3.6: تركيز التحرير: بنية الجملة

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197566

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

استخدم تراكيب اللغة، بما في ذلك الهياكل متعددة اللغات والقواعد وعلامات الترقيم والهجاء، أثناء عملية التحرير.
وضع استراتيجيات مرنة للصياغة والمراجعة والتعاون والمراجعة وإعادة الكتابة والتحرير.
استخدم عمليات وأدوات التأليف كوسيلة لاكتشاف الأفكار وإعادة النظر فيها.

بعد كتابة مسودة لسرد محو الأمية الخاص بك ومراجعته لتعزيز البنية العامة ومحتوى النص، فأنت على استعداد لإيلاء اهتمام أكبر للجمل الفردية داخله. يقدم هذا القسم العديد من الاستراتيجيات لتحسين جملك لتوصيل المعنى بشكل أكثر فعالية لجمهورك ولجعل تجربة القراءة أكثر جاذبية.

الجمع بين الجمل

يعد الجمع بين الجمل إستراتيجية مراجعة شائعة الاستخدام يمكنها تحويل السرد بالكامل. عندما يؤلف الكتاب مسودات مبكرة بالعديد من الجمل القصيرة بدلاً من الجهود الأكثر تعقيدًا في بناء جمل متنوعة أو معقدة، تبدو الكتابة متقطعة ومفككة. بمجرد حصولك على مسودة كاملة لمقالتك، فكر في دمج الجمل لتزويد جمهورك بطرق أكثر فعالية ودقة لقراءة عملك. يمكنك دمج جمل قصيرة ومتكررة في جملة بسيطة مع مسند مركب أو موضوع، كما في المثال الأول أدناه. أو يمكنك دمج الجمل الأقصر في جملة معقدة مع جملة تابعة، كما في المثال الثاني. راجع الجمل الواضحة والفعالة لمزيد من المعلومات حول الجمل الفعالة وهيكل الجمل.

1. تعلمت العزف على البيانو. كنت في الخامسة من عمري. تعلم العزف على البيانو هو تجربتي في محو الأمية. حفظ موقع المفاتيح هو أيضًا تجربتي في محو الأمية.
2. إن تعلم العزف على البيانو في سن الخامسة وحفظ موقع المفاتيح هي خبراتي في محو الأمية.
1. تعلمت القراءة في الصف الأول. تعلم القراءة جعلني أرغب في أن أصبح مدرسًا. أريد مشاركة تجربتي مع القراءة مع طلاب الصف الأول في المستقبل.
2. إن تعلم القراءة كطالب في الصف الأول جعلني أرغب في أن أصبح مدرسًا حتى أتمكن من مشاركة خبراتي مع طلاب الصف الأول في المستقبل.

اقرأ مسودة مقالتك، وابحث عن الجمل التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بما يكفي بحيث يمكن دمجها للحصول على معنى أكثر ثراءً. ومع ذلك، ضع في اعتبارك أن الجمل القصيرة يمكن أن تكون فعالة في كتابتك، خاصة عندما تريد إنشاء حوار واقعي أو إظهار الحركة. احرص على خلق توازن بين أطوال الجمل وأنواعها لإشراك جمهورك. تذكر أيضًا أن أفضل اختبار لمعرفة ما إذا كانت الكلمات تكتسب وزنها وتوفر الإيقاع والتوازن والتركيز هو قراءة المقطع بصوت عالٍ. دع أذنك تخبرك بما هو حاد وواضح وما الذي يمكن أن يستفيد من التحرير.

مراجعة أنماط الجمل الشائعة من أجل تواصل أكثر فعالية

إذا طُلب منك في كثير من الأحيان جعل جملك أكثر وضوحًا أو أقل صياغة أو كليهما، ولكنك لا تعرف من أين تبدأ، فإن هذا القسم يقدم بعض الاستراتيجيات السريعة لمعالجة بعض المشكلات الأكثر شيوعًا التي تساهم في الكتابة غير الواضحة أو المعقدة.

تعريفك وهذا. أحد الأنماط الشائعة التي تجعل الكتابة أقل وضوحًا هو استخدامك لتعني «شخصًا عشوائيًا» بدلاً من «أنت»، الجمهور. في ما يلي مثال، متبوعًا بمراجعة.

1. يجب أن تخطط لمستندك بعناية للتواصل مع جمهورك.
2. يجب على الكتاب تخطيط مستنداتهم بعناية للتواصل مع جماهيرهم.

