12.7: التقييم: فعالية ورقة البحث

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197416

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

حدد التنسيقات الشائعة وميزات التصميم لأنواع مختلفة من النصوص.
قم بتطبيق الأسلوب واللغة بما يتوافق مع كتابة البحث الجدلي مع الحفاظ على صوتك.
حدد كيف تختلف اصطلاحات النوع للهيكل والفقرات والنغمة والميكانيكا.

عند الصياغة، تتبع أقوى اهتماماتك البحثية وتحاول الإجابة على السؤال الذي استقرت عليه. ومع ذلك، في بعض الأحيان ما بدأ كورقة عن شيء ما يصبح ورقة عن شيء آخر. سيكون شريكك في مراجعة الأقران قد ساعدك في تحديد أي من هذه المشكلات وإعطائك بعض الأفكار المتعلقة بالمراجعة. هناك إستراتيجية أخرى تتمثل في مقارنة مسودتك ومقارنتها بقاعدة التقدير المشابهة لتلك التي سيستخدمها مدرسك. من الجيد الرجوع إلى نموذج التقييم هذا بشكل متكرر طوال عملية الصياغة.

روبريك

طاولة\(12.8\)
النتيجة	الوعي اللغوي النقدي	الوضوح والتماسك	اختيارات بلاغية
5 ماهر	يلتزم النص دائمًا بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل: دمج المصادر والاقتباسات بشكل مناسب كما تمت مناقشته في القسم\(12.6\). يُظهر النص أيضًا دليلًا وافرًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر موقف الكاتب أو ادعائه بشأن قضية قابلة للنقاش بوضوح في الأطروحة ويتم دعمه بخبرة بأدلة بحثية موثوقة. يتم تقديم الأفكار بوضوح في فقرات متطورة مع جمل موضوعية واضحة وترتبط مباشرة بالأطروحة. توضح العناوين والعناوين الفرعية التنظيم، والانتقالات المناسبة تربط الأفكار.	يحتفظ الكاتب بصوت موضوعي في ورقة تعكس توازنًا رائعًا بين معلومات المصدر والتحليل والتوليف والفكر الأصلي. تعمل الاقتباسات بشكل مناسب كدعم ويتم تحريرها بعناية للكشف عن نقاطها الرئيسية. يتعامل الكاتب بشكل كامل مع الادعاءات المضادة وهو على دراية دائمة بالجمهور من حيث استخدام اللغة والمعلومات الأساسية المقدمة.
4 تم إنجازه	يلتزم النص عادةً بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل: دمج المصادر والاقتباسات بشكل مناسب كما تمت مناقشته في القسم\(12.6\). يُظهر النص أيضًا بعض الأدلة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر موقف الكاتب أو ادعائه بشأن قضية قابلة للنقاش بوضوح في الأطروحة ودعمه بأدلة بحثية موثوقة. يتم تقديم الأفكار بوضوح في فقرات مطورة جيدًا مع جمل موضوعية وعادة ما تتعلق مباشرة بالأطروحة. توضح بعض العناوين والعناوين الفرعية التنظيم، كما أن التحولات الكافية تربط الأفكار.	يحتفظ الكاتب بصوت موضوعي في ورقة تعكس توازنًا بين معلومات المصدر والتحليل والتوليف والفكر الأصلي. عادةً ما تعمل الاقتباسات كدعم، ويتم تحرير معظمها للكشف عن نقاطها الرئيسية. عادة ما يتناول الكاتب الادعاءات المضادة ويكون على دراية بالجمهور من حيث استخدام اللغة والمعلومات الأساسية المقدمة.
3 قادر	يلتزم النص عمومًا بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل: دمج المصادر والاقتباسات بشكل مناسب كما تمت مناقشته في القسم\(12.6\). يُظهر النص أيضًا أدلة محدودة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	تم ذكر موقف الكاتب أو ادعائه بشأن قضية قابلة للنقاش في الأطروحة ويتم دعمه بشكل عام ببعض الأدلة البحثية الموثوقة. يتم تقديم الأفكار في فقرات مطورة بشكل معتدل. يحتوي معظمها، إن لم يكن جميعها، على جمل موضوعية وتتعلق بالأطروحة. قد توضح بعض العناوين والعناوين الفرعية التنظيم، ولكن استخدامها قد يكون غير متسق أو غير مناسب أو غير كافٍ. ومن شأن المزيد من التحولات أن يحسن الاتساق.	يحتفظ الكاتب عمومًا بصوت موضوعي في ورقة تعكس بعض التوازن بين معلومات المصدر والتحليل والتوليف والفكر الأصلي، على الرغم من أن عدم التوازن قد يكون موجودًا. تعمل الاقتباسات عمومًا كدعم، ولكن لا يتم تحرير بعضها للكشف عن نقاطها الرئيسية. قد يحاول الكاتب معالجة الادعاءات المضادة ولكنه قد يكون غير متسق في وعي الجمهور من حيث استخدام اللغة والمعلومات الأساسية المقدمة.
2 تطوير	يلتزم النص أحيانًا بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل: دمج المصادر والاقتباسات بشكل مناسب كما تمت مناقشته في القسم\(12.6\). يُظهر النص أيضًا أدلة ناشئة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	لم يتم ذكر موقف الكاتب أو ادعائه بشأن قضية قابلة للنقاش بوضوح في الأطروحة، ولا يتم دعمه بشكل كافٍ بأدلة بحثية موثوقة. يتم تقديم بعض الأفكار في فقرات، ولكنها لا علاقة لها بالأطروحة. قد توضح بعض العناوين والعناوين الفرعية التنظيم، بينما قد لا يوضح البعض الآخر؛ التحولات إما غير مناسبة أو غير كافية لربط الأفكار.	يحتفظ الكاتب أحيانًا بصوت موضوعي في ورقة تفتقر إلى توازن معلومات المصدر والتحليل والتوليف والفكر الأصلي. لا تعمل الاقتباسات عادةً كدعم، وغالبًا ما تحل محل أفكار الكاتب أو لا يتم تحريرها للكشف عن نقاطها الرئيسية. تتم معالجة المطالبات المضادة بشكل عشوائي أو تجاهلها. يُظهر الكاتب عدم الاتساق في وعي الجمهور من حيث استخدام اللغة والمعلومات الأساسية المقدمة.
1 البداية	لا يلتزم النص بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل: دمج المصادر والاقتباسات بشكل مناسب كما تمت مناقشته في القسم\(12.6\). يُظهر النص أيضًا دليلًا ضئيلًا أو معدومًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	لم يتم ذكر موقف الكاتب أو ادعائه بشأن قضية قابلة للنقاش بوضوح في الأطروحة ولا يتم دعمه بشكل كافٍ بأدلة بحثية موثوقة. يتم تقديم بعض الأفكار في الفقرات. قليلون، إن وجدوا، لديهم جمل موضوعية، وبالكاد تتعلق بالأطروحة. العناوين والعناوين الفرعية إما مفقودة أو غير مفيدة كأدوات تنظيمية. عادة ما تكون التحولات مفقودة أو غير مناسبة.	لا يحتفظ الكاتب بصوت موضوعي في ورقة تعكس توازنًا ضئيلًا أو معدومًا لمعلومات المصدر والتحليل والتوليف والفكر الأصلي. قد تعمل الاقتباسات كدعم، ولكن لا يتم تحرير معظمها للكشف عن نقاطها الرئيسية. قد يحاول الكاتب معالجة الادعاءات المضادة وقد يكون غير متسق في وعي الجمهور من حيث استخدام اللغة والمعلومات الأساسية المقدمة.