3.7 التقييم: التقييم الذاتي

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197564

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

اكتسب خبرة في التفاوض على الاختلافات في اتفاقيات النوع.
تعلم التنسيقات الشائعة وميزات التصميم لأنواع مختلفة من النصوص.
حدد كيف تختلف اصطلاحات النوع الخاصة بالهيكل والفقرات والنغمة والميكانيكا.

يوفر القسم أدناه نموذج تقييم سيستخدمه معلمك لتقييم جانب تجربة محو الأمية التي اخترت استكشافها في مقال كامل. راجع إليها بشكل متكرر طوال عملية الكتابة للتأكد من أنك تفي بمتطلبات المهمة.

روبريك

النتيجة	الوعي اللغوي النقدي	الوضوح والتماسك	اختيارات بلاغية
5 ماهر	يلتزم النص دائمًا بـ «محور التحرير» لهذا الفصل - الذي يجمع بين الجمل المستقلة بشكل مناسب، كما تمت مناقشته في القسم\(3.6\) - ويستخدم مجموعة متنوعة من تراكيب الجمل المعقدة. يُظهر النص أيضًا دليلًا وافرًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	يحافظ النص دائمًا على التركيز على السرد المركزي ويقدم وصفًا تفصيليًا وتطويرًا شاملاً للشخصيات والإعدادات والتفاصيل الحسية، ويوضح تسلسلاً واضحًا ومنظمًا للأحداث.	يُظهر النص دائمًا وعيًا بالموقف البلاغي: المؤلف والرسالة والجمهور والغرض والوسائل والسياق والثقافة.
تم إنجاز 4	يلتزم النص عادةً بـ «محور التحرير» لهذا الفصل - الذي يجمع بين الجمل المستقلة بشكل مناسب، كما تمت مناقشته في القسم\(3.6\) - ويستخدم هياكل جمل معقدة. يُظهر النص أيضًا بعض الأدلة على نية الكاتب لتلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	عادةً ما يحافظ النص على التركيز على السرد المركزي ويقدم وصفًا تفصيليًا وتطور الشخصيات والإعداد والتفاصيل الحسية، ويوضح تسلسلاً منظمًا للأحداث.	يُظهر النص باستمرار وعيًا بالوضع البلاغي: المؤلف والرسالة والجمهور والغرض والوسائل والسياق والثقافة.
3 قادر	يلتزم النص عمومًا بـ «محور التحرير» لهذا الفصل - الذي يجمع بين الجمل المستقلة بشكل مناسب، كما تمت مناقشته في القسم\(3.6\) - ويستخدم هياكل جمل معقدة. يُظهر النص أيضًا أدلة محدودة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	يحافظ النص بشكل عام على التركيز على السرد المركزي ويقدم وصفًا تفصيليًا وتطور الشخصيات والإعداد والتفاصيل الحسية، ويوضح بعض التنظيم في تسلسل الأحداث.	يوضح النص عمومًا وعيًا بالموقف البلاغي: المؤلف والرسالة والجمهور والغرض والوسائل والسياق والثقافة.
2 تطوير	يلتزم النص أحيانًا بـ «محور التحرير» لهذا الفصل - الذي يجمع بين الجمل المستقلة بشكل مناسب، كما تمت مناقشته في القسم\(3.6\) - ويستخدم هياكل جمل معقدة. يُظهر النص أيضًا أدلة ناشئة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	يحافظ النص أحيانًا على التركيز على السرد المركزي ويقدم وصفًا تفصيليًا وتطويرًا شاملاً للشخصيات والإعدادات والتفاصيل الحسية، ويوضح محاولة التنظيم في تسلسل الأحداث.	يُظهر النص أحيانًا وعيًا بالموقف البلاغي: المؤلف والرسالة والجمهور والغرض والوسائل والسياق والثقافة.
1 بداية	لا يلتزم النص بـ «تركيز التحرير» لهذا الفصل - الذي يجمع بين الجمل المستقلة بطرق ذات معنى، كما تمت مناقشته في القسم\(3.6\) - أو يستخدم هياكل جمل معقدة. يُظهر النص أيضًا دليلًا ضئيلًا أو معدومًا على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بطرق بلاغية فعالة.	لا يحافظ النص على التركيز على السرد المركزي أو يقدم وصفًا تفصيليًا أو تطويرًا شاملاً للشخصيات أو الإعداد أو التفاصيل الحسية، ولا يُظهر تسلسلاً واضحًا ومنظمًا للأحداث.	لا يُظهر النص وعيًا بالموقف البلاغي: المؤلف والرسالة والجمهور والغرض والوسائل والسياق والثقافة.