هذه الجملة أقوى مع المراجعة التي تشير بوضوح إلى من يحتاج إلى التخطيط لكتابته. قد تكتب مقالًا موجهًا مباشرةً إلى الجمهور، كما هو الحال في هذا الكتاب المدرسي. إذا كان الأمر كذلك، فاحرص على التمييز بين استخدامك للإشارة إلى جمهورك المحدد - المناسب عند مخاطبة الجمهور مباشرة - والاستخدام الأكثر خطورة لك الذي يحتاج إلى توضيح. استخدم وظيفة «find» للبحث في المستند عن الكلمة التي تريدها، ثم استبدل كل كلمة غير واضحة باسم محدد.

هناك نمط آخر يؤثر على وضوح العمل المكتوب وهو استخدام كلمة هذا بمفردها دون شرح ما هو «هذا». في ما يلي مثال، إلى جانب مراجعته.

1. يمكن أن يكون هذا مربكًا للقارئ.
2. يمكن أن يكون هذا النقص في التفسير مربكًا للقارئ.

في الجملة الأولى، يتساءل الجمهور، «هذا ماذا؟» في الجملة الثانية، يضيف الكاتب ببساطة عبارة اسمية للشرح، وسيقدر القراء التوضيح. استخدم وظيفة «find» للبحث في المستند الخاص بك عن هذا، وتأكد من تحديد هذا أو شرحه في جميع الحالات.

مراجعة الجمل لتغييرها موجودة/موجودة أو موجودة. يرتبط القراء بشكل أفضل بالجمل التي تحتوي على «الفاعل» - شخص أو شيء يؤدي إجراءً - و «الإجراء» - نشاط الفاعل. لهذا السبب، فإن الكتابة التي تفرط في استخدام أنماط الجمل موجودة. /هناك... بدلاً من الفاعل وقد يبدو الإجراء غير واضح أو بعيد أو ممل للقارئ. عند مراجعة مثل هذه الجمل، قد تجد أحيانًا أنك بحاجة إلى إدراج فاعل أو إجراء؛ قد يكون أحدهما أو كلاهما مفقودًا من الإصدار الأول من الجملة. فيما يلي مثال واحد، مع مراجعة مقترحة.

1. هناك العديد من الاستراتيجيات لمراجعة العمل المكتوب.
2. يستخدم المؤلفون العديد من الاستراتيجيات لمراجعة العمل المكتوب.

في الجملة الأولى، يتم تضمين الفاعل («المؤلفون»)، لكن الجملة الثانية تتضمن فاعلًا لنسخة أكثر سهولة في القراءة.

تحتاج الجمل التي تستخدم نمط It is... إلى اهتمام مماثل لتقديم الفاعل والإجراء للقارئ. هنا مثال واحد ومراجعة.

1. إن مراجعة التكوين أمر صعب ومجزي.
2. أشعر بالتحدي والمكافأة عند مراجعة التركيبة.

مرة أخرى، تحتاج الجملة الأولى إلى وكيل للقيام بإجراءات الجملة. استخدم وظيفة «find» للبحث في المستند عن «هناك» و «هناك» و «هو»، واستبدل تركيبات الجمل الأضعف هذه بفاعلين وإجراءات حيثما أمكن ذلك.

القضاء على الكلمات. للبدء، انظر إلى الجمل أدناه للتعرف على ماهية الكلمات. يجب ألا يؤدي التخلص من الكلمات إلى تغيير المعلومات أو حذفها. في هذه الجمل، تظل المعلومات كما هي، لكن الجملة المعدلة تعرض نسخة مختصرة. كان هناك وما زال يتم التخلص منه، كما هو الحال حقًا في الظروف غير الضرورية؛ كان اللمعان يشرق؛ وتصبح عبارة «موجات في المحيط» موجات المحيط.

1. كان هناك ضوء ساطع حقًا كان يضيء على الأمواج في المحيط.
2. أشرق ضوء ساطع على أمواج المحيط.

بشكل عام، حاول قص الكلمات التي لا تضيف معنى أو إيقاعًا أو تركيزًا. غالبًا ما تتسبب الجمل المليئة بالكلمات غير الضرورية في فقدان القراء الاهتمام والصبر والفهم. قم بتحرير الجمل لتضمين الأسماء الملموسة وأفعال الفعل - أو «الفاعلين» و «الإجراءات»، كما هو موضح أعلاه. بالإضافة إلى ذلك، فإن اختيار المعدلات بعناية سيساعدك على التخلص من الكلمات غير الضرورية. انظر إلى الجمل التالية، والتي تقول جميعها في الأساس نفس الشيء. ومع ذلك، سترى بعض التغييرات والإغفالات.

