواقع، من الممارسات الرائعة أن تطلب من المعلمين التوجيه والتوصيات، وقبل كل شيء، أن تثبت لهم أنك تهتم بشكل مباشر بالتعلم الخاص بك. لا يوجد أبدًا أي جانب سلبي للتحدث مع معلميك حول تعلمك.
