Skip to main content
Global

9: تحليل القطع الأثرية

  • Page ID
    167442
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    أهداف التعلم

    في نهاية هذا الفصل، ستكون قادرًا على:

    • وصف دور تصنيف القطع الأثرية في التحليل الأثري
    • حدد أنواع القطع الأثرية الأكثر شيوعًا وكيف يدرسها علماء الآثار
    • شرح دور تحليل الآثار في علم الآثار

    • 9.1: مقدمة لتحليل القطع الأثرية
      تعتبر القطع الأثرية التي صنعها ويستخدمها البشر ضرورية للعمل الأثري وتحليل سلوك البشر في الماضي. يعتمد تفسيرها والمعلومات التي تقدمها إلى حد كبير على الظروف البيئية التي تعرضت لها القطع الأثرية، مما يؤثر على الحفاظ عليها. يركز هذا الفصل على أنواع مختلفة من القطع الأثرية وأنواع محددة من المعلومات التي يمكن لعلماء الآثار تعلمها من أنواع القطع الأثرية.
    • 9.2: النشاط 1 - تصنيف القطع الأثرية
      في هذا التمرين، ستقوم بفرز وتصنيف القطع الأثرية، والتي تسمى أيضًا الثقافة المادية، واستكشاف سماتها ووظائفها الفيزيائية والكيميائية والسياقية.
    • 9.3: النشاط 2 - ثلاثة تصنيفات
      بمعنى ما، لا علاقة للتصنيف بالكائن وكل شيء يتعلق بعلم الآثار. لا يوجد شيء جوهري في الكائن يعني أنه يجب تصنيفه بطريقة معينة. بدلاً من ذلك، فإن التصنيفات عشوائية وتعود إلى عالم الآثار الذي يضع الأشياء فيها. يمكن أن يتوصل اثنان من علماء الآثار إلى تصنيفات مختلفة لنفس الكائن. في هذا التمرين، ستعمل في فرق مكونة من ثلاثة أفراد لتصنيف عشر سيارات في الحرم الجامعي الخاص بك.