Skip to main content
Global

6.E: التعلم (التمارين)

  1. Last updated
  2. Save as PDF
  • Page ID
    198351

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    6.1: ما هو التعلم؟

    التعلم، مثل ردود الفعل والغرائز، يسمح للكائن الحي بالتكيف مع بيئته. ولكن على عكس الغرائز وردود الفعل، تنطوي السلوكيات المكتسبة على التغيير والخبرة: التعلم هو تغيير دائم نسبيًا في السلوك أو المعرفة ينتج عن التجربة. على عكس السلوكيات الفطرية التي تمت مناقشتها أعلاه، يتضمن التعلم اكتساب المعرفة والمهارات من خلال التجربة.

    مراجعة الأسئلة

    Q1

    أي مما يلي هو مثال على رد الفعل الذي يحدث في مرحلة ما من تطور الإنسان؟

    1. طفل يركب دراجة
    2. التنشئة الاجتماعية للمراهقين
    3. مص الرضيع على الحلمة
    4. المشي للأطفال

    Q2

    أفضل تعريف للتعلم هو التغيير الدائم نسبيًا في السلوك الذي ________.

    1. هو فطري
    2. يحدث كنتيجة للتجربة
    3. يوجد فقط في البشر
    4. يحدث من خلال مراقبة الآخرين

    Q3

    هناك نوعان من التعلم الترابطي هما ________ و ________.

    1. تكييف كلاسيكي؛ تكييف فعال
    2. تكييف كلاسيكي؛ تكييف بافلوفيان
    3. التكييف الفعال؛ التعلم القائم على الملاحظة
    4. التكييف الفعال؛ تكييف التعلم

    الربع الرابع

    في ________ يحدث الحافز أو التجربة قبل السلوك ثم يتم إقرانه بالسلوك.

    1. التعلم الترابطي
    2. التعلم القائم على الملاحظة
    3. تكييف فعال
    4. تكييف كلاسيكي

    أسئلة التفكير النقدي

    Q5

    قارن وقارن بين التكييف الكلاسيكي والفعال. كيف هم متشابهون؟ كيف تختلف؟

    س 6

    ما الفرق بين رد الفعل والسلوك المكتسب؟

    أسئلة التطبيق الشخصي

    س 7

    ما هو تعريفك الشخصي للتعلم؟ كيف تقارن أفكارك حول التعلم بتعريف التعلم المقدم في هذا النص؟

    Q8

    ما أنواع الأشياء التي تعلمتها من خلال عملية التكييف الكلاسيكي؟ تكييف فعال؟ التعلم القائم على الملاحظة؟ كيف تعلمتها؟

    الحل

    S1

    ج

    S2

    ب

    S3

    أ

    S4

    د

    S5

    يتضمن كل من التكييف الكلاسيكي والفعال التعلم عن طريق الارتباط. في التكييف الكلاسيكي، تكون الاستجابات لا إرادية وتلقائية؛ ومع ذلك، تكون الاستجابات طوعية ويتم تعلمها في التكييف الفعال. في التكييف الكلاسيكي، يأتي الحدث الذي يحرك السلوك (الحافز) قبل السلوك؛ في التكييف الفعال، يأتي الحدث الذي يحرك السلوك (النتيجة) بعد السلوك. أيضًا، في حين أن التكييف الكلاسيكي ينطوي على كائن حي يشكل ارتباطًا بين الاستجابة اللاإرادية (الانعكاسية) والمحفز، فإن التكييف الفعال ينطوي على كائن حي يشكل ارتباطًا بين السلوك الطوعي والنتيجة.

    S6

    رد الفعل هو سلوك يولد البشر وهم يعرفون كيفية القيام به، مثل المص أو احمرار الوجه؛ تحدث هذه السلوكيات تلقائيًا استجابة للمنبهات في البيئة. السلوكيات المكتسبة هي أشياء لا يولد البشر وهم يعرفون كيفية القيام بها، مثل السباحة وركوب الأمواج. السلوكيات المكتسبة ليست تلقائية؛ فهي تحدث نتيجة الممارسة أو التجربة المتكررة في الموقف.

    6.2: تكييف كلاسيكي

    أجرى العالم الروسي بافلوف (1849-1936) بحثًا مكثفًا عن الكلاب واشتهر بتجاربه في التكييف الكلاسيكي. كما ناقشنا بإيجاز في القسم السابق، فإن التكييف الكلاسيكي هو عملية نتعلم من خلالها ربط المنبهات وبالتالي توقع الأحداث.

    مراجعة الأسئلة

    Q1

    الحافز الذي لا يثير في البداية استجابة في الكائن الحي هو (n) ________.

    1. التحفيز غير المشروط
    2. التحفيز المحايد
    3. التحفيز المشروط
    4. استجابة غير مشروطة

    Q2

    في تجارب واتسون وراينر، كان ألبرت الصغير مشروطًا بالخوف من الفئران البيضاء، ثم بدأ يخاف من الأجسام البيضاء الأخرى. يوضح هذا ________.

