10.2: تحليل موقف الحجة (كايروس، أو الموقف البلاغي)
- Page ID
- 169151
استمع إلى نسخة صوتية من هذه الصفحة (9 دقائق، 15 ثانية):
سنبدأ غالبًا تحليلنا للحجة من خلال «تحديد موقعها». هذا يعني معرفة من هو المؤلف، ونوع النص الذي نتعامل معه، ومن يحاول إقناعه، ومتى وأين تمت كتابته. الموقف البلاغي (المعروف أيضًا باسم kairos) هو مزيج من المؤلف والجمهور والسياق والغرض والقيود والنوع. إنها الحالة التي تشكل النص، والوضع الذي يستجيب له النص.
العناصر الرئيسية للوضع البلاغي
لفهم الحجة بشكل كامل، يطرح القراء ذوو الخبرة أسئلة ذات صورة كبيرة حول المؤلف، والجمهور الذي يخاطبونه، والسياق، ونوع النص، والغرض من النص، والقيود التي تشكل كيفية وجوده. مكتوبة.
المؤلف
من هو المؤلف؟ من أين يأتون؟ عند قراءة النص، خصص بضع دقائق للبحث عن المؤلف. من هم، ما نوع الكتابة التي يقومون بها، ما هي المنظمات التي ينتمون إليها، ما هي سمعتهم؟
الجمهور
في 7.2: تخصيص حجة للجمهور، ناقشنا كيفية تشكيل حججنا الخاصة مع وضع جمهور معين في الاعتبار. نحن نحلل الحجة، ونعمل بشكل عكسي لاستنتاج الجمهور المقصود. من هناك، يمكننا أيضًا أن نستنتج كيف شكل شعور الكاتب بجمهوره اختياراتهم أثناء كتابتهم.
- من الذي يبدو أن المؤلف يحاول الوصول إليه؟ كيف يخاطب المؤلف ويتخيل الجمهور؟
- هل يستهدف النص عمرًا معينًا أو جنسًا أو خلفية ثقافية أو طبقة أو توجهًا سياسيًا أو دينًا معينًا، على سبيل المثال؟ كيف يتم تشكيل النص لاستهداف هذا الجمهور؟
- هل يبدو أن النص يخاطب أيضًا جمهورًا ثانويًا؟
- يمكن أن يساعد تحديد مكان نشر النص، ومتى تم نشره، ونوع النص (الكلام، ومقالة الرأي، والمقال، والأغنية، وما إلى ذلك)، وكيفية مخاطبته للقراء في تقديم أدلة للجمهور.
- من الذي من المحتمل أن يجد النص مهمًا أو ملائمًا أو مفيدًا؟ على العكس من ذلك، من الذي سينفره النص؟ أعد قراءة الصفحة الأولى وفكر فيما يجب على القراء تصديقه أو تقديره أو الاهتمام به لتجاوزه. من الذي من المرجح أن يضعها جانبًا بناءً على شيء يرونه في البداية؟
- ضع في اعتبارك الأسلوب والنبرة والإلقاء والمفردات. ماذا تخبرك هذه الأشياء عن الجمهور المحتمل للنص؟ افحص المؤلفين والأعمال الأخرى المشار إليها في النص (إذا كانت هناك حواشي سفلية أو صفحة أعمال مُستشهَد بها، فراجع ما هو مدرج هناك. مثلما يمكنك معرفة الكثير عن الشخص من قبل الأشخاص من حوله، يمكنك معرفة الكثير عن النص من جميع النصوص الأخرى التي يشير إليها). ماذا يفترض المؤلف أن قرائه يعرفون؟ ماذا يفترض المؤلف عن عمر القراء أو تعليمهم أو جنسهم أو موقعهم أو قيمهم الثقافية؟
الغرض
ما الذي يحاول المؤلف تحقيقه؟ ما الذي يريدنا المؤلف أن نفعله أو نصدقه أو نفهمه؟ كل الكتابة لها غرض. نكتب لنشر الوعي بالمشكلة، وفهم التجربة، ودعوة الناس إلى العمل، والمساهمة في مجال المعرفة، وانتقاد الموقف أو الدفاع عنه، وإعادة تعريف المفهوم، والشكوى، والتوضيح، والتحدي، والتوثيق، وإنشاء قصة جميلة، والترفيه (على سبيل المثال لا الحصر، أغراض قليلة للكتابة).
أثناء تحليلنا، يمكننا أن نسأل أنفسنا ما الذي يبدو أنه السؤال المطروح. لماذا كتب المؤلف هذا النص؟ ما هي المشكلة أو النزاع أو السؤال الذي تتم معالجته؟ ما الذي دفعهم إلى الكتابة، ما الذي يأملون في تحقيقه؟
كما رأينا في 7.1: تحديد الغرض من الحجة القائمة على البحث، فإن إحدى طرق تصنيف الحجج هي وفقًا لنوع السؤال الذي تم تحديده للإجابة عليه. إذا قررنا أن الحجة التي نقوم بتحليلها هي حجة التعريف أو التقييم أو السببية أو الاقتراح، فيمكننا البحث عن العناصر المشتركة لهذا النوع من الحجج لمساعدتنا على فهم اختيارات الكاتب وتقييم فعاليتها.
| اسأل عن إجابات الحجة | الغرض من الحجة |
|---|---|
|
ما هي طبيعة ________؟ |
حجة التعريف (انظر 7.3: حجج التعريف) |
| ما مدى جودة و/أو سوء ________؟ | حجة التقييم (انظر 7.4: حجج التقييم) |
| ما سبب ________؟ | الحجة السببية (انظر 7.5: الحجج السببية) |
| ما الذي يجب فعله حيال ________؟ | حجة الاقتراح (انظر 7.6: حجج الاقتراح) |
السياق
يشير السياق إلى التأثيرات الظرفية الخاصة بالزمان والمكان والمناسبة. متى وأين تمت كتابة النص، وأين يُقصد قراءته أو رؤيته أو سماعه؟ في كتابها «تعليم الحجج»، تكتب جينيفر فليتشر عن «... الفضاء الاجتماعي المباشر والوضع الذي يجب فيه تقديم الحجج، بما في ذلك ما هو متوقع من حيث الملاءمة أو اللياقة لهذه المناسبة».
