9.2: النشاط 1 - تصنيف القطع الأثرية

Last updated
Save as PDF

Page ID: 167463

Amanda Wolcott Paskey and AnnMarie Beasley Cisneros
Cosumnes River College & American River College via ASCCC Open Educational Resources Initiative (OERI)

\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

دارسي إل ويوول، كلية أنتيلوب فالي

في هذا التمرين، ستقوم بفرز وتصنيف القطع الأثرية، والتي تسمى أيضًا الثقافة المادية، واستكشاف سماتها ووظائفها الفيزيائية والكيميائية والسياقية.

صنف مواد ما قبل التاريخ إلى مجموعات. الأمر متروك لك لتحديد عدد المجموعات التي تريد تصنيفها فيها وما هي المعايير. بمجرد الانتهاء، قم بإدراج المجموعات التي أنشأتها وخصائصها.

صنف المواد الحديثة إلى مجموعات. مرة أخرى، الأمر متروك لك لتحديد عدد المجموعات التي سيتم فرزها فيها وما هي المعايير لكل مجموعة. بمجرد الانتهاء، قم بإدراج المجموعات التي أنشأتها وخصائصها.

الآن، أعد تجميع القطع الأثرية الحديثة حسب اللون. (تذكر أن كل لون هو حالة سمة.) كم عدد الألوان (حالات السمات) التي توصلت إليها؟ قم بإدراجها هنا.

هل يبدو أن بعض القطع الأثرية في كل مجموعة لونية صغيرة تشترك في أي سمات أخرى؟ أعط مثالاً واحدًا على الأقل.

هل تخبرك مجموعات سمات الألوان بأي شيء عن الغرض من استخدام القطع الأثرية أو تقدم أي معلومات حول جانب من جوانب السلوك البشري؟ لماذا أو لماذا لا؟

قم بتجميع القطع الأثرية الحديثة حسب المواد، مثل المعدن والخشب والبلاستيك. كم عدد المواد (حالات السمات) التي توصلت إليها؟ قم بإدراجها هنا.

هل توفر فئة سمة المواد معلومات حول القطع الأثرية أكثر من فئة اللون؟ إذا كان الأمر كذلك، كيف؟

الآن، قم بتجميع القطع الأثرية الحديثة حسب وظيفتها الظاهرة عن طريق إنشاء فئات للعناصر ذات الغرض أو النشاط أو الاستخدام المماثل. تذكر أن العناصر الموجودة في المجموعة الوظيفية لا يجب أن تكون نفس «الشيء». أعط كل فئة اسمًا وقم بإدراجها هنا (يمكن أن تكون الأصناف المتنوعة واحدة من الفئات).

لاحظ أي من العناصر الفنية في مجموعاتك الوظيفية تختلف من حيث السمات. كيف ذلك؟

الآن دعونا نلقي نظرة على السمات السياقية، وتحديدًا الارتباطات والأصل. قم بتجميع القطع الأثرية التي تعتقد أنها قد توجد جنبًا إلى جنب مع بعضها البعض (على سبيل المثال، اللوازم المدرسية). هل هذه المجموعات أوسع (أكثر شمولاً) من المجموعات السابقة؟

حدد مجموعة من القطع الأثرية التي ربما تم العثور عليها بالاشتراك مع بعضها البعض وفكر في المصدر المحتمل لهذه المجموعة. أين يمكن أن تجد هذه المجموعة من القطع الأثرية؟

الآن فكر في ما تمت مناقشته في المحاضرات والقراءات. غالبًا ما تعتمد الإمكانات التفسيرية للقطع الأثرية على سياقها (بما في ذلك السمات السياقية والمصفوفة والمصدر والارتباطات). على سبيل المثال، قد يسمح لك اكتشاف قلم رصاص مجمّع مع لوازم مدرسية أخرى وموجود داخل درج المكتب بإجراء استنتاجات حول وظيفة القلم الرصاص ودوره في النظام الثقافي.

يعد التعامل مع الأشياء الحديثة أمرًا سهلاً نسبيًا نظرًا لأنك على الأرجح تعرف ماهيتها وما هي الغرض من استخدامها. ماذا عن التحف من عصور ما قبل التاريخ؟

جرب لفترة وجيزة تجميع القطع الأثرية القديمة باستخدام سماتها السياقية والمصفوفة والمصدر والارتباطات. هل من الصعب تجميع القطع الأثرية التي تعود إلى عصور ما قبل التاريخ حسب الوظيفة؟ لماذا؟

ما نحتاج حقًا إلى معرفته هنا هو السياق، أليس كذلك؟ إذا قام شخص ما بتسليمك قطعة صغيرة، فقد تتمكن من تسجيل بعض خصائصها الفيزيائية والكيميائية، ولكن يتم إرسال القليل من المعلومات المهمة عندما لا تعرف من أين أتت. ما الذي تم العثور عليه بالاشتراك معها؟ ما نوع الميزة التي تم العثور عليها فيها؟ أي نوع من الموقع؟ ما المنطقة؟

من الواضح أن تصنيف القطع الأثرية يمثل تحديًا، والسياق والأصل مهمان للغاية عند تفسير دور القطع الأثرية في الماضي القديم!