    1. تكييف عالي المستوى
    2. الاستحواذ
    3. التمييز التحفيزي
    4. تعميم التحفيز

    Q3

    يحدث الانقراض عند ________.

    1. يتم تقديم التحفيز المشروط بشكل متكرر دون إقرانه بحافز غير مشروط
    2. يتم تقديم التحفيز غير المشروط بشكل متكرر دون إقرانه بحافز مشروط
    3. يتم تقديم التحفيز المحايد بشكل متكرر دون إقرانه بحافز غير مشروط
    4. يتم تقديم التحفيز المحايد بشكل متكرر دون إقرانه بحافز مشروط

    الربع الرابع

    في عمل بافلوف مع الكلاب، كانت الإفرازات النفسية ________.

    1. استجابات غير مشروطة
    2. استجابات مشروطة
    3. محفزات غير مشروطة
    4. محفزات مشروطة

    أسئلة التفكير النقدي

    Q5

    إذا كان صوت آلة تحميص الخبز الخاصة بك يتسبب في تسقي فمك، فما هي UCS و CS و CR؟

    س 6

    اشرح كيف تعتبر عمليات تعميم التحفيز والتمييز التحفيزي متناقضة.

    س 7

    كيف يصبح التحفيز المحايد حافزًا مشروطًا؟

    سؤال التطبيق الشخصي

    Q8

    هل يمكنك التفكير في مثال في حياتك يوضح كيف أنتج التكييف الكلاسيكي استجابة عاطفية إيجابية، مثل السعادة أو الإثارة؟ ماذا عن الاستجابة العاطفية السلبية، مثل الخوف أو القلق أو الغضب؟

    الحل

    S1

    ب

    S2

    د

    S3

    أ

    S4

    ب

    S5

    الطعام الذي يتم تحميصه هو UCS؛ صوت ظهور محمصة الخبز هو CS؛ يسيل اللعاب على صوت المحمصة هو CR.

    S6

    في تعميم التحفيز، يستجيب الكائن الحي للمحفزات الجديدة التي تشبه الحافز الأصلي المشروط. على سبيل المثال، ينبح الكلب عندما يرن جرس الباب. ثم ينبح عندما يرن مؤقت الفرن لأنه يبدو مشابهًا جدًا لجرس الباب. من ناحية أخرى، يحدث التمييز التحفيزي عندما يتعلم الكائن الحي استجابة لمحفز معين، لكنه لا يستجيب بنفس الطريقة للمنبهات الجديدة المتشابهة. في هذه الحالة، ينبح الكلب عندما يسمع جرس الباب، لكنه لن ينبح عندما يسمع توقيت الفرن يرن لأن صوتهما مختلف؛ فالكلب قادر على التمييز بين الصوتين.

    S7

    يحدث هذا من خلال عملية الاستحواذ. يتعلم الإنسان أو الحيوان ربط التحفيز المحايد والمحفز غير المشروط. خلال مرحلة الاستحواذ، يبدأ التحفيز المحايد في إثارة الاستجابة المشروطة. أصبح التحفيز المحايد هو الحافز المشروط. في نهاية مرحلة الاستحواذ، حدث التعلم وأصبح الحافز المحايد حافزًا مشروطًا قادرًا على إثارة الاستجابة المشروطة من تلقاء نفسه.

    6.3: تكييف فعال

    ننتقل الآن إلى النوع الثاني من التعلم الترابطي، التكييف الفعال. في التكييف الفعال، تتعلم الكائنات الحية ربط السلوك ونتائجه (انظر الجدول أدناه). النتيجة السارة تجعل هذا السلوك أكثر عرضة للتكرار في المستقبل.

    مراجعة الأسئلة

    Q1

    ________ هو عندما تزيل حافزًا لطيفًا لإيقاف السلوك.

    1. التعزيز الإيجابي
    2. التعزيز السلبي
    3. عقوبة إيجابية
    4. عقوبة سلبية

    Q2

    أيٌّ مما يلي ليس مثالًا للمُعزِّز الأساسي؟

    1. طعام
    2. مال
    3. مياه
    4. جنس

    Q3

    مكافأة التقديرات المتتالية تجاه السلوك المستهدف هي ________.

    1. تشكيل
    2. انقراض
    3. التعزيز الإيجابي
    4. التعزيز السلبي

    الربع الرابع

    تكافئ ماكينات القمار المقامرين بالمال وفقًا لجدول التعزيز؟

    1. نسبة ثابتة
    2. نسبة متغيرة
    3. فاصل زمني ثابت
    4. فاصل زمني متغير

    أسئلة التفكير النقدي

    Q5

    ما هو صندوق سكينر وما هو الغرض منه؟

    س 6

    ما الفرق بين التعزيز السلبي والعقاب؟

    س 7

    ما هو التشكيل وكيف يمكنك استخدام التشكيل لتعليم الكلب أن يتدحرج؟

    أسئلة التطبيق الشخصي

    Q8

    اشرح الفرق بين التعزيز السلبي والعقاب، وقدم عدة أمثلة لكل منها بناءً على تجاربك الخاصة.

