20.3: نظرة سريعة على النوع: الغرض والهيكل

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

• حدد اتفاقيات التفكير فيما يتعلق بالهيكل والفقرات والنبرة.
• وضح كيف تتشكل اصطلاحات النوع حسب الغرض والثقافة والتوقعات.
• تكييف عمليات التأليف لمجموعة متنوعة من التقنيات والطرائق.

عدسة اللغة وأيقونة جمع الأفكار والتقاطها

الكتابة التأملية هي ممارسة التفكير في حدث أو تجربة أو ذاكرة أو شيء متخيل والتعبير عن معناه الأكبر في شكل مكتوب. تأتي الكتابة التأملية من منظور المؤلف المحدد وغالبًا ما تفكر في الطريقة التي أثر بها حدث (أو أي شيء آخر) على حياة المؤلف أو حتى غيّرها.

مجالات الاستكشاف

عند كتابة قطعة عاكسة، ضع في اعتبارك ثلاثة مجالات رئيسية للاستكشاف كما هو موضح في الشكل\(20.3\). الأول هو ما يحدث. تتكون هذه المنطقة من الأحداث المدرجة في التفكير. على سبيل المثال، سوف تقوم بفحص مهام الكتابة من هذه الدورة. عندما تصف المهام، تقوم أيضًا بإنشاء سياق للتفكير حتى يتمكن القراء من فهم الظروف المعنية. بالنسبة لكل مهمة، اسأل نفسك هذه الأسئلة: ما هي المهمة؟ كيف تعاملت مع المهمة؟ ماذا فعلت لبدء هذه المهمة؟ ما رأيي في المهمة؟ إذا كنت تفكر في أسئلة أخرى، فاستخدمها. سجل إجاباتك لأنها ستكون مفيدة في المجال الثاني.

المجال الثاني هو التفكير. عندما تفكر في ما يحدث، فإنك تتجاوز مجرد الكتابة عن التفاصيل المحددة للمهمة؛ تنتقل إلى عملية الكتابة وتشرح ما تعلمته من القيام بالعمل. بالإضافة إلى ذلك، قد تدرك - وتلاحظ - التغيير في مهاراتك أو طريقة تفكيرك. اسأل نفسك هذه الأسئلة: ما الذي يعمل بفعالية في هذا النص؟ ماذا تعلمت من هذه المهمة؟ كيف تكون هذه المهمة مفيدة؟ كيف شعرت عندما كنت أعمل على هذه المهمة؟ مرة أخرى، يمكنك إنشاء أسئلة أخرى وتدوين إجاباتك لأنك ستستخدمها لكتابة انعكاس.

المجال الثالث هو العمل. هنا، عليك أن تقرر ما يجب القيام به بعد ذلك وتخطط للخطوات اللازمة للوصول إلى هذا الهدف. اسأل نفسك: ما الذي يعمل (وما الذي لا يعمل) بفعالية في هذا النص؟ كيف يمكنني الاستمرار في التحسن في هذا المجال؟ ماذا يجب أن أفعل الآن؟ ما الذي تغير في تفكيري؟ كيف يمكنني تغيير نهجي لهذه المهمة إذا اضطررت إلى القيام بمهمة أخرى مثلها؟ قم ببناء إجاباتك على هذه الأسئلة على ما تعلمته، وقم بتنفيذ هذه العناصر في كتاباتك.

الشكل:\(20.3\) عناصر الكتابة العاكسة (CC BY 4.0؛ جامعة رايس وOpenStax)

شكل الكتابة العاكسة

على عكس عبارات الأطروحة، التي غالبًا ما تأتي في بداية المقال، قد يتم نقل النقطة الرئيسية لقطعة من الكتابة التأملية فقط بشكل غير مباشر وتظهر دائمًا تقريبًا في النهاية، تقريبًا مثل عيد الغطاس، أو الإدراك المفاجئ. من خلال هذا الهيكل، ينجذب القراء إلى عملية التفكير ويصبحون أكثر فضولًا بشأن ما يفكر فيه الكاتب ويشعر به. بعبارة أخرى، يقوم الكتاب التأملون بالتأمل أو الاستكشاف أو التساؤل بدلاً من الجدال. في الواقع، تكون المقالات التأملية أكثر تنويرًا عندما لا تكون مفيدة أو حازمة بشكل واضح. ومع ذلك، على الرغم من أن الكتابة التأملية لا تقدم حجة صريحة، إلا أنها لا تزال تتضمن الأدلة والتماسك وتوفر دروسًا يمكن تعلمها. على هذا النحو، غالبًا ما تظهر عناصر الإقناع أو الحجة في المقالات التأملية.

الاكتشاف من خلال الكتابة

عدسة اللغة وأيقونة جمع الأفكار والتقاطها

ضع في اعتبارك أيضًا أنه عندما تبدأ في التفكير في نموك ككاتب، قد لا تدرك ما الذي دفعك لاستكشاف ذاكرة معينة. بعبارة أخرى، قد يختار الكتاب استكشاف فكرة ما، مثل سبب جذب انتباههم إلى شيء ما، وفقط من خلال التذكير بتفاصيل هذا الحدث يكتشفون سبب لفت انتباههم لأول مرة.