في كل موقف تقريبًا يمكنني التفكير فيه، باستثناء بعض الاستثناءات، سيكون من المنطقي بالنسبة لك البحث عن أكبر عدد ممكن من الأماكن لحذف الكلمات غير الضرورية والمتكررة والمتكررة من الأوراق والتقارير والفقرات والجمل التي تكتبها لمهام الكلية. (49 كلمة)
في معظم الحالات، من المنطقي حذف الكلمات غير الضرورية من أوراق الكلية الخاصة بك. (16 كلمة)
كلما كان ذلك ممكنًا، احذف الكلمات غير الضرورية من كتابتك. (8 كلمات)
احذف الكلمات التي لا داعي لها. (3 كلمات)

الجملة المكونة من 49 كلمة مليئة بلغة المسودة المبكرة؛ يمكنك تقريبًا تصور الكاتب وهو يجد طريقه أثناء الكتابة. تقول الجملة المكونة من 16 كلمة نفس الشيء مع عدد أقل بكثير من الكلمات. يقوم معظم هذا التحرير ببساطة بقص الكلمات غير الضرورية. في النهاية فقط تم اختصار العديد من العبارات الكلامية: «من الأوراق والتقارير والفقرات والجمل التي تكتبها لمهام الكلية» تم اختزالها إلى «من أوراق الكلية». تم تخفيض هذه الجملة المكونة من 16 كلمة بمقدار النصف من خلال إعادة الصياغة وإسقاط التركيز على الكتابة الجامعية. وتم تقليص هذه الجملة بما يقرب من الثلثين للوصول إلى الجملة الأساسية المكونة من ثلاث كلمات، «حذف الكلمات غير الضرورية».

الجملة الأولى طويلة بأي معيار أو في أي سياق؛ كل من الجمل الثلاث التالية قد تخدم بشكل جيد في مواقف مختلفة. وبالتالي، عندما تقوم بالتحرير لجعل اللغة أكثر إيجازًا، فكر في التأثير العام الذي تنوي إنشاءه. في بعض الأحيان لا يكون البناء الأقصر هو الأفضل لغرضك. على سبيل المثال، تعتبر الجملة المكونة من ثلاث كلمات أكثر ملاءمة لقائمة مختصرة من جملة النصائح لهذا الكتاب.

التحرير لجمل أكثر فعالية

تحتوي هذه الفقرة من المسودة الأولى للسرد للطالب على جمل تحتاج إلى تحرير. في ورقة منفصلة، قم بمراجعة الجمل لإزالة «هناك». /it is... ، غير واضح لك وهذا، والكلام. للحصول على تدفق أفضل، ادمج الجمل المتكررة أو المتقطعة.

لقد حان الآن بعد ساعات. أعتقد أن منتصف الليل تقريبًا، في الواقع. لقد تمكنت أخيرًا من بدء ورقتي ودراستها للامتحان. عيني متعبة للغاية. أستيقظ وأترك كرسيي المريح. بعد ذلك، أخرج من المكتبة. عليك أن تمشي عبر باب زجاجي. أتتبع المسار الذي يعود إلى شقتي، حيث أتيت في وقت سابق.

المراجعة: _________________________________________________________

نظرًا لأن منتصف الليل يحل الظلام، وأنا أستمع بعصبية إلى خطى الأقدام. إنهم قادمون خلفي. ثم يقتربون جدًا من الراحة. هذا يجعلني حقا متوترة للغاية. أنا خائفة جدًا حقًا، لكنني أخطو إلى حافة الرصيف. أحاول أن أكون هادئًا، وأترك الرجل يمشي بسرعة. افيو!

المراجعة: _________________________________________________________

عندما أكون أخيرًا عند باب شقتي، أبحث عن مفتاح الباب. أقوم بإدخال المفتاح في القفل. أفتح الباب، وأضع يدي على المفتاح لتشغيل ضوء القاعة، وأخطو داخل باب شقتي. توجد شريحتان من البيتزا في الصندوق الموجود على طاولة المطبخ. إنها باردة حقًا ومختبئة جدًا.

المراجعة: _________________________________________________________

نسخة محررة محتملة. بعد ساعات - بدأت ورقتي، ودرست لامتحاني، وعيناي متعبة - أترك كرسيي المريح في المكتبة، وأعبر الباب الزجاجي، وأعقب المسار إلى شقتي. إنه منتصف الليل الآن. أستمع عن كثب عندما أسمع خطوات تقترب من خلفي، إيقاعها الثابت يجعلني أشعر بالتوتر. خائفة، أخطو إلى حافة الرصيف للسماح لرجل بالسير بسرعة. افيو! عند باب شقتي، أبحث عن المفتاح، وأدخله في القفل، وافتح الباب، وأضغط على ضوء القاعة، وأخطو إلى الداخل. على طاولة المطبخ، أرى الصندوق مع شريحتين من البيتزا الباردة المجمّعة.