2.6: التقييم: مناهضة العنصرية والشمولية

Last updated
Save as PDF

Page ID: 197188

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

أهداف التعلم

في نهاية هذا القسم، ستكون قادرًا على:

تطبيق أو تحدي نتائج القياس للغة المناهضة للعنصرية والشاملة.
قارن عملك المكتوب بمعايير التقييم.

رمز عدسة اللغة

إن تعلم أن تكون مناهضًا للعنصرية وشاملًا في كتاباتك سيساعدك على مشاركة ثقافتك مع الآخرين وبناء جسور مع ثقافات تختلف عن ثقافتك.

رمز عدسة الثقافة

بصفتك كاتبًا، لديك فرصة فريدة لمشاركة تفاهمك ومعتقداتك وأفكارك، ولكن إذا فعلت ذلك بطريقة تحد من الفهم، فلن تصل إلا إلى أولئك الذين يتفقون معك بالفعل أو لديهم تجارب مماثلة.

الكتابة المناهضة للعنصرية تحدد بنشاط العنصرية وتعارضها. هدفها هو تحدي الأفكار والأساليب والسلوكيات العنصرية بشكل مباشر واستبدالها بأخرى مناهضة للعنصرية. لسوء الحظ، غالبًا ما كان تاريخ الكتابة الأكاديمية راسخًا في العنصرية على المستويين المؤسسي والهيكلي. مثل «الوعي المزدوج» لـ Du Bois، تم معاقبة الطلاب من الثقافات الأخرى بشكل غير عادل لالتزامهم بالتقاليد الثقافية. لقد خطت الثقافة الأمريكية بعض الخطوات، ولكن لا يكفي أن تكون «غير عنصرية» - يجب أن تفعل ذلك بشكل أفضل من خلال مكافحة العنصرية بشكل نشط. تتمثل إحدى طرق القيام بذلك في العمل على فهم واستخدام وتقدير الأشكال والأصوات والمواقف الثقافية ومشاركة المعتقدات التي تنقل الهوية والقضايا داخل الثقافات.

تشجع الكتابة الشاملة الكتاب على التفكير فيما يحتاجه القراء وكيفية تفاعلهم مع المحتوى. تمثل الكتابة الشاملة الثقافة بشكل أصيل، مما يساعد القراء على العثور على مواضيع مشتركة في كلمات الكاتب، على الرغم من أنهم قد لا يتشاركون ثقافة معينة.

اطلب من أحد الزملاء استخدام نموذج التقييم التالي لتقييم مسودتك النهائية. تم تصميم نموذج التقييم لمساعدتك على التفكير في كتاباتك بعبارات مناهضة للعنصرية وشاملة.

روبريك

طاولة\(2.2\)
النتيجة	الوعي اللغوي النقدي	الوضوح والتماسك	اختيارات بلاغية
5 ماهر	يعمل النص على توصيل الأفكار الثقافية باستخدام لغة شاملة ويظهر أدلة وافرة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	يقدم الكاتب قطعة أثرية ويصفها بوضوح بالتفاصيل الحسية واللغة التصويرية. إن الارتباط بالثقافة واضح ويبني بنجاح السياق الثقافي. أفكار الكاتب منظمة جيدًا وترتبط بالتحولات المناسبة.	تعرض الورقة باستمرار وعيًا ثقافيًا قويًا في الاختيارات البلاغية للمؤلف. يستخدم لغة مناهضة للعنصرية وشاملة لجذب القراء من مجموعة متنوعة من الخلفيات الثقافية.
4 تم إنجازه	يعمل النص على توصيل الأفكار الثقافية باستخدام بعض اللغات الشاملة ويظهر بعض الأدلة على نية الكاتب في تلبية التوقعات التقليدية أو تحديها بوعي بطرق بلاغية فعالة.	يقدم الكاتب قطعة أثرية ويصفها ببعض التفاصيل الحسية واللغة التصويرية. الارتباط بالثقافة واضح ويبني السياق الثقافي. يتم تنظيم أفكار الكاتب وربطها ببعض التحولات.	تعرض الورقة بعض الوعي الثقافي في الاختيارات البلاغية للمؤلف. يستخدم في الغالب لغة مناهضة للعنصرية وشاملة لجذب القراء من مجموعة متنوعة من الخلفيات الثقافية.
3 قادر	يحاول النص توصيل الأفكار الثقافية باستخدام لغة شاملة محدودة ويظهر أدلة محدودة على نية الكاتب لتلبية أو تحدي التوقعات التقليدية بطرق بلاغية فعالة.	يقدم الكاتب قطعة أثرية مع بعض الوصف ولكنه يستخدم لغة مجازية قليلة أو معدومة. قد يكون الاتصال بالثقافة والسياق الثقافي ضعيفًا في بعض الأحيان. يتم عرض بعض أفكار الكاتب، وليس كلها، بوضوح؛ الكتابة متقطعة في بعض الأحيان وتحتاج إلى المزيد أو أكثر من التحولات المناسبة.	تعرض الورقة بعض الوعي الثقافي، ولكن ليس الكافي، في الاختيارات البلاغية للمؤلف. يستخدم بعض اللغات المناهضة للعنصرية والشاملة ولكنه يحتاج إلى عمل لجذب القراء من خلفيات ثقافية متنوعة.
2 تطوير	يحاول النص توصيل الأفكار الثقافية باستخدام لغة شاملة ناشئة ويظهر أدلة ناشئة على نية الكاتب لتلبية أو تحدي التوقعات التقليدية بطرق بلاغية فعالة.	يقدم الكاتب قطعة أثرية ذات صلة قليلة بالثقافة ويطور فقط السياق الثقافي. الوصف أساسي ويفتقر إلى التفاصيل الحسية واللغة التصويرية. استخدم الكاتب بعض الانتقالات أو استخدمها بشكل غير صحيح.	تعرض الورقة الوعي الثقافي الضعيف في الاختيارات البلاغية للمؤلف. يستخدم الحد الأدنى من اللغة المناهضة للعنصرية والشاملة ولا يروق للقراء من خلفيات ثقافية متنوعة.
1 البداية	يبدأ النص في توصيل الأفكار الثقافية ولكنه لا يستخدم سوى القليل من اللغة الشاملة أو لا يظهر أي دليل على نية الكاتب لتلبية أو تحدي التوقعات التقليدية بطرق بلاغية فعالة.	لا يصف الكاتب قطعة أثرية بأي تفاصيل ولا يذكر الارتباط الثقافي أو السياق الثقافي. يتم فصل الأفكار، ولا يتم استخدام أي انتقالات.	لا تعرض الورقة الوعي الثقافي في الاختيارات البلاغية للمؤلف. لا تستخدم لغة مناهضة للعنصرية أو شاملة ولا تروق للقراء من خلفيات ثقافية متنوعة.