- ما هو الموقف الذي دفع إلى كتابة هذا النص؟ ماذا كان يحدث في ذلك الوقت؟ هل يمكنك التفكير في أي ظروف اجتماعية أو سياسية أو اقتصادية كانت مهمة بشكل خاص؟
- ما هي المعلومات الأساسية حول الموضوع أو الارتباطات بالموضوع التي من المحتمل أن تكون لدى قارئ هذه الفترة الزمنية؟
- جزء من السياق هو «المحادثة» التي يعد النص جزءًا منها. من غير المحتمل أن يكون المؤلف هو أول شخص يكتب عن موضوع معين. كما يشير Graff و Birkenstein، يضيف الكتاب دائمًا أصواتهم إلى محادثة أكبر. كيف يستجيب المؤلف للنصوص الأخرى؟ كيف تدخل المحادثة («لقد جادل العديد من المؤلفين بـ X، ولكن كما يوضح سميث، هذا الموقف معيب، وسأقوم بتوسيع نقد سميث من خلال تقديم بيانات تظهر...») كيف تضع الكاتبة نفسها فيما يتعلق بالمؤلفين الآخرين؟
- كيف تؤثر معرفة السياق الأصلي للنص على قراءتنا له؟ كيف تغيرت الظروف منذ كتابتها؟
لنأخذ مثالاً: لنفترض أننا نحلل مقالًا عن تغير المناخ، ونجد أنه لا يحاول إثبات حدوث تغير المناخ. هل يتم إهمال معالجة حجة مضادة؟ هل يعتبر تجاهل الاعتراضات المحتملة خيارًا جريئًا؟ للإجابة، سنحتاج إلى معرفة العقد الذي كُتب فيه المقال. في التسعينيات، عندما تم الإعلان عن تغير المناخ لأول مرة على نطاق واسع، شكك الكثير من الناس فيما إذا كان ذلك حقيقيًا. الآن، في عشرينيات القرن الماضي، أصبحت الآثار السلبية لتغير المناخ أكثر وضوحًا من ذي قبل، وينكر عدد قليل جدًا من الناس أن الأرض ترتفع درجة حرارتها بسبب التأثير البشري. لا يتم الحديث عن الاحتباس الحراري مثل وحش مخيف يمكننا تحذير أطفالنا منه في وقت النوم؛ الآن، الاحتباس الحراري هو وحش حقيقي للغاية ينفخ وينفخ عند بابنا الأمامي. إذا كنا نعلق على مقال مؤرخ عن تغير المناخ بقلم جليزا أكينو، فقد نلاحظ شيئًا مثل «اختيار أكينو بعدم معالجة ادعاءات منكري المناخ جريء في وقته. إنها تعتمد على الآخرين لتبديد هذه الادعاءات وتركز بدلاً من ذلك على تقديم حجة مستنيرة للطاقة النووية باعتبارها السبيل الوحيد للخروج من الأزمة».
النوع
الأنواع هي أنواع الاتصالات التي أصبحت روتينية وتقليدية. تعتبر القصيدة والميمي وتقرير المختبر ومقالة الرأي ومقالة المجلة كلها أمثلة على الأنواع. يمكن أن يخبرنا تحديد نوع النص كثيرًا عن الجمهور والغرض والسياق. يمكننا أن نسأل أنفسنا، أي نوع من الكتابة هو هذا؟ هل هذه حجة أكاديمية؟ محادثة تيد؟ هل هذه مقالة سردية شخصية تستكشف لحظة بالغة الأهمية في حياة الكاتب؟ هل هذا تحليل أدبي؟ رسالة إلى المحرر في إحدى الصحف؟
تعطينا الأنواع أدلة حول كيفية قراءة النص، وما يمكننا القيام به بالنص، ومن هو الجمهور. ضع في اعتبارك الصورتين أدناه.
«كانغارو جامب» من تصميم هيذر على فليكر، مرخص من CC BY-NC 2.0. لا تقدم الصورة أدناه، في حد ذاتها، الكثير من الإرشادات حول كيفية تفسيرها. لكن الصورة أعلاه من النوع المألوف - علامة الطريق. حتى لو لم نر أبدًا علامة كهذه، فلدينا فكرة جيدة عن الغرض منها والجمهور المقصود ومعناها. غالبًا ما يكشف تحديد نوع النص الكثير عن الموقف البلاغي.
الإسناد
- تم تكييف الكثير من هذا النص بواسطة آنا ميلز من قراءة وكتابة وتقييم الحجة بقلم كريس ويري، قسم دراسات البلاغة والكتابة، جامعة ولاية سان دييغو، المرخص بـ CC BY-NC-SA 4.0.
- تمت كتابة أجزاء من النص بواسطة ديلان ألتمان.