    س 9

    فكر في سلوك لديك ترغب في تغييره. كيف يمكنك استخدام تعديل السلوك، وخاصة التعزيز الإيجابي، لتغيير سلوكك؟ ما هو المعزز الإيجابي الخاص بك؟

    الحل

    S1

    د

    S2

    ب

    S3

    أ

    S4

    ب

    S5

    صندوق سكينر عبارة عن غرفة تكييف فعالة تستخدم لتدريب الحيوانات مثل الجرذان والحمام على أداء سلوكيات معينة، مثل الضغط على الرافعة. عندما تؤدي الحيوانات السلوك المطلوب، فإنها تحصل على مكافأة: الطعام أو الماء.

    S6

    في التعزيز السلبي، تقوم بإزالة حافز غير مرغوب فيه من أجل زيادة وتيرة سلوك معين (على سبيل المثال، يؤدي ربط حزام الأمان إلى إيقاف صوت التنبيه المزعج في سيارتك وزيادة احتمالية ارتداء حزام الأمان). تم تصميم العقوبة لتقليل السلوك (على سبيل المثال، تقوم بتوبيخ طفلك بسبب الجري إلى الشارع من أجل تقليل السلوك غير الآمن.)

    S7

    التشكيل هو طريقة تكييف فعالة تكافئ فيها التقديرات التقريبية الأقرب والأقرب للسلوك المطلوب. إذا كنت ترغب في تعليم كلبك أن يتدحرج، فقد تكافئه أولاً عندما يجلس، ثم عندما يستلقي، ثم عندما يستلقي ويتدحرج على ظهره. أخيرًا، لن تكافئه إلا عندما يكمل التسلسل بأكمله: الاستلقاء والتدحرج على ظهره ثم الاستمرار في التدحرج إلى جانبه الآخر.

    6.4: التعلم القائم على الملاحظة (النمذجة)

    في التعلم القائم على الملاحظة، نتعلم من خلال مشاهدة الآخرين ثم تقليد أو نمذجة ما يفعلونه أو يقولونه. يُطلق على الأفراد الذين يؤدون السلوك المقلد اسم النماذج. تشير الأبحاث إلى أن هذا التعلم المقلد يتضمن نوعًا معينًا من الخلايا العصبية، يسمى الخلايا العصبية المرآتية.

    مراجعة الأسئلة

    Q1

    يُطلق على الشخص الذي يقوم بسلوك يكون بمثابة مثال اسم ________.

    1. مدرس
    2. نموذج
    3. مدرب
    4. مدرب

    Q2

    في دراسة Bobo الخاصة بـ Bobo الخاصة بـ Bandura، عندما تم وضع الأطفال الذين شاهدوا النموذج العدواني في غرفة مع الدمية والألعاب الأخرى، فإنهم ________.

    1. تجاهلت الدمية
    2. لعبت بشكل جيد مع الدمية
    3. لعبت بألعاب تينكر
    4. ركل ورمى الدمية

    Q3

    ما الترتيب الصحيح للخطوات في عملية النمذجة؟

    1. الاهتمام والاحتفاظ والتكاثر والتحفيز
    2. التحفيز والانتباه والتكاثر والاحتفاظ
    3. الاهتمام والتحفيز والاحتفاظ والتكاثر
    4. التحفيز والانتباه والاحتفاظ والتكاثر

    الربع الرابع

    من اقترح التعلم القائم على الملاحظة؟

    1. إيفان بافلوف
    2. جون واتسون
    3. ألبرت باندورا
    4. بي إف سكينر

    أسئلة التفكير النقدي

    Q5

    ما هو تأثير النمذجة الاجتماعية الإيجابية والنمذجة المعادية للمجتمع؟

    س 6

    كارا عمرها\(17\) سنوات. تشرب والدة كارا ووالدها الكحول كل ليلة. يخبرون كارا أن الشرب سيء ولا ينبغي لها أن تفعل ذلك. تذهب كارا إلى حفلة حيث يتم تقديم البيرة. ماذا تعتقد أن كارا ستفعل? لماذا؟

    سؤال التطبيق الشخصي

    س 7

    What is something you have learned how to do after watching someone else?

    Solution

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    A

    S4

    C

    S5

    Prosocial modeling can prompt others to engage in helpful and healthy behaviors, while antisocial modeling can prompt others to engage in violent, aggressive, and unhealthy behaviors.

    S6

    Cara is more likely to drink at the party because she has observed her parents drinking regularly. Children tend to follow what a parent does rather than what they say.

    Contributor