عندما تحكي قصة رحلة الكتابة الخاصة بك في هذا الفصل الدراسي، قد تجد أن ما يدور في ذهنك أكثر مما أدركت. الكتابة بحد ذاتها شيء واحد، ولكن معنى ما تعلمته يصبح شيئًا آخر، وقد تشارك عمدًا كيف ظهر هذا المستوى الثاني، أو المعنى أو الشعور الأعمق، من خلال رواية القصص. على سبيل المثال، عند سرد تجربة الكتابة، يمكنك التراجع والتوقف وإعلام القراء، «انتظر لحظة، هناك شيء آخر يحدث هنا.» يمكن أن يتبع هذا البيان شرحًا للفهم الجديد لك ولقرائك. مثل هذه التوقفات هي علامة على وجود روابط - بين الحاضر والماضي، الملموس والمجرد، الحرفي والرمزي. إنها تشير للقراء إلى أن المقالة أو القصة على وشك التحرك في اتجاه جديد وأقل قابلية للتنبؤ. ومع ذلك، تظل كل فكرة مرتبطة من خلال بنية الأحداث والتأملات والإجراءات.

في بعض الأحيان، تصاحب التحولات الطفيفة في الصوت أو النغمة فترات توقف تأملية عندما يقترب الكاتب مما يدور في ذهنه حقًا. بطبيعة الحال، سيتم تحديد الطبيعة الدقيقة لهذه التحولات من خلال وجهة نظر الكاتب. ربما تكون إحدى الأفكار التي توصلت إليها، ككاتب، هي إدراك أن كتابة حجة الموقف كانت مفيدة في فصل التاريخ الخاص بك. لقد تمكنت من التركيز على المادة أكثر من التركيز على كيفية كتابة الورقة لأنك تعرف بالفعل كيفية صياغة حجة الموقف. أثناء العمل على هذه العملية، استمر في ملاحظة هذه الاكتشافات الصغيرة المهمة.

محفظة الكتابة الخاصة بك

كما تتذكر، تضمن كل فصل في هذا الكتاب مهمة واحدة أو أكثر لمحفظة الكتابة. بعبارات أبسط، محفظة الكتابة هي مجموعة من كتاباتك الموجودة في غلاف أو مجلد واحد. قد تحتوي المحفظة على نسخة مطبوعة، أو قد تكون رقمية بالكامل. ربما تم إنشاء محتوياته على مدى عدة أسابيع أو أشهر أو حتى سنوات، ويمكن تنظيمها ترتيبًا زمنيًا أو موضوعيًا أو نوعيًا. ستحتوي المحفظة المخصصة للفصل على عمل مكتوب لمشاركته مع الجمهور لإظهار كتابتك وتعلمك وتطورك في المهارات. يقدم هذا النوع من ملفات الكتابة، المتراكمة خلال دورة جامعية، سجلاً لعملك على مدار فصل دراسي ويمكن استخدامه لتعيين درجة. يقدم العديد من المدربين الآن خيار، أو حتى يحتاجون، المحافظ الرقمية متعددة الوسائط، والتي تشمل المرئيات والصوت و/أو الفيديو بالإضافة إلى النصوص المكتوبة. سيقدم مدرسك إرشادات حول كيفية إنشاء محفظة متعددة الوسائط، إن أمكن. يمكنك أيضًا معرفة المزيد حول إنشاء محفظة متعددة الوسائط (https://openstax.org/r/ creating) وعرضها من قبل طالب في السنة الأولى (https://openstax.org/r/first-year).

الشروط الرئيسية

عندما تبدأ في صياغة تفكيرك، فكر في عناصر الكتابة التأملية هذه.

• التحليل: عندما تقوم بتحليل كتابتك الخاصة، فإنك تشرح أسبابك المنطقية أو اختياراتك الكتابية، مما يدل على أنك تفهم تقدمك ككاتب.
• السياق: السياق هو الظروف أو الموقف الذي حدث فيه. سيكون وصف المهمة وشرح سبب تقديمها وأي شروط أخرى ذات صلة تحيط بها هي سياقها.
• الوصف: إن تقديم تفاصيل محددة، واستخدام اللغة التصويرية والصور، وحتى الاقتباس من أوراقك يساعد القراء على التصور وبالتالي مشاركة أفكارك. عند الوصف، قد يقوم الكتاب بتضمين المرئيات إن أمكن.
• التقييم: يشير التقييم الفعال إلى المكان الذي تعثرت فيه وأين قمت بعمل جيد. مع هذا الفهم، لديك أساس للعودة إلى أفكارك والتكهن بالتقدم الذي ستستمر في إحرازه في المستقبل.
• الملاحظة: الملاحظة هي نظرة فاحصة على اختيارات الكتابة التي قمت بها والطريقة التي أدارت بها المواقف البلاغية التي واجهتها. عند الملاحظة، كن موضوعيًا وانتبه إلى الأجزاء الأكثر فعالية من كتاباتك.
• الغرض: من خلال النظر في أهداف هذه المهام السابقة، ستكون مجهزًا بشكل أفضل للنظر إليها بشكل نقدي وموضوعي لفهم استخدامها بشكل أكبر في الأوساط الأكاديمية.
• المضاربة: تشجعك التكهنات على التفكير في خطواتك التالية: أين تحتاج إلى التحسين وأين تحتاج إلى توخي الحذر لتجنب الأخطاء المتكررة.
• الأفكار: يمكن أن تزودك أفكارك (ومشاعرك) قبل المهمة وأثناءها وبعدها بمواد وصفية. في مقال تأملي، قد يختار الكتاب الإشارة إلى أفكارهم بصيغة مختلفة عن تلك التي يكتبون فيها المقالة نفسها.

عندما تضع هذه العناصر معًا، ستتمكن من التفكير بموضوعية في كتاباتك الخاصة. قد يشمل هذا التفكير تحديد مجالات التحسين الكبير والمجالات التي لا تزال بحاجة إلى مزيد من العمل. في كلتا الحالتين، ركز على وصف وتحليل وتقييم كيف ولماذا تحسنت أو لم تتحسن. هذه ليست مهمة سهلة لأي كاتب، لكنها تثبت قيمتها لأولئك الذين يهدفون إلى تحسين مهاراتهم كمتحدثين.